教師如何開(kāi)展課堂觀察 (2)

1、 教師如何開(kāi)展課堂觀察 目前，仍然有很多教師在聽(tīng)評(píng)課時(shí)都追求面面俱到，從導(dǎo)入到結(jié)束各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記、認(rèn)真評(píng)。這種聽(tīng)評(píng)課方式看似全面，但重點(diǎn)不突出，往往如蜻蜓點(diǎn)水，不管是對(duì)開(kāi)課教師還是對(duì)聽(tīng)課教師都幫助不大。主題式觀課議課一改面面俱到、重點(diǎn)不突出的做法，每次觀課議課活動(dòng)圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，使教研活動(dòng)更具針對(duì)性，使研究更有深度。為了讓一線教師了解觀課議課的內(nèi)涵，提高課堂研究能力。華東師大崔允廓課堂觀察框架四維度：學(xué)生學(xué)習(xí)：關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)？學(xué)得怎樣？是否有效？教師教學(xué)：關(guān)注教師怎么教？教得怎樣？是否有效？ 課程性質(zhì)：教和學(xué)內(nèi)容是什么？學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)？課堂文化：關(guān)注課堂整體感受，互動(dòng)、對(duì)話與交

2、往。 “教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意?！贝拊世还?jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：扎實(shí)（有意義的課），充實(shí)（有效率的課），平實(shí)（常態(tài)下的課），真實(shí)（有缺陷的課）。葉瀾課堂觀察的視角與主要視點(diǎn) 1.目的要求 (1) 關(guān)注技能、認(rèn)知和情感：體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展目標(biāo) (2)把握學(xué)科本質(zhì)，明確具體要求 (3)教學(xué)要求適合學(xué)生最近發(fā)展區(qū) (4)尊重個(gè)體差異，面向全體學(xué)生 2.內(nèi)容組織 (1)內(nèi)容選擇與目的要求相適應(yīng) (2)重點(diǎn)突出，容量適度且具彈性 (3)合理的知識(shí)建構(gòu)方式與難點(diǎn)、關(guān)鍵的處理 (4)教學(xué)訓(xùn)練的有層次安排 3.概念教學(xué) (1)突出基本概念，表述清晰，學(xué)生理解程度高 (2)基本技能定位正確，學(xué)生能有效掌握 (3)避免不

3、必要的重復(fù)講述和大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練 (4)根據(jù)學(xué)生反應(yīng),隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏與步調(diào) 4.能力培養(yǎng) (1)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) (2)利用課堂生成資源，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、獨(dú)立思考 (3)學(xué)習(xí)情境中讓學(xué)生嘗試、探索、創(chuàng)造性解決問(wèn)題 (4)根據(jù)學(xué)生行為變化靈活應(yīng)變5.師生配合 (1)教態(tài)親切自然，接納學(xué)生的感情 (2)學(xué)生思維活躍，能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn) (3)引導(dǎo)以學(xué)生為主體的活動(dòng)，包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)和調(diào)控 (4)師生、生生雙向交流與溝通得當(dāng) 6.教法特點(diǎn) (1)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的啟發(fā)式教學(xué) (2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)體驗(yàn)探究 (3)倡導(dǎo)小組合作式的學(xué)習(xí) (4)合適與必須的模型、演示或多

4、媒體的運(yùn)用7.教學(xué)效果 (1)教學(xué)目的及其預(yù)定的具體要求達(dá)成度高 (2)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中熱情投入，潛能得到發(fā)揮 (3)課堂時(shí)間充分利用，活動(dòng)成本相當(dāng)較低 (4)有利于提高后續(xù)學(xué)習(xí)的水準(zhǔn)目前，仍然有很多教師在聽(tīng)評(píng)課時(shí)都追求面面俱到，從導(dǎo)入到結(jié)束各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記、認(rèn)真評(píng)。這種聽(tīng)評(píng)課方式看似全面，但重點(diǎn)不突出，往往如蜻蜓點(diǎn)水，不管是對(duì)開(kāi)課教師還是對(duì)聽(tīng)課教師都幫助不大。主題式觀課議課一改面面俱到、重點(diǎn)不突出的做法，每次觀課議課活動(dòng)圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，使教研活動(dòng)更具針對(duì)性，使研究更有深度。為了讓一線教師了解觀課議課的內(nèi)涵，提高課堂研究能力。華東師大崔允廓課堂觀察框架四維度：學(xué)生學(xué)習(xí)：關(guān)注學(xué)

5、生怎么學(xué)？學(xué)得怎樣？是否有效？教師教學(xué)：關(guān)注教師怎么教？教得怎樣？是否有效？ 課程性質(zhì)：教和學(xué)內(nèi)容是什么？學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)？課堂文化：關(guān)注課堂整體感受，互動(dòng)、對(duì)話與交往。 “教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意。”崔允廓一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：扎實(shí)（有意義的課），充實(shí)（有效率的課），平實(shí)（常態(tài)下的課），真實(shí)（有缺陷的課）。葉瀾課堂觀察的視角與主要視點(diǎn) 1.目的要求 (1) 關(guān)注技能、認(rèn)知和情感：體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展目標(biāo) (2)把握學(xué)科本質(zhì)，明確具體要求 (3)教學(xué)要求適合學(xué)生最近發(fā)展區(qū) (4)尊重個(gè)體差異，面向全體學(xué)生 2.內(nèi)容組織 (1)內(nèi)容選擇與目的要求相適應(yīng) (2)重點(diǎn)突出，容量適度且具彈性 (3)合理的知識(shí)建構(gòu)

6、方式與難點(diǎn)、關(guān)鍵的處理 (4)教學(xué)訓(xùn)練的有層次安排 3.概念教學(xué) (1)突出基本概念，表述清晰，學(xué)生理解程度高 (2)基本技能定位正確，學(xué)生能有效掌握 (3)避免不必要的重復(fù)講述和大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練 (4)根據(jù)學(xué)生反應(yīng),隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏與步調(diào) 4.能力培養(yǎng) (1)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) (2)利用課堂生成資源，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、獨(dú)立思考 (3)學(xué)習(xí)情境中讓學(xué)生嘗試、探索、創(chuàng)造性解決問(wèn)題 (4)根據(jù)學(xué)生行為變化靈活應(yīng)變5.師生配合 (1)教態(tài)親切自然，接納學(xué)生的感情 (2)學(xué)生思維活躍，能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn) (3)引導(dǎo)以學(xué)生為主體的活動(dòng)，包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)和調(diào)控 (4)師生、生生雙向交流與溝通得當(dāng) 6.教法特點(diǎn) (1)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的啟發(fā)式教學(xué) (2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)體驗(yàn)探究 (3)倡導(dǎo)小組合作式的學(xué)習(xí) (4)合適與必須的模型、