小學(xué)生作文結(jié)尾的寫法

1、小學(xué)生作文結(jié)尾的寫法開頭和結(jié)尾同樣是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個精彩的開頭和結(jié)尾，就會使文章出現(xiàn)“亮點”，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分數(shù)。 常見的文章結(jié)尾的方法有以下幾種：一、自然式結(jié)尾。 這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。如：游 筆架山的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途二、總結(jié)式結(jié)尾事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受?；蛟谖恼碌慕Y(jié)尾，對所寫人物的表現(xiàn)、品格進行總結(jié)。例如：記一次有 趣的蛋殼實驗的結(jié)尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，

2、而且還從中明白了“力的集 中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！ 三、啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”） 這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：一 件小事的結(jié)尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為 它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那 就一定有新的開始，一定會進步的。 四、疑問式結(jié)尾（也稱“反問式”） 事情結(jié)束了，作者為了強調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意 愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。例如：真正的友

3、誼的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通 過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣?。课簿湟部梢?這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？”五、夢幻式結(jié)尾 這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做 夢”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。例如：找媽媽一文的結(jié)尾：這 天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回 自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！ 六、引歌引言式結(jié)尾 有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

4、名言古語或一兩 句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。例如珍惜時光的分分秒秒一文的結(jié)尾：只有 珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫 等閑，白了少年頭！”七、贊揚式結(jié)尾 在結(jié)尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。例如：我的老師一文結(jié)尾：王老 師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉 獻著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號！ 3、抒情式結(jié)尾 在結(jié)尾，反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：我的老師一文的結(jié)尾： 啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣 的好老師而驕傲、而自豪！ 八、首尾呼應(yīng)式 例如：（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓(xùn)：“生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活?！苯Y(jié)尾方法種類繁多，但不管哪種方