文字及其處理技術

1、4.1.1文字及其處理技術一、教學目標：知識與技能：1、理解漢字來源的多樣性及其實際意義2、了解漢字編碼的過程過程與方法：理解漢字來源的多樣性及其實際意義，能夠從日常生活、學習中發(fā)現或歸納、總結需要利用文字處理技術解決的問題，并對自己所獲取信息的真實性、準確性和相關性進行評價。情感態(tài)度與價值觀：通過體驗文字處理技術的發(fā)展變化及其意義，讓學生能體會信息是一項重要的資源，在現代信息社會里，信息對于人類社會發(fā)展的作用越來越明顯，激發(fā)學生搜集信息、利用信息的愿望。二、教學要點：1、體驗文字處理技術的發(fā)展變化及其意義2、了解文字在計算機中的編碼方式三、教學組織：本課教學內容理論性較強，針對這種情況，采取

2、讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學生會摘錄下課文的知識點、上網下載有關的內容和自己的體驗和感想等等。課堂中學生在老師的引導下討論問題，學生都能很好的完成，因此課堂教學效果非常明顯。四、教學安排：2課時教學過程：導入新課：回憶上節(jié)課所學到的知識，舉生活的實例，激發(fā)學生思考到底什么是漢字呢？漢字的來源如何呢？一、體驗文字處理技術1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經驗而發(fā)明的工具。漢字起源于象形文字。閱讀資料：P53頁資料一：漢字的造字法有四種：象形：用一個圖畫來表示有形可見的事物，如“日”、“月”指事：借助抽象符號來表示一些較抽象的概念如：本、末。會意：用幾個象形字拼

3、成一個字。形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音，如：“鴿”是“鳥”形“合”聲，“河”是“水”形“可”聲。資料二、書法是一種凝結了我國民族文化精髓的特殊的藝術形式。例：中國美術家徐冰發(fā)明了方塊英文資料三：中文信息處理技術發(fā)展簡史2、東巴文字：東巴象形文字是目前世界上僅存的為數不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。東巴象形文字在工藝美術設計具有很高的審美價值。在古代，東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體，其使用方式一直沿襲用竹簽進行手工繪畫的方式；電子東巴實踐：搜索，下載，安裝電子東巴軟件，并嘗試使用該軟件。3、處理文字的技術：手寫、

4、刻字、雕版印刷、活字印刷、機械式打字機和計算機。二、漢字編碼目前計算機上使用的漢字編號主要有三種：1、用于漢字輸入的編碼輸入碼（外碼）：計算機上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。2、用于儲存漢字的編碼機內碼（內碼）：計算機系統內部進行存儲、加工處理、傳輸而統一使用的代碼。如國標碼（GB）、BIG5碼。3、用于輸出漢字的編碼輸出碼（字型碼）：在屏幕上顯示或在打印機上打印出來的點陣存儲信息，由漢字的字模信息所組成。(有16X16、24X24、32X

5、32、48X48、64X64點陣)資料P56頁：漢字輸入碼的編碼方式：音碼、形碼和混合碼三大類三、漢字的處理過程漢字的處理過程：鍵盤輸入（輸入碼）編碼轉換（機內碼）編輯與輸出（字型碼）30造字方法：“開始”“附件”“TrueType程序造”“選擇工具欄中的各種工具寫字”。四、小結我們了解了漢字的來源和意義，知道漢字的編碼過程。我們可以看到，漢字對我們的學習、生活和今后的工作有著深刻的影響，但是，對于漢字，如何通過多種渠道來利用它呢？在信息時代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術課程要學習和提高的。五、實踐請使用合適的關鍵詞上網查閱相關資料，填寫表4-1和4-2問題關鍵詞舉例你的觀點拼音的來歷、作用、與漢字的關系，漢字沒有被拼音取代的原因漢語拼音化漢字的優(yōu)勢你知道哪些漢字輸入法？有何歷史意義五筆字型拼音輸入法活動內容你的觀點查找東巴文化的資料，了解其象形表意的特色和歷史文化價值與傳統在竹簽上手工繪畫記錄東巴文字相比，利用計算機處理東巴文字有何優(yōu)勢和時代意義教學反思我在上課時只出示了漢字變化的一些圖片，沒有較好地表達出過程，結果學生的理解很雜亂，只不過是了解了許多實事，而沒能將這些事實進行進一步的思維概括。網上的資料大多數是針對于語文方面的，有些資料還很專業(yè)，這對于學生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。由于學生閱讀這些資料后，往往只能達到領