小石潭記 (4)

1、小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：清水中學(xué)年級(jí)：八 年 級(jí)教者：李 曉 玲小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)讀準(zhǔn)字音，積累文言詞語(yǔ)。了解作者柳宗元及其作品永州八記，從而加深對(duì)課文的理解。2.過(guò)程與方法目標(biāo)反復(fù)誦讀，加強(qiáng)語(yǔ)感，體會(huì)作者的思想感情。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用審美的眼光看待自然，從而陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)積累文言文字詞。教學(xué)難點(diǎn)：深刻體會(huì)寫(xiě)景中蘊(yùn)含的復(fù)雜感情。教學(xué)方法：幻燈片演示法、誦讀教學(xué)法、開(kāi)放式討論法、提問(wèn)法教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（略）二、作者、作品簡(jiǎn)介柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一，世稱(chēng)柳

2、河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng) ，并稱(chēng)“韓柳”。他參加過(guò)永貞革新，失敗后被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就借游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁?lèi)?。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下其中的八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的永州八記。永州八記：始得西山宴游記鈷鉧潭記鈷鉧潭西小丘記至小丘西小石潭記袁家渴記石渠記石澗記小石城山記。其中小石潭記是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂(yōu)傷之情。他所寫(xiě)的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。三、介紹“記”這一文體?！坝洝笔枪糯囊环N文體，通過(guò)記事、記物、寫(xiě)

3、景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，借景抒情，托物言志。 四、明確目標(biāo)1. 了解作者及其作品永州八記。2. 讀準(zhǔn)字音。3. 反復(fù)誦讀，加強(qiáng)語(yǔ)感，體會(huì)作者思想感情。五、正課1.聽(tīng)錄音朗讀課文。（師放錄音，學(xué)生可小聲跟讀）2.學(xué)生根據(jù)提示自由朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)的把握。提示：課文第一二段寫(xiě)作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來(lái)的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚(yú)所帶來(lái)的快樂(lè),應(yīng)讀得歡快些。第三四五段寫(xiě)小石潭周?chē)纳罾浼诺姆諊?應(yīng)該讀得傷感些,低沉些。3.學(xué)生自愿試讀課文，初步感受作者的情感。4.學(xué)生合作對(duì)照課文注釋與工具書(shū)，翻譯第一段，讀懂大意；師補(bǔ)充重點(diǎn)字詞。學(xué)生合作探究，師作補(bǔ)充。5.分析第一段移步換景

4、、定點(diǎn)特寫(xiě)的寫(xiě)法。6.展示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的內(nèi)容，以加深第一段內(nèi)容。7.學(xué)生試背誦第一段。學(xué)生活動(dòng)六、布置作業(yè)：背誦第一段，預(yù)習(xí)后四段。 板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）教后反思：小石潭記說(shuō)課稿學(xué)校：清水中學(xué)年級(jí)：八 年 級(jí)教者：李 曉 玲小石潭記說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是小石潭記，它是人教版八年級(jí)（下）第六單元中的一篇文言文。下面，我將從以下幾個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。一、說(shuō)教材 第六單元選的課文都是歷來(lái)傳誦的名家名篇。小石潭記是柳宗元的著名山水游記永州八記中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)自己在貶官失意時(shí)的悲涼、凄愴的情感。全文不足20

5、0字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過(guò)程，描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。新教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”、“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”等要求。結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn)，本篇文言文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1.知識(shí)與技能目標(biāo)讀準(zhǔn)字音，積累文言詞語(yǔ)。了解作者柳宗元及其作品永州八記，從而加深對(duì)課文的理解。2.過(guò)程與方法目標(biāo)反復(fù)誦讀，加強(qiáng)語(yǔ)感，體會(huì)作者的思

6、想感情。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用審美的眼光看待自然，從而陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。本文個(gè)別語(yǔ)句晦澀，詞語(yǔ)活用現(xiàn)象較多，是學(xué)生理解課文的一大障礙，因而疏通文意、積累文言實(shí)詞、虛詞是本課的重點(diǎn)；由于年代久遠(yuǎn)，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的樂(lè)與憂(yōu)是本文教學(xué)的難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)方法隨著多媒體的推廣運(yùn)用，不少語(yǔ)文課都引入音樂(lè)，所以我配好曲子在課堂上播放，這樣可以啟發(fā)學(xué)生感悟，營(yíng)造課堂品味文學(xué)美的氛圍，通過(guò)合作探究，了解文章，了解文風(fēng)，啟迪思維。新課標(biāo)指出 “應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思考”。為了讓學(xué)生更好的把握游記散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀

7、鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，在課堂上，我十分重視學(xué)生對(duì)各種藝術(shù)形式的感受力，所以展示幾幅小石潭記的圖畫(huà)，以喚起他們對(duì)美的切身感受，在情感體驗(yàn)與探究學(xué)習(xí)中把握課文的感情基調(diào)，從而達(dá)到提升個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、提高藝術(shù)感知力的目的。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采用的教學(xué)方法有：誦讀教學(xué)法、開(kāi)放式討論法、提問(wèn)法等。四、學(xué)法指導(dǎo) 新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能熟練朗讀課文并能在課后背誦，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有: 1借助工具書(shū)和注釋?zhuān)谧约侯I(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力；2多形式朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣；3利用合作、討論、探究的方法，與作者同游，體會(huì)課文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物、借景抒情的寫(xiě)法，提高寫(xiě)作能力；五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)工具：多媒體七、教學(xué)過(guò)程：1向?qū)W生介紹“記”這一文體。2作者簡(jiǎn)介，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。3配樂(lè)朗讀課文，注意重點(diǎn)字音。