小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 (5)_第1頁(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 (5)_第2頁(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 (5)_第3頁(yè)
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1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 2009-5-13 8:21:00 | By: fxz黃永文  近來(lái),小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革在不斷深入,改變“死讀書(shū),讀死書(shū)”的問(wèn)題,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),已成為廣大教師普遍關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)。如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力,使學(xué)生躍出課本的框架,擴(kuò)充自己的知識(shí)面,學(xué)活書(shū)本,從而使學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)的方法,這已成為小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨急需解決的重要問(wèn)題。下面是我對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)興趣和創(chuàng)新思維的嘗試的一則教學(xué)案例。 一、教材簡(jiǎn)析:  New Standard English是由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和英國(guó)麥克米倫出版公司依據(jù)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合編寫(xiě)的

2、供小學(xué)、初中、高中使用的“一條龍”英語(yǔ)教材,它以“題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”為編寫(xiě)原則,并力求使這四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系、融為一體。每模塊教學(xué)內(nèi)容都從“聽(tīng)、指、說(shuō)”入手,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、演、畫(huà)、mime、做、玩”等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步形成靈活有效的學(xué)習(xí)方法,從而發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科,主要是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演、唱、做、讀、寫(xiě)、等方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,去發(fā)展自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言能力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成

3、以交際能力為核心的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用素質(zhì)。 二教學(xué)目標(biāo) 采用在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬的生活情景,把英語(yǔ)教學(xué)同日常生活相結(jié)合,讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)興趣,提高運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交際的能力。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生了解了我們所學(xué)的知識(shí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用,他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的有效性和單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)的局限性,靠書(shū)本上的這幾句簡(jiǎn)單的句型,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了實(shí)際生活中人與人之間語(yǔ)言交流的需要的。于是,他們會(huì)把想說(shuō)的或者想學(xué)的,不能用英語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容告訴我,這時(shí)我便依據(jù)教學(xué)大綱,結(jié)合學(xué)生的需要積極引導(dǎo),系統(tǒng)擴(kuò)充,發(fā)揮教師“導(dǎo)演”的作用,“引領(lǐng)”學(xué)生找到如何學(xué)好英語(yǔ)的正確途徑,通向更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。

4、60;三教學(xué)內(nèi)容 在教授第五冊(cè)REVIEW MODULEUnit 1.Unit 2單元時(shí),我把整冊(cè)中的單詞和字母作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí),然后再進(jìn)行句型學(xué)習(xí)操練。這堂課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既很容易,又不是那么的容易。這種說(shuō)法看來(lái)好像很矛盾,為什么呢?1 就書(shū)本上的知識(shí)來(lái)說(shuō),本單元中所有的新單詞:watermelon、ice-creamcakeapple等在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)了。但是,在短時(shí)間內(nèi)要掌握這么多單詞,并加以運(yùn)用是很不容易的。所以,我就采取了集中識(shí)詞的方法來(lái)處理這一問(wèn)題,收到良好效果。 2 對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)論是在聽(tīng)說(shuō)讀演、唱、方面都有了一定的經(jīng)驗(yàn)與興趣愛(ài)好,書(shū)本上的知識(shí)是滿(mǎn)足不了這些需求的。于是,

5、我也根據(jù)需要添加了一些相關(guān)內(nèi)容,不當(dāng)之處,請(qǐng)大家賜教。四具體步驟:寓教于樂(lè) 巧學(xué)單詞.英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言教學(xué),如何貫徹創(chuàng)新精神,使學(xué)生輕松愉快的掌握知識(shí)。我是從以下幾點(diǎn)去做的:一、自主學(xué)習(xí),找規(guī)律以前的教學(xué)一般是老師教,學(xué)生學(xué),學(xué)生總是處于被動(dòng)地位。實(shí)踐證明,讓學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法去思考、記憶、分析、總結(jié),是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的捷徑。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了字母、音標(biāo)和基本句型后。上課時(shí),我一般要提示學(xué)生,“現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)生詞,看誰(shuí)最聰明?自己動(dòng)腦筋想出最佳的記憶方法,請(qǐng)你告訴大家?!边@一提示,同學(xué)們興趣盎然,馬上就開(kāi)始尋找答案,提出許多不同的記憶方法。例如:“以舊帶新”、alltall-

6、wallballcallhall;oldtoldhold;athatcatbatthat;namegame-came等等?!巴舢愋巍比纾簊unson; seesea; meatmeet; herehear;theretheir,our-hour,father-farther,write-right,one-won等。再如“熟詞換字母”學(xué)習(xí)新單詞,只改變單詞的一個(gè)字母,就學(xué)會(huì)了另一單詞。thank-think,boat-coat,last-lost,want-went,hair-pair,than-then,class-glass,ball-bell,book-look,food-foot,w

