八年級(jí)物理期末復(fù)習(xí)題

1、一、填空題(24分)1學(xué)校組織同學(xué)們乘車去馬仁山游覽。車快開到馬仁山時(shí)，甲同學(xué)大聲說(shuō)“我終于來(lái)到了馬仁山!”乙同學(xué)則說(shuō)：“馬仁山終于來(lái)到了我面前！”這兩種說(shuō)法中，甲同學(xué)是以_為參照物(選填“馬仁山”或“汽車”)，甲、乙同學(xué)不同說(shuō)法體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)和靜止具有_性2小華騎自行車沿直線運(yùn)動(dòng)，前3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了 6m，接下來(lái)的5s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了8m，最后的4s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了6m，最后4s內(nèi)的平均速度為 ms，小華在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的平均速度為 ms。3你留意過(guò)以下事實(shí)嗎?劃船時(shí)，槳向后劃水，船才會(huì)向前行駛；溜旱冰時(shí)，相對(duì)靜止的兩人，只要其中一人用力去推對(duì)方，兩人都會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)；將吹足了氣的氣球的嘴松開并放手，球內(nèi)氣體從

2、氣球嘴泄出的同時(shí)，氣球會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)歸納出上述現(xiàn)象所共同遵循的物理概念或規(guī)律(只需寫兩條)(1) ；(2) 4一個(gè)技巧運(yùn)動(dòng)員單手支撐在另一個(gè)技巧運(yùn)動(dòng)員手上，當(dāng)上面那個(gè)運(yùn)動(dòng)員靜止時(shí)，他受到的重力和支持力必須_如果重力_支持力，他就要墜落，如果重力和支持力不在_，他就要傾倒5圖1殲10戰(zhàn)斗機(jī)是我國(guó)自行研制具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新一代戰(zhàn)機(jī)，它采用我國(guó)自行研制的“太行大推力渦輪風(fēng)扇發(fā)動(dòng)機(jī)”提供飛行動(dòng)力。若已知它飛行時(shí)所受空氣阻力f與其飛行速度v的平方成正比，即fkv2（其中k為常量），不計(jì)飛行時(shí)的油耗。當(dāng)質(zhì)量為m 的殲10戰(zhàn)機(jī)以速度v沿水平勻速直線飛行時(shí)，其發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的推力F_，氣流對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生的升

3、力N_。（用字母表示）6彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的大小的儀器，兩人同時(shí)用4N的力拉一彈簧測(cè)力計(jì)的兩端，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_N。若將此彈簧測(cè)力計(jì)的一端固定在墻上，另一端用8N的力拉它，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_N。7如圖2所示的水平儀檢驗(yàn)是否水平，當(dāng)它在東西方向放置時(shí)，人在水平儀南邊看，重垂線錐體偏在水平儀刻度線下端的左方，當(dāng)把它南北放置時(shí)，人在水平儀東邊觀看，錐體偏在右方，此時(shí)桌面的_高。8如圖3是一種在沙灘上行駛的沙地車，它的輪胎又寬又大，這是為了減小車輛對(duì)地面的 ，輪胎表面的花紋是為了 摩擦力9鐵道部門禁止行人在鐵道邊黃線內(nèi)行走。這是為了避免快速行駛的列車使得周圍的空氣流動(dòng)速度，壓強(qiáng) ，而發(fā)生行人

4、被卷入列車車輪底下的事故。10(1)用圖4中滑輪組移動(dòng)物體G，畫出最省力的繞繩方法(2)畫出使杠桿AB在圖5所示位置靜止時(shí)所用最小力F的作用點(diǎn)和方向；(3)在圖6中用線代表繩子，將兩個(gè)滑輪連成省力的滑輪組，要求人用力往下拉繩使重物升起。二、選擇題(30分)11甲、乙、丙三輛自行車參加比賽同時(shí)同地出發(fā)，甲車速度是18km/h，乙車速度是300m/min，丙車速度是5m/s，那么最先到達(dá)終點(diǎn)的是（ ）A. 甲車 B. 乙車 C. 丙車 D. 同時(shí)到達(dá)12掛在樹上的蘋果，靜止時(shí)受到的一對(duì)平衡力是【 】A蘋果受到的重力和蘋果對(duì)樹的拉力 B蘋果受到的重力和果樹受到的重力C蘋果對(duì)樹的拉力和樹對(duì)蘋果的拉力

5、D蘋果受到的重力和樹對(duì)蘋果的拉力13關(guān)于慣性，下列說(shuō)法正確的是A運(yùn)動(dòng)的物體由于慣性會(huì)慢慢停下來(lái) B物體的運(yùn)動(dòng)速度越大，慣性也越大C司機(jī)開車時(shí)要系安全帶，是為了防止慣性帶來(lái)危害D運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)用力蹬地利用慣性提高成績(jī)14下列說(shuō)法中正確的是: ( ) A.物體的質(zhì)量跟它受到的重力成正比 B.重力的施力 物體是地球，方向總是豎直向下C.質(zhì)量為1千 克的物體重9.8牛，可以寫成1Kg=9.8牛 D.重力的方向總是垂直于物體表面15關(guān)于摩擦，下列說(shuō)法正確的是A老師在黑板上寫字時(shí)，粉筆與黑板間的摩擦力是滑動(dòng)摩擦力B在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分裝滾動(dòng)軸承是為了增大摩擦力C在站臺(tái)上候車的旅客要站在安全線以外，是防止摩擦力過(guò)

