思想政治教育學(xué)新論

1、2021/4/212021/4/222021/4/23 本門課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的教育本門課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)能力。要了解思想政治學(xué)科課程與教教學(xué)能力。要了解思想政治學(xué)科課程與教學(xué)的基本理論，全面掌握本專業(yè)的教學(xué)方學(xué)的基本理論，全面掌握本專業(yè)的教學(xué)方針、原則、規(guī)律、方法、策略、藝術(shù)，從針、原則、規(guī)律、方法、策略、藝術(shù)，從而具備備課、講課、評課、命題、試卷分而具備備課、講課、評課、命題、試卷分析和擔(dān)任班主任等工作的操作能力，為下析和擔(dān)任班主任等工作的操作能力，為下學(xué)期的實習(xí)乃至畢業(yè)后很快成為一名合格學(xué)期的實習(xí)乃至畢業(yè)后很快成為一名合格的政治教師打下堅實的基礎(chǔ)。的政治教師打下堅實的基

2、礎(chǔ)。 2021/4/24 思想政治學(xué)科教學(xué)論，是為適應(yīng)高等師范院校思想政治教育專業(yè)教學(xué)的需要而設(shè)置的一門學(xué)科，是高等師范院校思想政治教育專業(yè)的一門主干必修課，是從事思想政治教育工作者必須掌握的一門專業(yè)知識。2021/4/25學(xué)科教學(xué)論與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系學(xué)科教學(xué)論與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系教育學(xué)教育學(xué)課程與教學(xué)論課程與教學(xué)論教學(xué)論教學(xué)論學(xué)科教學(xué)論學(xué)科教學(xué)論 教學(xué)論是人們在教與學(xué)的過程中形教學(xué)論是人們在教與學(xué)的過程中形成了對教學(xué)的規(guī)律和藝術(shù)技巧認識之后成了對教學(xué)的規(guī)律和藝術(shù)技巧認識之后就形成了教學(xué)的理論，它是把就形成了教學(xué)的理論，它是把整個教學(xué)整個教學(xué)當(dāng)作研究對象。當(dāng)作研究對象。 研究某一學(xué)科的教學(xué)理論科學(xué)又

3、稱為學(xué)科教學(xué)論，屬于教學(xué)論的研究某一學(xué)科的教學(xué)理論科學(xué)又稱為學(xué)科教學(xué)論，屬于教學(xué)論的分支。而以思想政治學(xué)科的教學(xué)為研究對象的這門學(xué)科就是分支。而以思想政治學(xué)科的教學(xué)為研究對象的這門學(xué)科就是思想政治學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)論科教學(xué)論，它是一門獨立的學(xué)科，屬于德育學(xué)科，它是一門獨立的學(xué)科，屬于德育學(xué)科 。 2021/4/26o 思想政治學(xué)科教學(xué)論的研究對象問題是學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)論的研究對象問題是學(xué)科教學(xué)論的基本問題?？平虒W(xué)論的基本問題。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也指出：“教學(xué)與教育過程有三個源泉：科學(xué)、技巧和藝術(shù)?！?思想政治教育活動的過程中，不但有教師與學(xué)生對抽思想政治教育活動的過程中，不但有教師與

4、學(xué)生對抽象的科學(xué)規(guī)律的掌握運用，而且在教學(xué)操作時要伴隨著情象的科學(xué)規(guī)律的掌握運用，而且在教學(xué)操作時要伴隨著情感、價值、策略等因素。研究教學(xué)，不但要研究它的科學(xué)感、價值、策略等因素。研究教學(xué)，不但要研究它的科學(xué)規(guī)律，也要研究它的藝術(shù)，教學(xué)的魅力來自它的藝術(shù)。所規(guī)律，也要研究它的藝術(shù)，教學(xué)的魅力來自它的藝術(shù)。所以說，思想政治學(xué)科教學(xué)論是研究以說，思想政治學(xué)科教學(xué)論是研究思想政治學(xué)科教與學(xué)的思想政治學(xué)科教與學(xué)的科學(xué)規(guī)律和藝術(shù)科學(xué)規(guī)律和藝術(shù)的一門學(xué)問。的一門學(xué)問。 2021/4/27四、思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論體系四、思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論體系 o 思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論基本內(nèi)容主要思想政治學(xué)科教

5、學(xué)論的理論基本內(nèi)容主要有三大部分，即教學(xué)基本理論、學(xué)科教學(xué)有三大部分，即教學(xué)基本理論、學(xué)科教學(xué)理論、學(xué)科應(yīng)用教學(xué)理論。理論、學(xué)科應(yīng)用教學(xué)理論。 o 這三大部分理論內(nèi)容如果按邏輯方式把它這三大部分理論內(nèi)容如果按邏輯方式把它組織成一個理論結(jié)構(gòu)，形成一個內(nèi)在聯(lián)系組織成一個理論結(jié)構(gòu)，形成一個內(nèi)在聯(lián)系的理論體系，它應(yīng)該包括以下內(nèi)容。的理論體系，它應(yīng)該包括以下內(nèi)容。 2021/4/28 原理論原理論：包括課程與教學(xué)理論的歷史發(fā)展、思包括課程與教學(xué)理論的歷史發(fā)展、思想政治教育的歷史回顧、想政治教育的歷史回顧、21世紀的中國思想政治教世紀的中國思想政治教育、思想政治學(xué)科的根本屬性、思想政治學(xué)科的學(xué)育、思想政治

