全員全程全方位的育人機(jī)制

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上朱集鎮(zhèn)三小全員全程全方位的育人機(jī)制如何幫 助學(xué)生樹立正確 的人生觀 、 價(jià) 值觀是 高校德育工 作的一項(xiàng) 重 要課題我校經(jīng)過 多年探索和實(shí)踐 構(gòu)建了一套獨(dú) 具特色 的全 員 、 全程 、 全 方位育 人的“大德育 ”模式 。 一、 全 員 育人 ： “ 兩 項(xiàng) 制 度 ” 形成德育合力 德育是一項(xiàng) 系統(tǒng)工程 需要 整合和動(dòng)員學(xué)校各方 面的力量 形成德育合力 “ 全員育人”體現(xiàn) 在樹立“ 全員參與” 的大德育觀 要求全體教職員 工和各 有關(guān)部 門都具備育人意識(shí) 承擔(dān)育人職 責(zé) ， 相互配合 ， 交叉合作 ， 實(shí)現(xiàn)教 書育人、 管理育人、 服務(wù)育人 ， 形 成滲透 協(xié)調(diào)

2、、 完整 和諧的 “大德 育”工作體系和格局 。學(xué)院通過 夯實(shí)“兩項(xiàng)制度” 建立起全體教 職工互動(dòng)、 全校各部 門聯(lián)動(dòng)的工 作機(jī)制 從而使德育領(lǐng)域大大拓 寬 ， 作用大大加強(qiáng) 。 “ 全員擔(dān)任兼職班主任 ” 的 制度。學(xué)校強(qiáng)調(diào)每一個(gè) 崗位的員 工都是教育者 包括行政和后勤 管理人員 。除輔導(dǎo)員外 ， 要求全 體教職工 至少擔(dān)任一個(gè) 教學(xué)行 政班的兼職班主任 結(jié)合 自身的 崗位職責(zé)發(fā)揮育人功能 。班主任 要通過與學(xué)生談話 、 心理輔導(dǎo)和 參 與活動(dòng) 關(guān)注學(xué) 生的全 面成 長(zhǎng) ， 發(fā)揮 良好 的引導(dǎo)作用 幫助 其樹立正確的人生觀、 世界觀和 價(jià)值觀 ， 做好學(xué)生的道德教育和思想政治教育及管理工作。

3、 “ 多部 門齊抓共管”的制度。學(xué)校積極探索黨委統(tǒng)一領(lǐng) 導(dǎo)、 各部 門分工協(xié)作和齊抓共管的德育新機(jī)制 黨委辦公室 和組織部抓好“黨員先鋒工程” ； 思想政治理論教研室負(fù)責(zé)思 想政治理論課程的建設(shè)和教育工作 ： 學(xué)生工作系統(tǒng)著力通過 學(xué)生管理工作開展愛校教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育 提高學(xué)生的思 想品質(zhì)和道德素養(yǎng) ；共青團(tuán)充分發(fā)揮課外活動(dòng)育人 的功能 培育會(huì)做人的好青年， 構(gòu)建奮發(fā)向上、 止于至善的校園文化。 二、 全程育人 ： “ 三位一體”貫穿德育全過程 “ 全程 育人” 應(yīng)用在 大學(xué)生德育方面 就是要認(rèn)真研究 大學(xué)生成人成才 的基本規(guī)律 精心規(guī)劃學(xué)生在不 同層面或 不同階段 的德育工作重點(diǎn)和方法措施

4、 根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí) 和生活規(guī)律 ， 進(jìn)行針對(duì) 性教 育 ， 把德育 的內(nèi)容滲透到人才 培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié) 中去 。 大學(xué) 生德育 的內(nèi)容首先要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值 體 系為統(tǒng)領(lǐng) 。 其根本就是做好“ 四個(gè) 堅(jiān)持” ， 即： 堅(jiān)持馬克思 主義指導(dǎo) 思想 堅(jiān)持 中國特色社會(huì)主義共同理想 堅(jiān)持 以 愛國主義為核心 的民族精神和 以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代 精神 堅(jiān)持 以“八 榮八恥 ” 為主要 內(nèi)容 的社會(huì)主義榮辱觀。 遵循這個(gè)指導(dǎo)思想 培養(yǎng)學(xué)生具備完善 的人格 、 高 尚的品 質(zhì) 、 全面的素養(yǎng) ， 成為“堅(jiān)持社會(huì)良心 、 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任” 的合 格公民 堅(jiān)守做人的原則和道德的底線 。 在此基礎(chǔ)上 。 創(chuàng)

