人音版小學(xué)音樂一年級下冊《鐵匠波爾卡》教案

1、鐵匠波爾卡教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：鐵匠波爾卡 教學(xué)目標(biāo)： 1、簡單了解波爾卡是一種兩拍子的舞蹈，幫助學(xué)生記憶主題音樂，體驗波爾卡音樂的風(fēng)格特點。 2、能在老師的引導(dǎo)下隨音樂模仿出打鐵的動作和情境，表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱特點。 3、體驗樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生古典音樂的學(xué)習(xí)興趣。 重難點： 采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題 教學(xué)方法： 情景導(dǎo)入法，主動探究法，講解練習(xí)法 教學(xué)思路： 管弦樂鐵匠波爾卡是一首表現(xiàn)鐵匠打鐵情景的樂曲，我在設(shè)計教學(xué)從整體感受入手，從總體上去感受，即聽音樂是怎樣開始的，如何進(jìn)行，什么旋律先出現(xiàn)，有幾個主題音調(diào)，并將其中的主題

2、音樂以唱游的形式表達(dá)出來，學(xué)生就十分感興趣，也能很自然地投入到主題音樂的表演演唱中，加深了對主題音樂的印象，加強(qiáng)了對主題音樂的記憶，解決了教學(xué)難點。分段欣賞的任務(wù)，則是引導(dǎo)學(xué)生從每段不同的情緒入手，這樣就可以把兒童引進(jìn)特定的意境中去，似看到了什么，聽到了什么，使兒童從中感受到喜怒哀樂，感受到音樂內(nèi)在的美，同時也增長了知識。此外，在教學(xué)中運(yùn)用設(shè)置懸疑，提出的問題言簡意明、形象生動，引起學(xué)生的興趣。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 波爾卡舞蹈律動。（背景音樂微笑波爾卡主題） 師：同學(xué)們，拿出你的小手和老師招招手！讓我們隨著輕快地音樂，動聽的旋律從手的舞蹈開始今天的音樂課。 師：孩子們跳得真不錯，現(xiàn)在小朋友告

3、訴我你在跳舞的時候心情怎么樣？（學(xué)生談感受） 2、介紹波爾卡舞蹈： 師：剛才我們跳的這段輕快活潑的二拍子的舞蹈叫波爾卡，是捷克的一種民間舞蹈，19世紀(jì)，波爾卡舞蹈在歐洲特別流行的一種舞蹈。 二、創(chuàng)設(shè)情境、初聽全曲 1、聽A段主題，選擇音樂主角鐵匠教師：出示兩張圖片一幅鐵匠一幅理發(fā)師，請同學(xué)們看圖片中的兩個勤勞的人，有一位是今天音樂課上主角，他是誰呢？（學(xué)生聽音樂選擇） 生：鐵匠打鐵匠 師：大家的感覺沒有錯，音樂表現(xiàn)的是圖中勤勞能干的小鐵匠。 2、初聽全曲 師：讓我們一起到音樂會的現(xiàn)場去欣賞西洋管弦樂隊的音樂家給我們帶來的鐵匠波爾卡，聽聽音樂表現(xiàn)的是怎樣的小鐵匠？ 生：活潑的小鐵匠、開心的小鐵匠

4、、勤勞的小鐵匠等。 師：打鐵這么辛苦的工作小鐵匠沒有厭煩？而且很開心，為什么？ 生：幫助別人等等 三、分段聆聽，第一部分 1、初聽主題A，學(xué)唱主題旋律 師：小鐵匠的工作辛苦，但是當(dāng)看到自己看到幫助了別人、解決了別人的困難時，他們就不覺得累了，干著活還唱?dú)g樂的歌呢。（出示圖譜） 師：小鐵匠的歌很特別，聽老師演唱主題旋律，看誰最先聽懂。 師：聽懂了小鐵匠的歌了嗎？我們把小手當(dāng)錘子，小錘子出現(xiàn)的地方你們“叮當(dāng)”，線條出現(xiàn)的的地方由老師唱。 師：小鐵匠的歌是很動聽的，和我一起用開心的表情、快樂有彈性的聲音再唱一唱。 師：小鐵匠干活這么有勁，的這段音樂速度是怎樣的？ 生：快速 2、聆聽主題旋律在第一部分

5、出現(xiàn)的次數(shù) 師：我考考同學(xué)們的耳朵，小鐵匠的歌的這段旋律在音樂中的第一部分出現(xiàn)了幾次？有沒有變化？聽出的時候輕聲唱并用敲鐵錘的動作表示出來。 生：兩次， 在第二次時更強(qiáng)了 師：為什么第二次小鐵匠的歌聲更強(qiáng)了呢？ 生：打鐵幫助別人，很開心。 3、聆聽主題B，感知打鐵節(jié)奏。 師：中間的旋律小鐵匠在做什么呢？ 隨著技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)沒有打鐵的店鋪了，你知道以前打鐵的程序嗎？很久以前都要先把火燒旺，把鐵塊燒熱燒軟，才能用錘子敲打呢。 師：把火燒旺要用力拉風(fēng)箱才能完成了，我們先來學(xué)一學(xué)。 4、聽主題片段B 師：這段小鐵匠用力打鐵的音樂中，鐵錘發(fā)出的聲音有什么規(guī)律？ 生：打鐵的聲音越來越多，越來越快。