6、小帶來(lái)危害D鞋底刻有花紋，是為了增大接觸面積從而增大摩擦力16如圖7所示，用兩食指同時(shí)壓鉛筆兩端，左手指受到的壓力為F1，壓強(qiáng)為P1，右手指受到的壓力為F2，壓強(qiáng)為P2，下列說(shuō)法正確的是AF1 F2 C P1P2 D P1P217在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，某同學(xué)將壓強(qiáng)計(jì)的探頭先后放人兩種不同液體中，根據(jù)如圖8所示提供的信息能夠探究的是 A.液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系 B.液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系 C.液體同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小是否相等 D.液體內(nèi)部向各個(gè)方向是否都有壓強(qiáng)18小明在玻璃杯內(nèi)盛滿水，杯口蓋上一張硬紙片（不留空氣），然后托住紙片，將杯子倒置或傾斜，水都不流出，紙片也不掉下（如圖9

7、所示）。對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析正確的是A探究的問(wèn)題：大氣壓強(qiáng)有多大 B探究的假設(shè)：大氣對(duì)各個(gè)方向都有壓強(qiáng)C探究的問(wèn)題：研究水的重力與大氣壓力的關(guān)系 D探究的假設(shè)：大氣向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等 19在下列幾種情形中，物體所受浮力增大的是A從海水中走向沙灘的游泳者 B從長(zhǎng)江入?？隈傁虼蠛５妮喆珻正在碼頭裝載貨物的輪船 D海面下正往深水處下潛的潛艇20生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關(guān)知識(shí)解釋不正確的是：A、濕衣服在陽(yáng)光下比在陰暗處干得更快，說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)B、成熟的菠蘿會(huì)散發(fā)出濃濃的香味，說(shuō)明分子在不斷的運(yùn)動(dòng)C、水沸騰時(shí)掀起壺蓋，說(shuō)明分子大小隨溫度升高而增大D、液化石油氣經(jīng)過(guò)加壓儲(chǔ)存在鋼罐內(nèi)，說(shuō)

8、明分子之間有間隙三、實(shí)驗(yàn),探究題（26分）21在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，小聰對(duì)實(shí)驗(yàn)器材做了一些改進(jìn)，如圖10所示，在有機(jī)透明盒里放入一塊海綿和磚塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，是通過(guò)觀察來(lái)比較磚塊對(duì)海綿的壓力作用效果。（2）要探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，可以選用兩次實(shí)驗(yàn)（填序號(hào)）。（3）分析比較圖中a、b、c三次實(shí)驗(yàn)，可得的結(jié)論是。22小明為了驗(yàn)證阿基米德原理，做了如下實(shí)驗(yàn)。他用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量金屬塊浸沒(méi)在水中受到的浮力，如圖11甲所示，利用量筒測(cè)出金屬塊排開水的體積，如圖11乙所示。金屬塊在水中受到的浮力為 _ N，金屬塊排開水的體積為 _ cm3，金屬塊排開的水重為_N

9、，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，金屬塊在水中受到的浮力 _金屬塊排開水受到的重力（填：“大于”“小于”或“等于”）。小剛在學(xué)習(xí)了阿基米德原理(F浮=G排)后，推導(dǎo)得出F浮=液V排g，從而知道物體受到的浮力大小與液體的 和物體 有關(guān)。小剛進(jìn)一步猜想，物體所受浮力大小與物體的形狀有關(guān)?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，他選用以下實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行探究：彈簧測(cè)力計(jì)、體積相同的圓柱體和長(zhǎng)方體鋁塊各塊、燒杯、細(xì)線和水。實(shí)驗(yàn)步驟如下：用細(xì)線將圓柱體、長(zhǎng)方體鋁塊先后掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，測(cè)出它們的重力分別為G1、G2；將圓柱體鋁塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)上并浸沒(méi)入水中，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1；將長(zhǎng)方體鋁塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)上并浸沒(méi)入水中，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2

10、；則：(1)比較兩鋁塊的重力：G1 G2；（選填“”、“”或“=”）(2)利用以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較：若 ，說(shuō)明浮力大小與物體形狀無(wú)關(guān)；若 ，說(shuō)明浮力大小與物體形狀有關(guān)。23如圖12所示是“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)中為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向 拉動(dòng)木塊；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：(2)分析 (選填序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系； (3)在第一次實(shí)驗(yàn)中如果用0.5N的力水平拉動(dòng)木塊，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為 N這樣做是根據(jù) 原理間接測(cè)量摩擦力。24小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向 調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是 。（2）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：小明用如圖13甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)， 彈簧測(cè)力計(jì)的所示如圖13乙所示，則動(dòng)力F1= N分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無(wú)損，原因可能是。（3）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，得出了杠桿平衡條件。生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第 次實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）12424246383846四、計(jì)算題（20分）25如圖所示14，水平桌面的中央放著一個(gè)重為19.6牛的平底魚