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文檔簡介

1、（1）搭一搭第一課時教學(xué)內(nèi)容：課本第14頁。教學(xué)目的：1.在搭建立體圖形和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的面容、操作和空間想象能力。2.在搭建立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞語描述正方體的相對位置。教學(xué)重點：體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞語描述正方體的相對位置。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和空間想象能力。教師活動學(xué)生活動備注一.操作活動一根據(jù)指令搭建立體圖形1.介紹游戲方法（1）擋住學(xué)生祖母，教師搭建一個立體圖形。（2）根據(jù)自己搭的方法，發(fā)出指令，讓學(xué)生搭。（3）看看學(xué)生是否搭的和教師搭的一樣。2.師生游戲教師發(fā)出指令，比如：“豎著擺3

2、個，在最后面的不變價格的右側(cè)放一個，在最前面的正方體的上面擺一個。3.同桌游戲教師：請同學(xué)們以同桌為單位，一個發(fā)出指令，另一個來搭，互相來做這個游戲。教師巡視，對學(xué)生的活動進行教師指名一名學(xué)生上臺，與老師一同做搭立體圖形的游戲。學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令搭立體圖形。學(xué)生合作進行游戲，教師巡視。教師活動學(xué)生活動備注4.學(xué)生交流教師根據(jù)學(xué)生活動的典型操作活動，組織學(xué)生用這些典型方法進行操作活動。二.操作活動二1.自由搭教師：你從不同的角度所看到的形狀完全一樣嗎？2.看圖搭出示由小正方體搭成的立體圖形的平面圖。四.全課總結(jié)：教師：在這節(jié)課的游戲活動中，你都總結(jié)出了哪些好的經(jīng)驗？你還有什么想法和小發(fā)現(xiàn)？學(xué)生用新方法嘗試搭立體圖形。同桌兩人合作用小正方體搭出一個立體圖形后從不同角度觀察，分別說說從下面、側(cè)面、上面觀察所看到的形狀。學(xué)生：有些時候一樣，有些時候不一樣。學(xué)生照樣子搭，再和同桌交流，說說從正面、側(cè)面、上面觀察，所看到的形狀。學(xué)生：從

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