5、造 性地構(gòu)建 了“三位一體” 的模塊 實(shí)現(xiàn)了“全程育人” 。 發(fā)揮思想政治理論課教育的主渠道作用 思想政治理 論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論 和思想政治教育 的 主渠 道 、 主陣地 ， 也是培養(yǎng) 中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建 設(shè)者和可靠接班人 的重要保障 學(xué)院貫徹教育規(guī)劃綱要中 “ 積極參與馬克思主義理論研 究和建設(shè)工程” 的要求 建設(shè) 好思想政治理論課 向全校學(xué)生開設(shè) 了思政類課。通過積極探索新途徑和新方式 重視思想政治理論教 育 的時(shí)代性 在學(xué)生中深入 開展理想信念教育 引導(dǎo)大學(xué) 生 自覺把個(gè)人理想融人中國特色社會(huì)主義共 同理想之中： 教育學(xué)生形成堅(jiān)定的馬克思主義信仰 ，具備吃苦耐勞、

6、甘 于奉獻(xiàn) 、 樂于助人的高 尚情操 ， 成 為愛 崗敬業(yè) 、 正直善 良 、 奉公守法 的中國特色社會(huì)主義事業(yè) 的接班人 創(chuàng)新“ 三講三心” 明德教育教會(huì) 學(xué)生“做人 第一” 為了 全面培養(yǎng)學(xué)生 的人格品質(zhì) 結(jié)合辦學(xué)理念和培養(yǎng) 目標(biāo) 學(xué) 院提 出并大力推行“三講三心 ” 明德教育 培養(yǎng)學(xué)生 的正面 思維 ， 樹立 陽光心態(tài)?！?三講” 即“講誠信 ， 講禮儀 ， 講感恩” ； “ 三心 ” 即“ 對(duì)國家 、 人民盡忠心 。 對(duì)父母 、 長(zhǎng)輩盡孝 心， 對(duì) 同 學(xué) 、 同事盡愛心” 。陶冶了道德情操 ， 形成了良好教養(yǎng)。 三、 全方位育人 ： “ 四個(gè)平臺(tái)”、 “六進(jìn)工程”拓展德育空間 “全方

7、位育人”強(qiáng)調(diào)拓展育人 的多維空間 著力于大學(xué) 生德育 的各個(gè)方 面和環(huán) 節(jié) ，將顯性德育 與隱性德 育相結(jié) 合 ， 通過有形的或者無形的多種手段把德育滲入到學(xué)生的 學(xué) 習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié) ， 使學(xué)生形成良好的人格品質(zhì) 1 “ 四 個(gè) 平 臺(tái)” 構(gòu) 筑 “大德 育” 立 體 空 間 環(huán)境育人 ： 校園物質(zhì)文化建設(shè) 平臺(tái) 標(biāo)志化的外化形態(tài)表達(dá)大學(xué)理念和大學(xué)精神 學(xué)院在校 園 內(nèi)修筑孔子像 ，并將 三幢教學(xué)樓分別命名為 “忠孝” 、 “ 仁 愛” 、 “信 義”大樓 ， 使學(xué)生在邁入校 園 、 走進(jìn)教 學(xué)大樓 時(shí)就 能深切感受到“忠孝、 仁愛 、 信義 、 和平 ” 的明德明志教育。 校園物質(zhì)文化

8、以 制度育人 ： 學(xué)生行為規(guī)范制度平臺(tái)。把大學(xué)生德 育的 要求 細(xì)化為學(xué)生行為規(guī)范 ，有助于促使學(xué)生養(yǎng)成積極 向 上 、 文 明規(guī)范的 日常行為習(xí)慣 。制定 “ 學(xué)生學(xué)習(xí)生活 十條戒訓(xùn)” ， 形成“ 文明習(xí)慣八要八不要 ”等 積極進(jìn)行學(xué)生 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 實(shí)踐育人 ： 學(xué)生 明德實(shí)踐教育平臺(tái)。開展面 向全體學(xué) 生 、 面 向每一個(gè)學(xué)生 的、 多層次 的明德實(shí)踐教學(xué)活動(dòng) 。 有利 于鼓勵(lì) 學(xué)生在實(shí)踐 中堅(jiān)定信念 、 服務(wù)群眾 “ 國旗下的忠心 ”升旗儀式等活動(dòng) ， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的 自我教育. 2 “ 六進(jìn) 工程 ” 深 化 “ 大德 育 ” 實(shí)施路 徑 為促使學(xué)生通過學(xué)校教育 和 自我教育轉(zhuǎn)化思想

