如何培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯(cuò)習(xí)慣

1、 如何培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯(cuò)習(xí)慣 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇纱丝梢?jiàn)，在獲得知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和思考是同等重要的。但現(xiàn)在的學(xué)生大都越來(lái)越習(xí)慣于接受知識(shí)，而非理解和運(yùn)用知識(shí)。這就導(dǎo)致了學(xué)生思考能力水平的下降。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能夠主動(dòng)找出并改正自己在學(xué)習(xí)，尤其是作業(yè)中的缺點(diǎn)與不足，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。 皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)不斷通過(guò)反復(fù)思考招致錯(cuò)誤的緣由并逐漸消除錯(cuò)誤的過(guò)程。”這使我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是一個(gè)比較長(zhǎng)的，不斷糾錯(cuò)的過(guò)程，糾錯(cuò)是學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種有效手段。另外，糾錯(cuò)行為的主體應(yīng)該是學(xué)習(xí)者本人而不是別人。還有，必須明確

2、，糾錯(cuò)本身是一個(gè)從思考錯(cuò)誤到解決錯(cuò)誤的過(guò)程，它不同于一時(shí)的糾錯(cuò)行為。（例如，劃掉錯(cuò)誤，寫(xiě)上正確答案就完事）給學(xué)生指出錯(cuò)誤是必要的，但并要非幫其一一糾錯(cuò)。如何有效地組織鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是我們教師研究的一個(gè)重要課題。 一、點(diǎn)名錯(cuò)誤加評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生自我糾錯(cuò) 據(jù)調(diào)查，學(xué)生在拿到發(fā)回去的作業(yè)本時(shí)，他們首先關(guān)注的是自己的作業(yè)“”多還是“”，是多少分。其次是看老師有沒(méi)有寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)了什么評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)了什么內(nèi)容，而對(duì)于老師寫(xiě)上答案，很少有學(xué)生會(huì)去細(xì)細(xì)研究加以吸收消化，更不用提獨(dú)立思考如何去改正這些錯(cuò)誤了。事實(shí)上，教師這種不辭辛苦批改作業(yè)的方式使學(xué)生失去了許許多多自我糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，也大大削弱

3、了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。這只會(huì)增加學(xué)生的依賴性，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，應(yīng)在課堂上有意識(shí)地騰出時(shí)間讓學(xué)生辨認(rèn)自己的錯(cuò)誤并加以糾正。 二、提供線索，引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯(cuò) 調(diào)查顯示，70%左右的小學(xué)生比較喜歡教師提供線索，自己改正的糾錯(cuò)方法。教師給學(xué)生提供糾錯(cuò)的線索，目的是使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。最大限度地利用學(xué)生現(xiàn)有的各種學(xué)習(xí)資料，通過(guò)廣泛閱讀及其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程中逐步澄清一些模糊概念，從而實(shí)現(xiàn)自我糾錯(cuò)。 三、設(shè)計(jì)對(duì)比題目，幫助學(xué)生自我糾錯(cuò) 我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些對(duì)比性的題目來(lái)激起學(xué)生內(nèi)在“觀點(diǎn)”的沖突，使學(xué)生通過(guò)沖突過(guò)程來(lái)自我否定，在不斷

4、產(chǎn)生錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中，真正領(lǐng)悟和掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)其思維能力的提高。 四、搭建糾正平臺(tái)，全員參與自我糾錯(cuò) 對(duì)于糾錯(cuò)此項(xiàng)活動(dòng)，并非每個(gè)學(xué)生都喜歡，尤其是一些成績(jī)差和內(nèi)項(xiàng)的學(xué)生，他們最怕的就是人家給他們指出錯(cuò)誤。因此，要讓學(xué)生形成這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：錯(cuò)誤不可避免，糾正錯(cuò)誤就是前進(jìn)。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑，相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境以提高學(xué)生的參與熱情。 我認(rèn)為評(píng)語(yǔ)就是教師同學(xué)生促膝談心、說(shuō)悄悄話，表達(dá)的是特別的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，能讓學(xué)生們心領(lǐng)神會(huì)。適合的評(píng)語(yǔ)可激發(fā)學(xué)生們的斗志，讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點(diǎn)；提高成績(jī)。比如一個(gè)學(xué)生因病缺課，作業(yè)做得不好，教師要說(shuō)些安慰的話。 總之，為了讓每一個(gè)學(xué)生都參與到糾錯(cuò)活動(dòng)中來(lái)，我們要千方百計(jì)地為他們創(chuàng)造一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們大膽地運(yùn)用自己所學(xué)的