6、學(xué)科的根本屬性、思想政治學(xué)科的學(xué)科地位和作用等內(nèi)容。主要是讓學(xué)生認識到這門課科地位和作用等內(nèi)容。主要是讓學(xué)生認識到這門課程的重要性，增強教好這門課程的責(zé)任感。程的重要性，增強教好這門課程的責(zé)任感。2021/4/29 課程論課程論：思想政治課課程改革、思想政治課思想政治課課程改革、思想政治課的目標體系、思想政治課的教學(xué)內(nèi)容、思想政治的目標體系、思想政治課的教學(xué)內(nèi)容、思想政治課課程標準及教材介紹、思想政治課課程改革的課課程標準及教材介紹、思想政治課課程改革的幾個問題等內(nèi)容。主要是讓學(xué)生了解什么是課程幾個問題等內(nèi)容。主要是讓學(xué)生了解什么是課程，認識這門課程的目標和內(nèi)容以及處理教材的基，認識這門課程的

7、目標和內(nèi)容以及處理教材的基本要求，解決教什么的問題。本要求，解決教什么的問題。2021/4/210 教學(xué)過程論教學(xué)過程論：思想政治教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)思想政治教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)系統(tǒng)的要素、教學(xué)方針、教學(xué)規(guī)律等內(nèi)容。主要是系統(tǒng)的要素、教學(xué)方針、教學(xué)規(guī)律等內(nèi)容。主要是讓學(xué)生了解教學(xué)過程的本質(zhì)，認識教學(xué)的要素、方讓學(xué)生了解教學(xué)過程的本質(zhì)，認識教學(xué)的要素、方針和規(guī)律。針和規(guī)律。 教學(xué)方法論教學(xué)方法論：思想政治教學(xué)組織、教學(xué)基本環(huán)節(jié)思想政治教學(xué)組織、教學(xué)基本環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)模式、多媒體教學(xué)等內(nèi)容。主要、教學(xué)方法、教學(xué)模式、多媒體教學(xué)等內(nèi)容。主要是讓學(xué)生掌握優(yōu)化的教學(xué)方法，知道在教學(xué)中如何是讓學(xué)生掌

8、握優(yōu)化的教學(xué)方法，知道在教學(xué)中如何操作，解決如何教的問題。操作，解決如何教的問題。 2021/4/211 學(xué)科學(xué)法論學(xué)科學(xué)法論：學(xué)習(xí)指導(dǎo)的概念、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的概念、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的主要措施、學(xué)習(xí)的策略、學(xué)習(xí)的方法。主要是讓學(xué)要措施、學(xué)習(xí)的策略、學(xué)習(xí)的方法。主要是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作用及如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)。生知道學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作用及如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 教學(xué)評價論：教學(xué)評價論：素質(zhì)教育評價觀、評課、考試和試素質(zhì)教育評價觀、評課、考試和試卷分析。主要是讓學(xué)生掌握教學(xué)評價的技能，以便卷分析。主要是讓學(xué)生掌握教學(xué)評價的技能，以便能更科學(xué)地進行教學(xué)評價。能更科學(xué)地進行教學(xué)評價。 教學(xué)藝術(shù)論：教學(xué)藝術(shù)論：思想政治教學(xué)

9、藝術(shù)概述、藝術(shù)的運思想政治教學(xué)藝術(shù)概述、藝術(shù)的運用方式。主要是讓學(xué)生對教學(xué)藝術(shù)有個理性認識，掌用方式。主要是讓學(xué)生對教學(xué)藝術(shù)有個理性認識，掌握教學(xué)藝術(shù)技巧，解決如何教得更好的問題握教學(xué)藝術(shù)技巧，解決如何教得更好的問題。2021/4/212 學(xué)科教師論學(xué)科教師論：思想政治教師專業(yè)化、教師的作用：思想政治教師專業(yè)化、教師的作用和職業(yè)特點、教師的價值觀、教師的素質(zhì)。學(xué)習(xí)這部和職業(yè)特點、教師的價值觀、教師的素質(zhì)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生知道教師的價值，對社會的作用分內(nèi)容主要是讓學(xué)生知道教師的價值，對社會的作用，以及作為、教師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的職業(yè)意識、職業(yè)，以及作為、教師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的職業(yè)意識、職業(yè)

10、道德及職業(yè)技能，目的是提高教師的素質(zhì)。道德及職業(yè)技能，目的是提高教師的素質(zhì)。 學(xué)科實踐論學(xué)科實踐論：思想政治教育實習(xí)的意義和作用、思想政治教育實習(xí)的意義和作用、實習(xí)的思想教育工作、實習(xí)的組織和步驟、實習(xí)班主實習(xí)的思想教育工作、實習(xí)的組織和步驟、實習(xí)班主任工作、實習(xí)的任務(wù)和實習(xí)成績評定。這是為了使學(xué)任工作、實習(xí)的任務(wù)和實習(xí)成績評定。這是為了使學(xué)生能夠理論聯(lián)系，把理論知識變成教學(xué)能力。生能夠理論聯(lián)系，把理論知識變成教學(xué)能力。 2021/4/213五、學(xué)習(xí)和研究思想政治課教學(xué)論的方法五、學(xué)習(xí)和研究思想政治課教學(xué)論的方法1.1.必須認真學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)理論做指導(dǎo)必須認真學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)理論做指導(dǎo)2. 2. 必須結(jié)合教學(xué)實踐必須結(jié)合教學(xué)實踐3. 3. 必須結(jié)合