快速跑說課稿

1、 快速跑說課稿 本節(jié)課我設(shè)計的教學內(nèi)容是初中八年級教材中的快速跑。下面我將從教材、教學目標、學情、重、難點突破、設(shè)計理念，教法的選擇和運用、教學程序等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我首先對教學內(nèi)容進行分析：一、教材分析： 快速跑是初中八年級田徑教學的主要教材，通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應(yīng)能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。本課時是初二年級快速跑教學第三課時，是在跑的正確姿勢基礎(chǔ)上進行的途中跑技術(shù)發(fā)展步頻步幅方法教學?？焖倥芙?/p>

2、材的技術(shù)教學競技化味道很濃，但新課程的實施指出教師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學，本課從競技化教材內(nèi)涵出發(fā)，開發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學資源，不僅使學生體驗了與學校體育競賽的樂趣，激發(fā)學生快速跑興趣，提高了跑的能力，學會如何正確參加競技化項目的教學與發(fā)展提供了新的途徑。二、教學目標：1、認知目標：通過教學，使學生知道快速跑快速啟動的重要性。2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握快速跑啟動的要領(lǐng)，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作。3、情感目標：通過教學，發(fā)揚學生互相學習及團結(jié)協(xié)作的精神；通過游戲等的方式，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學生積極參與體育活動，自覺鍛

3、煉的良好習慣。三、教學重點、難點：教學重點：是讓學生掌握快速跑的技能，跑是比較枯燥的活動方式，在教學中把學生的注意力轉(zhuǎn)移到以游戲的方式進行，讓學生在不知不覺中，在問題思考過程中完成練習。教學難點：起跑后的加速跑。四、學情分析： 學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創(chuàng)造了條件，初中八年級的學生：1、他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源，初二年級的學生已經(jīng)過一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學必備條件。2、他們的興趣也是一種課程資源,五、教學組織形式設(shè)計： 為了調(diào)動學生

4、主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發(fā)揮學生主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予學生自由練習的時間、空間、多種練習形式，實行全開放。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動范圍上，劃定三個區(qū)域,發(fā)展步頻區(qū)、發(fā)展步幅區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，分別安排一些具有實效性的練習，學生可根據(jù)自己學需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域；在比賽形式上，根據(jù)自己的能力可選擇與教師、體育骨干、同學的比賽。通過這樣的教學組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長。六、教學過程分析： 體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動的

5、變化規(guī)律，過去一般把體育課的教學過程分為幾個部分進行。本節(jié)課的教學內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學模式，人們說的放羊式教學，在此把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個整體。分為：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分。根據(jù)人體的運動規(guī)律，人體從靜態(tài)到動態(tài)必須有一個適應(yīng)的過程。這一部分應(yīng)充分調(diào)動學生的學習興趣和營造快樂的學習氣氛。（一）開始部分（三分鐘） 教學常規(guī)：師生問好，清點人數(shù)，宣布課的內(nèi)容及安排見習生，提出相關(guān)的要求， 以集中學生注意力，使之進入課的良好狀態(tài)。（二）準備部分（五分鐘）導入熱身：采用準備活動，自編操。 復(fù)習老師所授的準備操，同時課前讓學生搜集資料分組編操，讓學生嘗試編操的樂趣，教師加以指導幫助，

6、組合成一套適合同學們自己的操。教師帶領(lǐng)體育委員喊口令與學生奇完成能在教師指導下集體合作認真參與，課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學生之間的合作意識，為進行基本部分做好心理準備。而課的主體部分，是“教”與“學”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。由于學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求強的教學，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。因此，本節(jié)課采用了多種教學方式、方法主要是以游戲的方式進行。（三）基本部分（32分鐘）場地：結(jié)合學

7、校場地的特點，場地布置做到小而精一場多用。而局面做到規(guī)范合理，便于教師的操作和學生的練習。教學器材：小石頭兩個，接力棒4根，跳繩5根。教法：1.男，女生分組練習，男生練習時女生在邊上觀察，邊學邊提建議。2.男女生相互交換，（1）快速集合游戲：老師運用啟發(fā)教學法引導出情景，學生練習，要求學生聽哨聲，迅速集合，練習學生的反應(yīng)能力。（兩組）（2）快速起跑游戲：老師導出情景運用啟發(fā)式教學法，讓學生采用蹲距式和站立式兩種起跑方法進行練習起跑。學生充分展開想象，自主練習，體會哪種起跑方式最快？老師提問，學生總結(jié)。（3）快速跑游戲：3組（方法：一人搬運小石頭一個，單手將球放在體前、體側(cè)、體后沿直線足跑練習）

8、。導出情景，老師示范兩次，要求學生練習時眼視前方，腳要盡量落在一條直線上跑。在休息之余，引導學生思考影響快速跑的因素，總結(jié)動作要領(lǐng)，學生針對自身特點，提高動作技術(shù)。（4）兩人一組的快速跑游戲： 3組（方法：兩人搬運一個小石頭，可并排搬，可前后搬，可兩臂交叉搬）。要求全組同學合作、探索哪兩個人組合最好，而且兩人合作哪種跑步方式速度最快。（5）快速跑接力游戲：3組2人一組，一名同學以起跑線為準（蹲距式），聽老師哨聲或者“各就位”、“預(yù)備”、“跑”，另一名同學以終點線為準，作好準備以接道棒為準站立式姿勢跑回起跑線 ，以時間計算哪組快哪組慢，慢組加罰兩組，游戲結(jié)束。（四）結(jié)束部分：1.學生自我評價本節(jié)課的內(nèi)容2.教師小結(jié)：本節(jié)課教學內(nèi)容希望同學們喜歡，希望你們能夠養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識，并提問現(xiàn)在的社會怎樣學習和發(fā)揚拼搏、團結(jié)協(xié)作精神？可以通過上體育課來體會不怕吃苦的精神從而把這種精神帶到學習和生活中去。3.收拾器材，4.宣布下課。七、預(yù)計效