在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力

1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力的一點做法識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，也是小學(xué)語文教學(xué)的起點。“識字難”這個攔路虎，出現(xiàn)在了啟蒙教育的開端，如何讓孩子們輕輕松松地識字，在快樂中識字，是我在教學(xué)中一直思考的問題。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”我在一年級語文教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，這里談一談自己一點做法。1、采用游戲等方法，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。興趣是最好的老師，不能單純的進行識字教學(xué)，那樣會讓學(xué)生感到枯燥無味。開始讓學(xué)生認(rèn)讀帶有拼音的生字、生詞時，我會招呼孩子們 ：“小朋友，你們看生字

2、（生詞）寶寶戴著帽子快樂地跳到我們眼前來了，你們認(rèn)識他們嗎？趕緊叫出他們的名字，向他們問聲好！和他們做好朋友吧！”充滿激情的話語、豐富的表情，立即吸引了學(xué)生。給生字生詞除去拼音后，我會說：“小朋友，生字寶寶玩得熱極了，把帽子摘下來了，你們還認(rèn)識他們嗎？來我們再來喊出他們的名字吧！他們一定會覺得小朋友是熱情的小主人的！”在“叫名識字”的游戲活動中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。又如“歡樂對對碰”的游戲，能激發(fā)學(xué)生的多向思維能力，提高學(xué)生靈活識字的能力。例如：學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材一年級下冊識字4一文中，在鞏固過程中我出示了“蟲”和“青、胡、馬、義”等，讓學(xué)生同桌進行“歡樂對對

3、碰”的游戲。在這個過程中，把部件和漢字組成新的漢字。同桌互相拍手，邊拍邊說“歡樂對對碰，我來碰一碰，蟲和馬一碰，螞蟻的螞。”學(xué)生也可以自己進行拓展。2、創(chuàng)設(shè)情境，提高識字效率。識字教學(xué)中，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能有效地調(diào)動學(xué)生的識字興趣，吸引學(xué)生主動識字。例如教學(xué)人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊中的小蝌蚪找媽媽一文，配合課文內(nèi)容，我制作了生動的課件。在課件中，一群黑灰色的小蝌蚪正要出發(fā)去找媽媽呢！在它們的前面有一片美麗的水草，較遠(yuǎn)處有紅鯉魚媽媽和一只大烏龜。在學(xué)生正被吸引時，我適時地說：“這群小蝌蚪想去找媽媽，想去向鯉魚媽媽和烏龜問一下媽媽的情況。但它們遇到了困難，同

4、學(xué)們愿意幫助它們嗎？”“愿意！”學(xué)生的熱情被調(diào)動起來了?！昂茫屛覀円黄鹦袆影?！只要你用最好的辦法記住水草中的字，小蝌蚪就能靠近鯉魚媽媽和大烏龜了?！蓖瑢W(xué)們的積極性很高，識記的方法多樣，看著因為自己的幫助小蝌蚪能如愿以償，學(xué)生的喜悅溢于言表，體會到了學(xué)習(xí)的快樂、助人的快樂，不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了良好的情感。 3、教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。識記生字的方法很多，有“加一加”、“減一減”、 “換一換”、“分解法”、“動作演示法”、“游戲法”、“字謎法” 及 “歌訣法”等等， 所以在學(xué)生才開始學(xué)習(xí)生字時，我就注意把這些識記字形的方法逐漸教給學(xué)生。在學(xué)生掌握了這些方法以后，我就注意在課堂上發(fā)揮學(xué)生的

5、主體性，讓學(xué)生自己運用這些方法靈活地記憶字形。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、求異性和獨創(chuàng)性入手，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機會。因此在學(xué)生學(xué)習(xí)生字的字形時，我常常會問這樣兩個問題：記這個字還有不一樣的方法嗎？還有更特別的方法嗎？充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生用不同的方法靈活學(xué)習(xí)漢字，使不同層次學(xué)生的思維始終處于積極而求異的狀態(tài)，使每個學(xué)生都能參與創(chuàng)新實踐，學(xué)生就能獲得創(chuàng)新的成功喜悅，就更樂于求異，敢于創(chuàng)新，生字的學(xué)習(xí)將趣味無窮，所以幾乎每一個生字，孩子們總能說出幾種識記字形的方法。4、聯(lián)系生活，拓寬識字途徑。 “語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！敝R來源于生活，學(xué)生在生活中會接觸許多生字，如：校園里的墻報、宣傳欄、師生的姓名、商品的標(biāo)簽、實物名稱、各種圖書、電