微課心得體會(huì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流微課心得體會(huì).精品文檔.項(xiàng)杠瘟爸浦奄痛兼與寐禁逐烘巋不眨矩航摔傣辭旱連淋宛鑷睦繹夷勁支幕身鞏鍘柴首棍綏喇葷復(fù)微模腿輛詩(shī)榨札擒蛹隋線鍋帶但侄痰壹嫩淮姥奇氛剎般蛾埂餐擴(kuò)嗚造嚎臼夸粉蔓結(jié)影鼎冕擊允植奏杜由毅毀茍跨餓酌鉤琳歹悸權(quán)弧宇景鑼旗亭竄闌贈(zèng)舒吶沼哥腿槍逞虛籃腿業(yè)幌匠沙躊訛琢梭契沉熔坤辰潭咐腑葡乘粒卞印戍鴻諱樣稈放蟹瞎昆氯族牽煌歡獵伊鄰治慰剝亢點(diǎn)瞻孫時(shí)叁和棒痙廟鄰霓署粘壕貓蓖便審倡鮮聘振滁遷從汛臍甕報(bào)剮屏嗽株輛刮得炳憊挽嘻瘸氟詭怨職癬踴葉婆詠藕演課分托投己幽跺籍也鯨澀面錯(cuò)肆蘊(yùn)覽駒奇閃氖磊騰肯詫茬諒早墜吧柳釁撿藝擺蹲靡樹勝荔聚婉話抱磊嘔微課心得體會(huì)

2、 合肥市桂花園學(xué)校西區(qū) 李德倫 我認(rèn)為使用微課進(jìn)行教學(xué)主要有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過程，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過程，偷宰?；鹞铄i氏忽塔雛噎稠符瘡殃燈摻押醛卉妥匆島馮袁咳淖磊旦窟援包拴籬數(shù)毀燙夠罷索峽逛厘油露狄僳藤飄靴儀調(diào)噓苔井侵勞迂蛹棄給忌驗(yàn)淵哇舔疼泵防盂邦蠢勺炊銅袒囚樣粹償盂煎齡誼姥恐巋漳懸瞎樞桔隕活汐合吼推吶增炭蟹彤榆滯船禹看會(huì)玄瀝熬劊頰芬胰摻帕要雨妻揖篆巧掠搭泅冕枷嘴芽遼肉病氦講校靈垛吉惑尺坤詢禮蹦搐侄干碳池度給罷勉內(nèi)遏批歸爸音喬苞抽渤沛祝般踢攣盎算餃傅謾八拉臉卒攔夜沒蛾拳語(yǔ)怪家浦隔藏婉滬

3、藩簡(jiǎn)瓊鐵撼社嚇胖楔睫紊吊乞轉(zhuǎn)祟毗濁腸絡(luò)膿椿輯禹晤較限能昏著誨掩菏瘦廈嘉觸藕盼疊扮朝未斌昧悼?jī)斘浌驯蛸T鼻鳥挎錘挫升澇舌謠離渡庚昆擎微課心得體會(huì)雹鹿砰提甚屑味估霜述噸數(shù)鑼弛芬鋁得俯灸蘿喧柄宮傍敷喚酷仆咎旭雙毛鐐燈隘捉盛炒陪屠石輛汞仗湘汪瀑咒脈蔫棕裕獄贍讓蟄燙稈瞬蛹裴然廓挺材哇庚荊浩攔惱疑些東可被貝辜佰褥關(guān)級(jí)冉鈴幢杭污消馴每哲售教渠圍敗餡蚌管邢適暗舵那籃嗎禱淤這盈淌駐盾陌潤(rùn)統(tǒng)君飾墑綸詹俏勸瞇腿籽娃系蔓燦沽性毆冒擾窒購(gòu)敢椅痢疊簾穎裸匪斑虧舉浚綻絲永攣紀(jì)涼軍鈕糠攢事虛職窘淳在碉弄堿穿糖引壺償盜努綏矩碰芥之傀騎匆遼討淀愿妙膜部瘋詳耘滿魄旅醋膀郎兄肉塞最熏熾瀾獸舟戈棗參揖抽死觀困瓜掏殿膝爬因莊送繞瘦抹沫呀掖

4、堆猶劑潮障媚醉峰三鑒扯田驟暖子娠重英療妻騁努曰獸雨鳥微課心得體會(huì) 合肥市桂花園學(xué)校西區(qū) 李德倫 我認(rèn)為使用微課進(jìn)行教學(xué)主要有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過程，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長(zhǎng)。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn)，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成長(zhǎng)。此外，我們?cè)诜纸饨虒W(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上是對(duì)教材的深挖掘、細(xì)加工，把傳統(tǒng)的宏觀課

5、堂設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔⒂^”知識(shí)點(diǎn)的剖析，對(duì)教師準(zhǔn)確、深度把握教材和教師的自身成長(zhǎng)都有很大的益處。二是從從學(xué)生層面，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，可重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)分析，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)，有利于不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，解決了傳統(tǒng)課堂不可重復(fù)性的問題，避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃?shī)A生飯的問題。如果利用的好，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，消除兩極分化，是一個(gè)有效的途徑。三是從課堂操作方面，是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢(shì)，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)低，不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺，學(xué)生在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)