7、ord-work, “動(dòng)詞+er”teach-teacher, work-worker, dance-dancer,drive-driver等等,這樣學(xué)生很快就記住了這些單詞。 二、輕松愉快,巧激趣(一)是編順口溜。“編順口溜”能幫助學(xué)生們輕松的掌握一些難以記憶的長(zhǎng)單詞。如:巧記月份:一、二月字母多一個(gè),后四個(gè)字母是一樣的。三、四、五、八月記特別,六、七兩月前倆字母是一樣的。十一、十二加九月,記住前面是縮寫(xiě),后五個(gè)字母是一樣的。剩下一個(gè)是十月,加上first是國(guó)慶節(jié)。最后還應(yīng)注點(diǎn)意,它們的首字母都大寫(xiě)。1.January 2.February 3.March 4.April 5.May 8.A

8、ugust 6.June 7.July 11.November 12.December 9.September 10.October 。(二)是排隊(duì)組詞。我們把班里的同學(xué)們按26個(gè)字母順序分別排好,當(dāng)出現(xiàn)較為難記的長(zhǎng)單詞時(shí),分別叫出幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)組成這個(gè)單詞,并讓大家反復(fù)大聲朗讀后,再小組認(rèn)讀和評(píng)議。(三)是組新詞、搶紅旗。變換一個(gè)字母使其橫豎都能組詞,誰(shuí)組的又對(duì)又多誰(shuí)就搶得紅旗加以獎(jiǎng)勵(lì)。(四)是編故事猜謎語(yǔ),勝者出謎底。三、拓展創(chuàng)新,加表演教師一邊教生詞,以邊引導(dǎo)學(xué)生做一些相應(yīng)的活動(dòng)。如:Help the teacher clean the desk.Help the girl open t

9、he box .這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有效的鞏固了所學(xué)知識(shí)。四、合作交流,善積累在課堂上,對(duì)于不同層次的學(xué)生給予不同的要求,不同的評(píng)價(jià)方法,不同的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ),啟發(fā)他們大膽交流。堅(jiān)持一幫一、一對(duì)一互助學(xué)活動(dòng)。讓優(yōu)生幫助差生實(shí)施比、學(xué)、趕、幫、超學(xué)習(xí)比賽,努力發(fā)掘差生的閃光點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要激勵(lì)學(xué)生善于積累。善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)。如:采取單詞接龍學(xué)習(xí)big-good-do-open-next-teacher-row-we-eleven-not-tell-look-kite。編小歌訣:我(I)是am你(you)是are;剩下is留給他她它(he,she,it),單數(shù)含義用is,復(fù)數(shù)形

10、式都用are. 這樣的英語(yǔ)課堂形式,有問(wèn)有答,有說(shuō)有笑,有比賽,有競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在有趣味的語(yǔ)言情境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。五、練習(xí)鞏固,勤反思學(xué)生非常喜歡課堂游戲,因?yàn)橛螒蚴呛⒆觽兩钪械囊粋€(gè)重要組成部分,也是最容易產(chǎn)生樂(lè)趣的。例如:在教26個(gè)字母時(shí),為方便記憶可進(jìn)行這樣的改編:A H J K 是一欄;B C D E你來(lái)連;G P T V在后邊。 F L X Z M N S來(lái)碰面; I Y稱(chēng)兄拜; U Q W是三胞胎;可憐 O R沒(méi)朋友,誰(shuí)愿與他們來(lái)結(jié)伴。 經(jīng)過(guò)改編,學(xué)生們高興得大叫:我愿意與他們結(jié)拜朋友。課堂氣氛立刻活躍起來(lái)了,學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí),真正做到了教得容易,學(xué)得輕松。六教學(xué)反思: 第一

11、, 改變?cè)瓉?lái)“老師教,學(xué)生學(xué)”的舊模式,建立了“導(dǎo)演與引導(dǎo)”學(xué)習(xí)的新模式。通過(guò)師生之間的多交流,使上課的氣氛更和諧更活躍了。 第二, 改變?cè)瓉?lái)學(xué)生只是教學(xué)的客體的地位,采用引導(dǎo)和模擬情景的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在真實(shí)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣提高了。對(duì)于不懂的地方,他們會(huì)主動(dòng)的要求學(xué)習(xí),主動(dòng)的要求反饋。第三, 改變?cè)瓉?lái)機(jī)械的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排,根據(jù)學(xué)生年齡小,注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生在老師“導(dǎo)演-指引”中學(xué)會(huì)在散發(fā)思維中學(xué)習(xí),在娛樂(lè)演練中學(xué)習(xí),在注意力有效集中中學(xué)習(xí),使教學(xué)具有娛樂(lè)性,層次性,系統(tǒng)性,連貫性,實(shí)踐性,開(kāi)放性,創(chuàng)意性和藝術(shù)性,課堂教學(xué)由原來(lái)的學(xué)生不想說(shuō),不會(huì)說(shuō)到現(xiàn)在的學(xué)生“思如泉涌”,滿(mǎn)堂彩,教學(xué)的效果大大提高了。通過(guò)以上教學(xué)使我深刻體會(huì)到:學(xué)生們對(duì)于歌訣、游戲的感知能力極其強(qiáng)烈,而誦讀順口溜也是習(xí)

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