莊子二則學(xué)案

1、清新縣何黃玉湘中學(xué)九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文科教學(xué)案課題：26莊子二則 課型：新授課 主備課人：黃珍蘭 審核人：班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用時(shí)間：1、 基礎(chǔ)知識(shí)積累（一）積累下列重點(diǎn)詞語(yǔ)。1.給下列字注音。倏( )渻( )恃( )2.解釋加粗詞。倏與忽謀報(bào)渾沌之德 （ ） 以視、聽、食、息 （ ） 猶應(yīng)響影 （ ）反走矣 （ ）3.比較并解釋下列各組加粗詞的詞義。（2） 翻譯下列重點(diǎn)句子。倏與忽時(shí)相與遇于混沌之地，渾沌待之甚善。 未也，方虛驕而恃氣。 2、 中考課內(nèi)閱讀訓(xùn)練閱讀呆若木雞，回答下列問(wèn)題。1.解釋加粗詞。猶 無(wú)敢應(yīng)者 幾矣 2.翻譯句子。方虛驕而恃氣。 猶應(yīng)響影。 3.紀(jì)渻子馴養(yǎng)斗雞的過(guò)程未寫出來(lái)

2、，這是為什么？ 4.同學(xué)們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)中，有不少出自莊子，如“東施效顰”、“螳臂當(dāng)車”等。請(qǐng)簡(jiǎn)述兩故事的內(nèi)容。 三、課外文言文閱讀訓(xùn)練庖丁解牛庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然響然，奏刀然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會(huì)。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者。三年之后，未嘗見(jiàn)全牛也今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無(wú)厚；以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎”【注釋】履：踩。踦：y指一條腿的膝蓋頂住。砉：hu 象聲詞。hu然：

3、比砉然更大的響聲。中：zhòng合乎。會(huì)：音節(jié)，節(jié)奏。進(jìn)：超過(guò)。硎：xíng磨刀石。1.解釋下列詞。倚： 道： 間： 游： 2.翻譯下列句子。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者。 而刀刃若新發(fā)于硎。 3.由畫線句子得到的一個(gè)成語(yǔ)是 。4.我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文，用庖丁解牛所見(jiàn)非牛來(lái)證明人生病所見(jiàn)亦非鬼，這篇課文是 。5.閱讀本文，你有何啟示？ 參考答案一、1.sh shng shì2.報(bào)答 呼吸 作出反應(yīng) 逃跑3.恩情 精神 已經(jīng) 訓(xùn)練完畢 別的 驚異 奮力，用力 小病二、.倏與忽常常在渾沌的地方相遇，渾沌對(duì)待他們非常友好。還沒(méi)有訓(xùn)練好，（斗雞）正在憑著一股血?dú)舛湴痢Ｈ?/p>

4、1.仍然 應(yīng)戰(zhàn) 差不多2.正在憑著一股血?dú)舛湴痢?仍然對(duì)別的雞的啼叫和接近有所反應(yīng)。3.這些內(nèi)容與文章主題無(wú)關(guān)，因此省略不寫。點(diǎn)撥：文章中凡略寫內(nèi)容多與主題關(guān)系不大，應(yīng)從此方面考慮。4.東施效顰：美女西施病了，皺著眉頭，按著心口。同村的丑女東施看到后，覺(jué)得很美，也學(xué)著西施的樣子，卻丑得可怕。后人用此比喻胡亂模仿，效果很壞。螳臂擋車：路上一只螳螂看到車過(guò)來(lái)了，非但不躲，卻舉起前腿來(lái)?yè)踯囎樱Y(jié)果一命嗚呼。比喻不估計(jì)自己的力量，去做辦不到的事情，必然招致失敗。 點(diǎn)撥：對(duì)一些寓言形成的成語(yǔ)要善于積累。四、1.靠 道理，事物的規(guī)律 縫隙 運(yùn)轉(zhuǎn)2.開始我宰牛時(shí)，所看見(jiàn)的沒(méi)有不是全牛的?？墒堑度邢裥履コ鰜?lái)那樣鋒利。3.游刃有余4.訂鬼 點(diǎn)撥：對(duì)所學(xué)文言內(nèi)容要善于掌握，善于舉一反三，