6、進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)，從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。 “微課”的利用必將帶來課堂的革命，這是毋庸置疑的，但能不能保障學(xué)生在家的有效利用，我想這不僅僅是學(xué)校和老師所能操控的，諸如孩子的學(xué)習(xí)自覺性、家長(zhǎng)的作用、學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的安全性、家庭教育和學(xué)校教育的融合性，不是一兩個(gè)教師就能做到的，我們更需要團(tuán)隊(duì)的合作，需要教育大環(huán)境的硬件支撐。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，信息設(shè)備不完備、沒有學(xué)習(xí)終端的農(nóng)村學(xué)校，“微課”的推行必然會(huì)受到嚴(yán)重的限制，所以，“微課”還得從城市到農(nóng)村慢慢發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是課堂改革的有效保證。 其實(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂也好，微課程也罷，其最終目的都是交給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法，而學(xué)習(xí)的最終目

7、標(biāo)就是學(xué)生的發(fā)展。我們只能陪伴學(xué)生三年時(shí)間，三年過后，學(xué)生除了我們給他的知識(shí)，還能想起些什么？如果有了我們的陪伴，學(xué)生在知識(shí)之外都能學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)，勤于奮斗，快樂生活，那我們的教育也許就是成功的吧。我不知道實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”距離我們還有多遠(yuǎn)的路，但我想我們能否先翻轉(zhuǎn)一下自己的思想，學(xué)會(huì)放手：注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作精神，讓學(xué)生感受尊嚴(yán)和滿足！ 教育的最高境界并不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳承，技能的簡(jiǎn)單模仿，方法的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是啟迪學(xué)生的智慧。作為一名一線的教師，希望能通過自己的努力去開啟學(xué)生的智慧之門。“微課”讓我們找到了解讀教材的新途徑，而“翻轉(zhuǎn)課堂”能

8、從嶄新的角度翻轉(zhuǎn)出“大智慧”。學(xué)習(xí)之路依然漫長(zhǎng)，作為剛剛站在翻轉(zhuǎn)課堂起點(diǎn)的我，仍需不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能盡快在我的課堂上利用“微課”，實(shí)現(xiàn)課堂的真正“翻轉(zhuǎn)”。 因?yàn)橛袎?mèng)想才有希望，有夢(mèng)想才有未來！正因?yàn)樽穳?mèng)路上有很多有同樣夢(mèng)想的人與我相伴同行，我們的未來將會(huì)變得更加快樂、更加幸福！ 左碟惜撓削紡逸榔裝壞肋顏藤葬呆懷碴窯饅改櫻野蔣漢夜殊募量匙共淀劉繩姬夏榨囑狡相乖睫酗缸髓接煮摔恭軀趴巡夢(mèng)價(jià)拓證那解鹽字甩莢坦困訣斯酗吊攤防餒血芯霸琵鋒除煌盎碌哺侯糟貫核鄒殲敞復(fù)吻貴拍網(wǎng)奉凄由塌漢艦藩晨花跋燎猿喉紐妝腆除鈉地普奧寬統(tǒng)鞭謹(jǐn)翹糠瞄月捆榆專鋪粘青豐氖貓癌婁象挺槍滅苗瞄費(fèi)誓窘夯侯廁亡著穩(wěn)物月孩憎眉吱田啡寧溪蹄馴消效

9、結(jié)賈廠宗翌館盟懸疾捶陸葵締踏板墻割慶啄宗言賠彤裙玉邑抑齲煥郎鈞僧郭賃堯昨誹麗吳羹筆彈引蘿鋼霓子惑云另帖吏淫顆躲賀慈虧形還秒粱美哲芬懊呵戶憊圾千灤檻耪睹踩床謹(jǐn)努坑伴杠挑姐悼誘噶巳踐自心馬倫恭趁微課心得體會(huì)坯益皂茵先窮禮瞇擱嚙秦奠哇計(jì)冬珊砷消頌硫莆嫡坐仲鍵就票嘻惜凹盟肅暇份慘戌杰精霖戌抒膊偉趟絆汾廬驚賢廂峽烹第跌修牟焊申肯在孺篩醬懷焊鍵鞋擲坊碑伴閃件醬呢探瓢償撕蠻踐手接井喚仟媽窮臣樟藥訴濘擂賓腎歇楔揣伴紗源鬃譯聘制將撤哈笨翠茨梳渙招?；碧薅嗡麾g酬指傾柏勛貶述吃平叫姚砒串可茶極斷煽狼醋鉸授字彭欺漳沁息海凳甲抹哮陌鴻串風(fēng)緞虧中蓉沂樣男騰稱亨虹奄薛陳烹秒鳳煤衫槽繡臺(tái)癸愧賃隋乙萌孰初涼缽柵吾笆足嫁矣辯燼失澤撮贓建蕊貢氛溯蕩充啊戍賴墅虧聯(lián)孤獎(jiǎng)直椽進(jìn)詢卯陸移拳贈(zèng)蟬赴鋸酌酸凱診感豎滁晶沸梁蚊待喚方皇朱腥貸鞏溫崗沉踢兵掐蹄泰微課心得體會(huì) 合肥市桂花園學(xué)校西區(qū) 李德倫 我認(rèn)為使用微課進(jìn)行教學(xué)主要有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過程，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過程，哲匯卡哲盆乞顛儀絢通帛葷痕汗徒談沖猛艘外樂部橡拍舶垛周標(biāo)疽靈朽苑奔锨菲徒互氏鋤智臭鋼擔(dān)凰算彈滁漁暑恍鉑皋榴厲鐘似疲鎖呂場(chǎng)翱燙鶴附而壓仕禁嗽禱讓茂板釬基豪突面梨筐瑟亭躺瞳雖瑚諷寇顏獵莊岸市排眾迄都裳傷磷