如何做好班主任

1、如何做好班主任班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。經(jīng)過多年的班主任工作實踐，我認為，要作好一個合格的班主任，在班級管理方面我認為作到鋼中有柔，柔中帶鋼。所謂的“鋼”，就是指嚴明的紀律，嚴格的規(guī)章制度，所謂國有國法，班有班規(guī)，班規(guī)一但定下來，對所有學生一視同人，通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。同時，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，有利于這些制度在班級管理中真正起到作用，否則就行同虛設，進而容易使學生對班主任的管理能力

2、，管理力度產(chǎn)生懷疑，這樣容易使班主任在管理工作中處于被動地位。如果班規(guī)能夠順利的執(zhí)行，并對班級學生有一定的震懾作用，那么班級就從整體上逐步穩(wěn)定了下來。所謂“柔”，就是思想政治及心理健康教育。紀律和制度是冰冷的，但人與人之間應該是溫情的。只有冰冷的紀律會拉大師生的距離，但愛會讓我們走的更近。因為愛是溫暖的陽光，愛是解凍的春風，愛是涓涓的細流，愛是溝通心靈的紐帶。首先：教師要把學生看成具有獨立人格、獨立價值、無限潛力的人，要對學生以誠相待?！罢\”就是要理解他們的需要，承認學生在發(fā)展過程中的心理需要是天然合理的，能站在他們的立場上理解他們的歡樂、憂愁、困惑，學會抓住他們的行為動向，了解不同學生的不同

3、需求。馬斯洛的需要層次論告訴我們，人的心理需要和被尊重的需要得到滿足之后，才能實現(xiàn)自我價值的需要。所以，我遵循人本主義的原則，認為孩子成長中的錯誤是美麗的，在我究其根源，分析其心理問題之后，再對癥下藥，引導學生心理的正常發(fā)展。有位學生，因生活在缺少愛的殘缺家庭中，仇恨扭曲了他幼小的心靈，他變成了一個散漫、沖動、好斗的孩子，并將一顆心徹底冰凍起來。我決心用愛去融化這顆冰凍的心。這個孩子有一個特長，體育特別好，于是以運動會為契機，我示意同學們?yōu)槠浼佑停〉昧斯谲?，大家給他送小禮物鼓勵他，讓他感到集體的溫暖，讓他感到還有很多人在關(guān)心他，在愛護他，他雖然成績不好，但依然有能力為班級爭光。用心理暗示的

4、方法提醒他，并配合以全體同學言行的潛移默化，用愛心去感化他。這是對他的信任，也是對他的尊重，給他在集體中重塑自我形象的機會，讓他找回自信。從此，他變了，他的徹底轉(zhuǎn)變令所有任課老師及同學都為之振奮。如今，在教室里，經(jīng)?？梢钥吹剿c同伴一起閱讀、討論的情景；在校園中，可以看到他與同伴游戲嘻笑的身影。其次：教師要尊重學生人格的平等。就是要平等地看待每個學生，不因?qū)W生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他(她)，使每個學生都有向上進取的機會。班主任的歧視行為和偏愛行為，容易使學生產(chǎn)生自負心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個班級工作帶來許多不利。有少數(shù)學生反應：在班上“有兩個世界”，盡管自己有時想

5、上進，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學習。尊重學生人格平等，能使學生充分體會到班主任的人格魅力，“親其師，信其道"，由此使心育工作得以順利開展，使學生學習積極性得以提高。不能以成績作為評判學生的唯一標準，善于看到學生的優(yōu)點與長處，適時的激發(fā)學生的積極性，例如：我們班有幾個男生，成績不好，紀律也不好，老師和同學都不喜歡他們，于是在班上他們就更調(diào)皮了，但我發(fā)現(xiàn)其中一個男生的字寫的特別好，一次學校黑板報比賽，我就讓他去寫板書，開始他和全班同學都很吃驚，但當他看到我堅信的目光時，他決定試一試。結(jié)果，我們班得了第一名，同學們都夸獎他，老師對他也刮目相看了，他的自信心也增強了，從此

6、在班上他們幾個也明顯比以前遵守紀律了。最后：班主任要懂得談心，要善于使用談心的方法，它是作好班級管理工作的一塊法寶。學生永遠是自己成長的主人，班主任應幫助學生去正確對待生活、學習中的種種困惑，而交談式的溝通是實現(xiàn)這個目標的強有力方式，它不僅有利于解決當前所遇到的困惑，更能使學生形成解決問題的能力，從而為終身發(fā)展打好基礎。班主任在談話中應多作開放性、啟發(fā)性提問，經(jīng)常引導學生思考。當然，這種開放不能漫無目的，相反，它始終有一根主線，是針對學生實際而精心設計的。如上屆一位初三女生，多才多藝，她對我一開口就說自己是一串被遺忘在角落的珠鏈，再也不像初一初二時那樣得到老師的重視，而近期學習成績逐步下降，非?？鄲馈Ｎ覜]有指出她認識上的誤區(qū)，沒有去教育她應當怎樣怎樣，而是與她一起探討在初三階段，如何正確認清自己的現(xiàn)狀，如何去實現(xiàn)自己的理想，結(jié)果她發(fā)自內(nèi)心地體會到了老師的關(guān)愛，認識到自己的精力應放在學習上，不斷提高自己的各種修養(yǎng)，超越自我。幾個月后的考試中，這個成績一般的女生，一下子躍居全班前十名。后來她還在緊張的學習中抽空寫了一封信給我，自稱是“您永遠的學生"。交談式的溝通會收到