曹劌論戰(zhàn) (3)

1、知識(shí)目標(biāo)： 1、積累文言文常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞，特殊句式。 2、了解左傳及齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。 能力目標(biāo)： 1、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料，詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。 2、分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，體會(huì)文章的藝術(shù)魅力，理解課文主旨。 德育目標(biāo)： 學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義，衷心獻(xiàn)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理清行文思路 2、體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的論述 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 中國(guó)歷史上發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)次以弱勝?gòu)?qiáng)的光輝戰(zhàn)例，齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)就是其中的典型戰(zhàn)例。今天我們學(xué)習(xí)的曹劌論戰(zhàn)就是談?wù)勯L(zhǎng)勺之戰(zhàn)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們理解

2、在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國(guó)為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的齊國(guó)，曹劌的戰(zhàn)略思想是什么？它對(duì)我們有哪些啟發(fā)？ 二、解題： 1、左傳 2、課文談?wù)摰氖枪糯鷳?zhàn)爭(zhēng)故事。 3、課文標(biāo)題為“曹劌論戰(zhàn)”，曹劌是當(dāng)時(shí)奴隸主貴族，為了魯國(guó)的利益，。 三、朗讀課文，整體感知 1、教師播放示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，把握字音，多媒體顯示重點(diǎn)字音： 劌（guì） 又何間焉 （jiàn） 鄙（bì） 弗敢專(zhuān)也（fú） 玉帛（bó） 小信未孚（fú） 公與之乘（chéng） 轍（zhé）軾（shì） 旗靡（m） 2、學(xué)生大聲讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ木?，并?/p>

3、畫(huà)出難詞難句，以待討論交流時(shí)解決。 3、選幾位同學(xué)概述課文大意。 明確：依兩條線索概括： 一條是事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)奮戰(zhàn)勝戰(zhàn)評(píng)戰(zhàn)） 一條是人物活動(dòng)的線索（請(qǐng)見(jiàn)請(qǐng)問(wèn)參戰(zhàn)釋疑） 四、合作交流，研討探究。 閱讀課文，小組合作，研討探究下列問(wèn)題： 1、曹劌請(qǐng)戰(zhàn)的原因是什么？ 明確：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 2、魯莊公認(rèn)為戰(zhàn)前能作那幾方面的準(zhǔn)備呢？曹劌是如何評(píng)價(jià)的？ -明確：衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人小惠未遍，民弗從也。 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也。 大小之獄，雖不能察，必以情忠之屬也，可以一戰(zhàn)。 3、為什么說(shuō)“大小之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？ 明確：魯莊公借小惠贏得

4、近臣的擁護(hù)，揭小信贏得神靈的保護(hù)，這兩點(diǎn)都被曹劌否定。在曹劌的啟發(fā)下，莊公終于認(rèn)識(shí)到人民的重要性，民心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這突出表現(xiàn)曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。 4、曹劌是如何幫助莊供選擇戰(zhàn)機(jī)的呢？ 明確：戰(zhàn)斗剛開(kāi)始，不待齊軍疲倦，莊公急于出戰(zhàn)；魯軍剛剛獲勝，莊公又急于追求曹劌阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利時(shí)機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力變化做出正確的判斷。 5、曹劌論述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因，曹劌的解釋分哪幾層意思？ 明確：分兩層意思，以江供給的緣故，“彼竭我盈”高度概括了最佳戰(zhàn)機(jī)；二講追擊的緣故，表現(xiàn)他考慮周全，行動(dòng)謹(jǐn)慎。 五、品讀課文，鑒賞左傳的藝術(shù)特色 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)

5、們談?wù)剬?duì)人物塑造，情節(jié)安排兩方面的認(rèn)識(shí)。并用“從中可以看出”的句式說(shuō)話。 學(xué)生自由發(fā)言： 1、關(guān)于人物塑造 關(guān)于曹劌 課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。曹劌請(qǐng)見(jiàn)，表現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)熱情；曹劌問(wèn)戰(zhàn)，表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見(jiàn)；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他過(guò)人的謀略。 關(guān)于魯莊公 課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君見(jiàn)識(shí)的“鄙”，魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行小惠和祈求神靈的保佑上，說(shuō)明他政治上無(wú)能；他急于求成，給予攻擊，說(shuō)明他軍事上無(wú)知。 但魯莊公不是一個(gè)昏君。魯莊公與曹劌的三問(wèn)三答，實(shí)事求是，虛心聽(tīng)意見(jiàn)；莊公作戰(zhàn)用劌，親自參加大戰(zhàn)，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問(wèn)劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問(wèn)。 綜合以上，可見(jiàn)魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。 2、關(guān)于對(duì)照映襯 作者巧妙地運(yùn)用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌抵抗侵略保衛(wèi)國(guó)家的政治熱情。從曹劌與莊公的對(duì)比中，與莊公的急躁冒進(jìn)，反襯曹劌的從容謹(jǐn)慎，一個(gè)出身卑微而深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象躍然紙上。 3、關(guān)于詳略 課文剪裁詳略得當(dāng)。本文以曹劌為中心，詳細(xì)描寫(xiě)了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的對(duì)峙，交鋒則略寫(xiě)。這樣安排，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。 六、課堂小結(jié) 本文以齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信