時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案.精品文檔. 時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級(jí)下冊(cè)第8889頁(yè)的例題和"想想做做"教材分析:本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分。時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易理解；學(xué)生對(duì)時(shí)和分之間的60進(jìn)制（而不是通常的10進(jìn)制）不易掌握，所以構(gòu)建起來(lái)有一定難度，所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生

2、知道桌面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格，知道是怎樣按照時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)定時(shí)間單位時(shí)和分的，知道1時(shí)=60分。能力目標(biāo)：在教學(xué)中，要盡量創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)、具體的現(xiàn)實(shí)情境，放手讓學(xué)生去觀察，操作，交流和實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的習(xí)慣和良好的動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，并初步了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：白班、多媒體課件、教具鐘、學(xué)具鐘。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課課件出示一年級(jí)學(xué)習(xí)的整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí)。談話:大家好！上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí)，還記的嗎？我們一起來(lái)看一下!

3、今天我們就繼續(xù)來(lái)研究時(shí)間單位-時(shí)、分。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)分【設(shè)計(jì)意圖：回顧一年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能讓學(xué)生體會(huì)到鐘面上有大格和小格，并能夠很自然的引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的熱情。】二、 討論探究、學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識(shí)鐘面1、質(zhì)疑：這個(gè)鐘面上似乎還缺少了點(diǎn)什么？（時(shí)針、分針）課件出示：時(shí)針、分針請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)觀察，鐘面上有些什么？（鐘面上除了有時(shí)針和分針，還有12個(gè)數(shù)字。）課件出示：1-12的數(shù)字2、講述：12到1這兩個(gè)數(shù)字之間是一個(gè)大格子，1到2之間也是一個(gè)大格子，你認(rèn)為從幾到幾也是一個(gè)大格子，拿出自己的鐘面，數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)大格子？（12個(gè)大格）3、引導(dǎo)：學(xué)生在這12個(gè)大格子里找出自

4、己喜歡的一個(gè)大格子，觀察這個(gè)大格子里一共有幾個(gè)小格子？（每個(gè)大格子里有5個(gè)小格子）4、提問(wèn)：鐘面上一共有多少個(gè)小格？能說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)出來(lái)的嗎？（課件演示：5、10、15。出示數(shù)字，直到60）(二)認(rèn)識(shí)時(shí)1、講述：時(shí)針哥哥是用來(lái)計(jì)時(shí)的，分針弟弟是用來(lái)計(jì)分的?，F(xiàn)在我們來(lái)看看時(shí)針，從12走到1是多長(zhǎng)時(shí)間？從1到2呢？（播放課件）2、小結(jié)：時(shí)針是用來(lái)表示“時(shí)”的，時(shí)針走1大格是1時(shí)。想知道時(shí)針走了幾時(shí)，就看它從12起走了多少個(gè)大格。板書：時(shí)針走1大格是1時(shí)。（三）認(rèn)識(shí)分1、提問(wèn)：你知道分針走一個(gè)小格是多長(zhǎng)時(shí)間？ 2、小結(jié)：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格是1分。板書：分針走1小格是1分。3、提問(wèn)

5、：（1）分針走1大格是幾分？（5分）想知道分針走了多少分，就看它從12起走了多少個(gè)小格。（2）如果分針繼續(xù)走,指到2時(shí),分針一共走了多少分鐘？(10分鐘)你是怎樣看出來(lái)的？(一共走了10小格;一共走了2大格) 也就是說(shuō)分針走了幾小格，就是幾分。（3）那如果分針從12開始,我想它一共走20分鐘,分針應(yīng)該指向幾？（4）分針從12走到7，走了多少分鐘?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點(diǎn)，在這里通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探索交流的時(shí)間，借助學(xué)具的直觀操作，加深了學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解和掌握，為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?、體會(huì)：1分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)呢？（1）一分