9、 達(dá)到 提高個(gè)人的思想道德素質(zhì)和責(zé)任感 的 目的 學(xué)院創(chuàng)造性地 實(shí)施 “六進(jìn)工程” ， 進(jìn)一步推進(jìn) “ 大德育 ”模式 的深化 。這是 拓展 教育途 徑 。 研 究教育方法 ， 集教學(xué) 、 教育 、 教化 、 宣傳 、 傳播于一體的新 型路徑 ?！傲M(jìn)工程”即 ： 積極推進(jìn)思想政 治 和明德教 育“進(jìn) 課堂 、 進(jìn)教材 、 進(jìn)班團(tuán) 、 進(jìn) 網(wǎng)絡(luò) 、 進(jìn)社 團(tuán)、 進(jìn)宿舍” ?！?前三進(jìn) ”是高校思想政治課程 的課程要求 “ 后 三進(jìn)”是貫徹 “前三進(jìn) ”過程中的實(shí)踐創(chuàng)新 系統(tǒng)進(jìn)教材。在指定 的教材之外 根據(jù)獨(dú)立學(xué)院和應(yīng) 用型人才培養(yǎng) 的特點(diǎn) ， 編寫一系列當(dāng)代大學(xué)生的思政教輔 讀本和明德教育讀本

10、。結(jié)合馬克思主義的中國化 、 時(shí)代主 旋律 和優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化 ， 注重教材 的思想性 、 理論性 、 科 學(xué) 性 、 時(shí)代性 、 針對(duì)性和實(shí)踐性 生動(dòng)進(jìn)課堂。倡導(dǎo)和改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式 采 取專題討論 、 案例分析 、 問題導(dǎo) 向、 視頻教學(xué) 、 學(xué)生演講等 多種 形式 ， 使 授課 寓情 于理 ， 事理 交融 突出生動(dòng)性 ， 引導(dǎo) 學(xué)生正確地認(rèn)識(shí) 和看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題 扎實(shí)進(jìn)頭腦。開發(fā)全面的考察機(jī)制 ， 考察學(xué)生受教育 后 的言辭 、 行為等 ， 對(duì) 當(dāng)代大學(xué)生 的信仰 ， 思想政治課程 、 明德教育課程和通識(shí)課程的開展情況 入黨等問題定期調(diào) 研 以利于反饋教學(xué)工作 的效果并提高和改進(jìn) 多

11、元進(jìn)網(wǎng)絡(luò) 。以“紅網(wǎng)工程 ”為主題 。 以網(wǎng)站 、 微博 、 QQ 群和飛信群為依托 創(chuàng)建 網(wǎng)絡(luò)交互平 臺(tái) 促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生 之 間通過 電腦或手 機(jī)實(shí)現(xiàn)多層次 、 平等 性的交流 ， 及 時(shí)將 思想 道德教 育信息傳遞 給學(xué)生 及時(shí)把握 學(xué)生 動(dòng)態(tài) 廣泛 開展網(wǎng)絡(luò)輿情收集 使思想引導(dǎo)和維穩(wěn)工作更具主動(dòng)性和 前瞻性 。 突 出多元教育的特點(diǎn) ， 以達(dá)到處處滲透的效果。 深入進(jìn)社團(tuán)。開展集多樣性 、 趣味性 、 思想性 、 知識(shí)性 于一體的德育社團(tuán)活動(dòng) 讓 學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)又陶冶情操 既豐富校 園文化生活又達(dá)到育人 目的。同時(shí) 重視班 團(tuán)組 織的教育功能 以每年一度的 “班團(tuán)文化節(jié) ”為依托 。 積極 創(chuàng)建“ 明德班” 、 “ 至善班” 、 “卓越 班” ， 營造人人參與 、 班班 競(jìng)爭(zhēng) 的氛圍 全面進(jìn)宿舍?！斑M(jìn)宿舍” 的實(shí)質(zhì)是讓德育進(jìn)入學(xué)生的生 活， 包括 ： 黨政政 策宣傳 、 課 堂內(nèi)容進(jìn) 宿舍、 授課教師進(jìn)宿 舍 、 拓展 閱讀和討論等。學(xué)校開展“走讀錦城 ， 對(duì)話校園”活 動(dòng) 要求思 政和明德課程專 職教 師分別進(jìn)入所 有 學(xué)生的宿舍 ， 結(jié)合讀 書會(huì) 、 宿舍掛牌 、 課后討論組 等活 動(dòng) ， 廣泛開展宿舍巡視和教育活動(dòng) 。 近