2022年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會_1

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會 2021年7月3日至12日，我有幸在金安區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校參與了xx市學(xué)校語文骨干老師市級培訓(xùn)班。雖只有短短的十天時間，但通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺獲益匪淺。現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)做如下小結(jié)。 本次學(xué)習(xí)開頭前，我在學(xué)校跟語文老師共同總結(jié)了幾個在語文教學(xué)中大家都感到困惑的問題，以問題單的形式帶到這里，盼望能通過本次學(xué)習(xí)帶回讓老師們滿足的答案。我的問題多圍繞在口語交際課堂和作文教學(xué)方面的內(nèi)容。很幸運(yùn)，我發(fā)覺本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是這兩方面。前來授課的王先如老師和張初吳老師不愧是特級老師，他們在口語交際課堂教學(xué)和作文教學(xué)上的獨(dú)到見解和巧思妙筆都讓我們大開眼界。通過王先如

2、老師的講解，我了解了XX版課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，懂得了作為一位老師，最重要的是要嫻熟把握自己的pck,即學(xué)科教學(xué)學(xué)問，僅僅自己有學(xué)科學(xué)問還不夠，還要有相應(yīng)的方法來將這些學(xué)問教授給我們的學(xué)生，否則就不能算是一名真正的老師。王老師和張老師都是長期處于教學(xué)第一線的專家級語文老師，所以他們在給我們上課時，都有大量的，貼近我們教學(xué)實(shí)際的教學(xué)案例供我們賞析，以前我在有些培訓(xùn)課堂上聽課，因?yàn)楹枚嗨^的“專家”都不是第一線的老師，他們講授的內(nèi)容經(jīng)常讓我昏昏欲睡?？墒窃谕趵蠋熀蛷埨蠋煹恼n堂上，這種狀況是根本不存在的。特殊是張初吳老師，這位早就脫離公職的特級老師，以他自己的親身經(jīng)受告知我們：不論人在什么環(huán)境下，只要

3、自己努力，能吃得下苦，就能取得相應(yīng)的勝利。他的作文教學(xué)課堂布滿了大家爽朗的笑聲，鄙視的掌聲，這樣的課堂，也是我所追求的課堂。我是個活潑開朗的人，由于長期從事少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，我的課堂也是以氣氛活躍，形式多樣為特點(diǎn)。去年產(chǎn)假過后我接受了二（3）班班主任及語文教學(xué)工作，在口語交際課上，一度讓我感覺口語交際應(yīng)當(dāng)是能寫下來的口頭作文，可經(jīng)過學(xué)習(xí)我知道了：口語交際不是作文！口語交際訓(xùn)練的是孩子們的口語表達(dá)，是孩子們在日常生活中可能遇到的各種狀況的處理方法。以后我要修正自己對口語交際課堂的熟悉，讓口語交際成為孩子們愛上，我自己能上的課程。二班級學(xué)生有寫話的任務(wù)，三班級即將開頭，作文將是孩子們最大的學(xué)習(xí)障礙

4、，通過張老師的講解，對即將開頭的作文課堂我有種摩拳擦掌、躍躍欲試的感覺，我要像張老師那樣，不再拘泥于干巴巴的講解教學(xué)，而是要設(shè)置多種情境，多種問題，讓孩子們先想再說再動筆，完成后再通過學(xué)生自己修改，同學(xué)互讀等方法批閱作文，讓孩子慢慢的愛上作文，提高作文力量。 本次培訓(xùn)更讓我興奮的是在這里遇到了當(dāng)年在xx師范上學(xué)時的同班同學(xué)，還有當(dāng)年的班主任許純玲老師。當(dāng)我跟14年前的同班同學(xué)又一次傾聽許老師的心理學(xué)課程時，有種時間倒流的感覺，好像自己又回到了十幾歲的時候，不同的是現(xiàn)在的我們更懂得了學(xué)習(xí)是充實(shí)自己，能更自覺更仔細(xì)的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)她有兩個半天的課程，為我們具體講解了少兒心理健康訓(xùn)練的重要性和開展心理健康訓(xùn)練的途徑及方法。許老師的講課還一如當(dāng)年，娓娓道來，我發(fā)覺只有她半天半天的課程只在中間休息時跟我們坐著聊談天，其他時間始終站著給我們講課，課程結(jié)束時以一真誠的鞠躬感謝我們的掌聲。她用她無聲的肢體語言向我們展現(xiàn)了一位老師對待學(xué)生該有的態(tài)度，又讓我想起了當(dāng)年師范墻上那八個字：學(xué)高為師、身正為范。 現(xiàn)在已是深夜，我知道相比其他人，可能我這篇完全從心底寫出的心得條理不夠清楚，用詞不夠精準(zhǔn)。但我想用我對待這份心得體會