6、鐘口算（2）一分鐘寫字（3）一分鐘動(dòng)畫片（4）一分鐘音樂(lè)學(xué)生分組活動(dòng)，匯報(bào)結(jié)果，談?wù)劯惺?。感受：一分鐘很短，提醒學(xué)生要珍惜時(shí)間（1）一分鐘跳繩感受：一分鐘有時(shí)也很長(zhǎng)5、聯(lián)系實(shí)際：1分鐘還能做些什么？介紹一分鐘內(nèi)工人能印刷1000多份報(bào)紙，播音員能讀180幾個(gè)字。感受：一分鐘很短卻能完成很多不可思議的事情。（四）探知時(shí)分的關(guān)系1、提問(wèn)：時(shí)針、分針還想一起考考你們呢！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看時(shí)針哥哥和分針弟弟是怎么運(yùn)動(dòng)的，他們有什么樣的關(guān)系？老師讓時(shí)針、分針同時(shí)從12出發(fā)。使得分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈。你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師直觀、形象、生動(dòng)的演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)】2、

7、小結(jié)：分針和時(shí)針一起走（同時(shí)走）分針走了一圈，時(shí)針走了一大格現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)同學(xué)撥鐘，要先讓時(shí)針跟分針同時(shí)從12出發(fā)，而且要按指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向），使得分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，看看分針走了一圈，時(shí)針是不是走了一大格？3、提問(wèn)：你們說(shuō)說(shuō)時(shí)針走了多少路？（一大格）也是多少時(shí)間？（1小時(shí)）分針走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少時(shí)間？（60分鐘）師：剛才我們讓時(shí)針、分針同時(shí)出發(fā)同時(shí)結(jié)束，結(jié)果時(shí)針走了1小時(shí)分針正好走了60分鐘， 時(shí)針走1小時(shí)分針正好走60分鐘，看來(lái)1小時(shí)60分。板書：1時(shí)=60分【設(shè)計(jì)意圖：充分利用電腦作輔助手段，演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀察、思考、表達(dá)等活

8、動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系?！?。四、自我評(píng)價(jià)、總結(jié)延伸1、你知道我們一節(jié)課是多少分鐘嗎?(40分鐘)，課間休息多少分鐘?(10分鐘)(電腦出示題目)一節(jié)課是( )分鐘,課間休息( )分鐘,再加上( )分鐘是60分鐘.指名說(shuō)一說(shuō)2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)生，你們有什么收獲呢？3、時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，著名的文學(xué)家朱自清在匆匆這篇文章中說(shuō)：洗手的時(shí)候時(shí)間從水盆中溜走了，吃飯的時(shí)候，時(shí)間從飯碗中溜走了，那么同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，時(shí)間就從我們的讀書聲中溜走了，寫字的時(shí)候，時(shí)間從我們的手邊溜走了，跳繩的時(shí)候，時(shí)間從我們的腳邊溜走了，溜走的時(shí)間再也不會(huì)回來(lái)了，所以希望同學(xué)們做時(shí)間的主人，珍惜我們生命中的每一分

9、每一秒。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)時(shí)分 時(shí)針走一大格是1小時(shí) 分針走一小格是1分鐘 1時(shí)=60分課后反思：“認(rèn)識(shí)時(shí)分”是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第九單元“時(shí)分秒”的第一課，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于二年級(jí)學(xué)生年齡小、好玩、愛(ài)動(dòng)、注意力易分散，而時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體物體表現(xiàn)出來(lái)。單位之間的進(jìn)率也較復(fù)雜，因此教學(xué)的成敗關(guān)鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為較成功的地方有以下幾點(diǎn)：（1）以貼近兒童生活的語(yǔ)言導(dǎo)入新課，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言貫穿全課，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的熱情。（2）本節(jié)課通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在觀察、思考、表達(dá)等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。接著讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，撥一撥學(xué)具鐘，以及小組討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效地幫助了學(xué)生理解新知識(shí)，完成了教學(xué)目標(biāo)。（3）本節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。例如：在讓學(xué)生通過(guò)撥一撥學(xué)具鐘驗(yàn)證“分針走了一圈，時(shí)針剛好走了一大格”的環(huán)節(jié)前，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生如何操作，而是設(shè)計(jì)了讓一名學(xué)生上臺(tái)示范的環(huán)節(jié)。全班在看這名學(xué)生示范時(shí)，充分感悟如何正確撥鐘，進(jìn)而順利完成實(shí)驗(yàn)。（4）教學(xué)過(guò)程中，以各種形象的聲音和豐富的