6、5、再聽主題片段B 師：讓我們檢驗一下，這里有一張圖，上面寫了四行可愛的笑臉，每個代表一拍，小鐵錘敲響笑臉就變成了小錘頭，聽聽小鐵匠的打鐵聲的規(guī)律是不是和你聽的一樣？ 師：你發(fā)現(xiàn)敲擊的速度有沒有什么變化嗎？為什么？ 生：越來越快，小鐵匠干的很有勁。 師：樂曲的音量有變化嗎？ 生：越來越強(qiáng)。 師：為什么沒有在第一拍就開始很快的敲起來? 師：因為他在做準(zhǔn)備，先對準(zhǔn)再敲，其實這樣重音在弱拍也是波爾卡音樂的特點之一。讓我們也做個勤勞的小鐵匠，用你的拍手或者其他的方式一起隨著音樂敲起來。 5、完整聆聽第一部分，再次感受樂曲中打擊樂的節(jié)奏變化及旋律。 師：我們再完整地欣賞這首曲子的第一部分，用歌聲奏和律動

7、表現(xiàn)。 四、聆聽B段 1、聆聽第二部分音樂 師：經(jīng)過了熱火朝天的勞動，我們再聽樂曲的第二部分，現(xiàn)在小鐵匠在做什么？ 生：跳波爾卡、休息 2、再聽B段音樂，隨音樂跳起波爾卡舞蹈 師：小鐵匠勞動了很久，要停下來休息，他們可喜歡跳波爾卡了，還記得我們學(xué)的波爾卡舞嗎？讓我們一起隨著這段音樂跳起來。 3、隨樂曲第二部分音樂跳起雙人舞，體會合作的樂趣。 師：波爾卡可以一個人、兩個人、也可以大家一起圍成圈跳，現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友面對面跳起這歡樂的舞蹈吧！ 五、聆聽第三部分 1、聆聽樂曲的第三部分，分辨和哪部分相似。 師；休息過后，小鐵匠又要投入勞動了，我們聽一聽，下面這段旋律和剛才的哪一段相似？ 生：和

8、第一段相似，鐵匠鋪里又開始勞動了，一天的工作就要完成了！ 師；第三部分和第一部分音樂有什么不同呢？ 生：結(jié)尾部分有叮鐺聲。 師：這幾聲清脆的敲擊聲想告訴我們什么呢？ 生：東西做好了、完成了 2、聆聽音樂結(jié)束句 師：小鐵匠終于要完工了，聽他最后的敲擊也特別干脆，我們用拍手把大錘、小錘的聲音表現(xiàn)出來。 學(xué)生練習(xí)最后一個樂句的節(jié)奏。 師：小鐵匠完成了工作可開心了,你能在結(jié)尾做一個表現(xiàn)成功的造型嗎？可以在座位上做,也可以站起來做. 學(xué)生表現(xiàn)樂曲的結(jié)束句,并用動作表現(xiàn). 六、完整欣賞全曲 師:和勤勞的小鐵匠做朋友你們開心嗎？ 讓我們一起完整的表現(xiàn)快樂的小鐵匠,把勞動的快樂帶給自己帶給大家. 第一部分我們

9、一起來唱者歡樂歌,表現(xiàn)小鐵匠勞動的場景,第二部分我們站起和你的小伙伴跳起快樂的波爾卡,第三部分我們再一起表現(xiàn)小鐵匠,最后用一個成功的造型結(jié)束. 七、完整聆聽音樂視頻，介紹作者和創(chuàng)作背景。 師：這首好聽的樂曲鐵匠波爾卡創(chuàng)作于1869年，它的作者是奧地利的約瑟夫施特勞斯，據(jù)說這首樂曲的靈感是作者在經(jīng)過一家鐵匠鋪的時候聽到里面發(fā)出的“咚?！甭暥脕淼?。在當(dāng)?shù)乇ｋU箱制造商為慶祝制成兩萬個保險箱舉行的焰火大會上首次演出，你知道為什么這樣的晚會中首演嗎? 生: 因為做保險箱少不了鐵匠。 師：鐵匠波爾卡是作曲家約薩夫施特勞斯所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首，受到了很多人的喜歡，這首樂曲還被改變成合唱曲，下面我們一起欣賞管弦樂隊和維也納著名的童聲合唱團(tuán)共同表演的這首世界名曲吧，這次表演音樂家就把打鐵用 的鐵板拿到了舞臺上。 八、主題提升 教師課件出示幾幅圖片？ 師：音樂家聽到打鐵的聲音就產(chǎn)生靈感，用波爾卡的體裁寫了這么好聽的音樂，你你看這幾幅圖，這些都是生活中可以看見的景色和物品，可以寫成音樂嗎？ 生：討論 師：出示各種波爾卡名字的課件，這些都是從生活中有趣的場景和聲音中得到靈感進(jìn)行創(chuàng)作的波爾卡音樂。波爾卡這種音樂體裁生動，活潑，很多