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文檔簡介
1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 這一年來,我有幸參與了梅江區(qū)中學(xué)?!懊蠋煛钡呐嘤?xùn)班,心里特殊興奮,因?yàn)榭梢院腿珔^(qū)的優(yōu)秀老師一起學(xué)習(xí)、溝通、研討。在這里,我們可以傾聽到訓(xùn)練專家的報(bào)告,聽取不同類型的講座,每一次都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。此外,我還閱讀了大量有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)的書籍,扎實(shí)了我的訓(xùn)練教學(xué)理論基礎(chǔ)。經(jīng)過一年短暫的培訓(xùn),我從中學(xué)到了許多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實(shí)踐閱歷,更讓我的思想得到了升華。使我對(duì)訓(xùn)練有了更新的熟悉,更加熱衷于訓(xùn)練事業(yè)。 一、更新訓(xùn)練觀念,提升個(gè)人素養(yǎng)。 當(dāng)今社會(huì)是學(xué)問型社會(huì),需要的是具有創(chuàng)新力量的人才。而傳統(tǒng)訓(xùn)練培育的大多是應(yīng)試型人才,他們只懂死
2、學(xué)問,卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。因此,新課程改革的核心是:“為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展”,這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能,轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的進(jìn)展。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注意學(xué)習(xí)過程,從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。 然而,面對(duì)這場深刻而全方位的新課程改革、日益簡單的學(xué)生思想,許多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而此次“名老師“培訓(xùn)學(xué)習(xí),如同為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。培訓(xùn)中,每位專家教授的講座,在言談之中無不透露著布滿哲理的思索,也無時(shí)無刻不再提示我們:“成人”才是學(xué)校訓(xùn)練的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì),今日的訓(xùn)練必
3、需改,而改革的成敗在老師,老師的轉(zhuǎn)變首先在于更新訓(xùn)練理念。通過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地熟悉了新課程改革,熟悉到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在進(jìn)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)者的素養(yǎng)就必需提高到一個(gè)新水平,只有這樣,訓(xùn)練才能可持續(xù)性地進(jìn)展。 為了響應(yīng)新課程改革的要求,我們老師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素養(yǎng),以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的進(jìn)展變化。只有老師的素養(yǎng)提高了,他的教學(xué)水平才會(huì)提高,他的課堂才會(huì)豐富多彩,才會(huì)有的放矢的面對(duì)全體學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展。而提升素養(yǎng)的一條捷徑就是準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們老師平常實(shí)踐的許多,但卻缺乏反思提升的意識(shí),每次上完課就算完成了任務(wù),至于課堂的效果或許自己有些想法,
4、但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教學(xué)沒有任何進(jìn)步,自己還感到很辛苦。其實(shí),老師真的太需要通過反思提升實(shí)踐才智了。 二、踐行師德規(guī)范,呈現(xiàn)人格魅力。 新時(shí)期,新型師生關(guān)系,對(duì)老師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標(biāo)?,F(xiàn)實(shí)生活中,有很多老師并沒有真正理解育人的含義,有的老師在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了損害了學(xué)生的感情以外,別無他用;有的老師在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,沒有其他功能。我們可以這樣嘗試一下,當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候,提示他,因?yàn)閷W(xué)習(xí)究竟是孩子自己的事,他沒做好,盼望得到老師的關(guān)心;當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候,不要對(duì)孩
5、子大呼小叫,我們應(yīng)當(dāng)就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,把孩子們吸引過來;當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候,原諒他,幫他找出緣由,促使他按時(shí)完成,使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的勝利感;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),急躁一點(diǎn),調(diào)查清晰事情的來龍去脈,找出孩子存在的問題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他熟悉自己的錯(cuò)誤,這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到,老師只有在促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展上下工夫,當(dāng)好人師,為學(xué)生樹立楷模,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生” 。在訓(xùn)練工作中,老師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而老師的人格魅力來源于什么呢?來自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂,就像郭教授說的老師上課要有激情,幽默生動(dòng),教學(xué)設(shè)
6、計(jì)要精致別致,語言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感受頗深,我的課堂教學(xué)做的就不好,上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的樂觀性,整個(gè)課堂特別的死板。我缺乏的正是郭教授講的這些,作為老師在課堂上留意與學(xué)生的溝通碰撞,老師不僅要講授學(xué)問,還要啟迪學(xué)生才智,綻開互動(dòng)研討,開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范,人格是老師的最高學(xué)位,“無德何以為師”真是至理名言。 作為老師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注將來,放飛盼望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際動(dòng)身,實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡,走簡潔之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培育“成人”。 作為“名老師“培訓(xùn)對(duì)象,在今后的教學(xué)中我輩當(dāng)
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