BinzhouPolytechnic

1、Binzhou Polytechnic精品資源共享課建設(shè)路徑濱州職業(yè)學院 傅智端E-mail；手機QQ:1102252286一、精品資源共享課是什么一、精品資源共享課是什么二、精品資源共享課建什么二、精品資源共享課建什么三、精品資源共享課如何選三、精品資源共享課如何選四、精品資源共享課怎么建四、精品資源共享課怎么建一、精品資源共享課程是什么一、精品資源共享課程是什么 教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見（教高20118號）教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法的通知教高廳（20122號) 一、背景與政策導向一、背景與政策導向 山東省教育廳山東省教育廳

2、山東省財政廳山東省財政廳關(guān)于職業(yè)教育精品資源共享課建設(shè)的關(guān)于職業(yè)教育精品資源共享課建設(shè)的實施意見實施意見（討論稿）一、精品資源共享課程是什么一、精品資源共享課程是什么一、背景與政策導向一、背景與政策導向 精品精品 資源資源 共享共享 課程課程 一、精品資源共享課程是什么一、精品資源共享課程是什么一、背景與政策導向一、背景與政策導向 建設(shè)內(nèi)容之一建設(shè)內(nèi)容之一課程設(shè)計課程設(shè)計建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步驅(qū)動課程改革機制。強化教學、學習、實建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步驅(qū)動課程改革機制。強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動，堅持工學結(jié)合、知行合一，突出訓相融合的教育教學活動，堅持工學結(jié)合、知行合一，突出能力培養(yǎng)主線。按照

3、科技發(fā)展水平、勝任職業(yè)崗位實際工作能力培養(yǎng)主線。按照科技發(fā)展水平、勝任職業(yè)崗位實際工作任務需要的知識、能力、素質(zhì)要求和職業(yè)資格標準，設(shè)計課任務需要的知識、能力、素質(zhì)要求和職業(yè)資格標準，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，依據(jù)生程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，依據(jù)生產(chǎn)服務的真實業(yè)務流程，設(shè)計教學空間和課程模塊，整合、產(chǎn)服務的真實業(yè)務流程，設(shè)計教學空間和課程模塊，整合、序化教學內(nèi)容。推行項目教學、案例教學、工作過程導向教序化教學內(nèi)容。推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式。強化信息化教學設(shè)計和教學實施，充分、合學等教學模式。強化信息化教學設(shè)計和教學實施，充

4、分、合理運用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學環(huán)境，系統(tǒng)優(yōu)化教理運用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學環(huán)境，系統(tǒng)優(yōu)化教學過程。學過程。二、精品資源共享課程建什么二、精品資源共享課程建什么一、背景與政策導向一、背景與政策導向 建設(shè)內(nèi)容之二建設(shè)內(nèi)容之二資源內(nèi)容資源內(nèi)容 按照按照“碎片化資源、系統(tǒng)化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程碎片化資源、系統(tǒng)化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程”的組織建構(gòu)的組織建構(gòu)邏輯，強化精品資源課程共享應用的功能與制度設(shè)計。資源邏輯，強化精品資源課程共享應用的功能與制度設(shè)計。資源是精品資源共享課程的基礎(chǔ)，課程資源要盡可能設(shè)計成最小是精品資源共享課程的基礎(chǔ)，課程資源要盡可能設(shè)計成最小學習素材，碎片化存儲，以便于用戶檢

5、索和根據(jù)不同學習需學習素材，碎片化存儲，以便于用戶檢索和根據(jù)不同學習需求組建課程；利用各種媒體技術(shù)，深度開發(fā)建設(shè)具有自主知求組建課程；利用各種媒體技術(shù)，深度開發(fā)建設(shè)具有自主知識產(chǎn)權(quán)、以學習者為中心的必要數(shù)字資源，應包括素材、積識產(chǎn)權(quán)、以學習者為中心的必要數(shù)字資源，應包括素材、積件、模塊等不同層次，具有文本類、圖形（圖像）類、音頻件、模塊等不同層次，具有文本類、圖形（圖像）類、音頻類、視頻類、動畫類和虛擬仿真類等不同類型素材。課程是類、視頻類、動畫類和虛擬仿真類等不同類型素材。課程是精品資源共享課的根本，要為用戶提供完整的結(jié)構(gòu)化課程設(shè)精品資源共享課的根本，要為用戶提供完整的結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計、課程內(nèi)

6、容，且經(jīng)過系統(tǒng)化設(shè)計，能針對不同用戶提供個計、課程內(nèi)容，且經(jīng)過系統(tǒng)化設(shè)計，能針對不同用戶提供個性化服務。性化服務。二、精品資源共享課程建什么二、精品資源共享課程建什么一、背景與政策導向一、背景與政策導向 建設(shè)內(nèi)容之二建設(shè)內(nèi)容之二資源內(nèi)容資源內(nèi)容 1.基本資源?；举Y源是課程教學實施的支撐性網(wǎng)絡(luò)資源，基本資源。基本資源是課程教學實施的支撐性網(wǎng)絡(luò)資源，為教師教學和學生學習提供系統(tǒng)、完整的教學資源保障，能為教師教學和學生學習提供系統(tǒng)、完整的教學資源保障，能與實際教學條件相結(jié)合，支撐教學活動，須覆蓋課程所有基與實際教學條件相結(jié)合，支撐教學活動，須覆蓋課程所有基本知識點和崗位基本技能點。其內(nèi)容應包含課程

7、簡介、課程本知識點和崗位基本技能點。其內(nèi)容應包含課程簡介、課程標準、教學日歷、教案、課件、習題、答疑等；應呈現(xiàn)出系標準、教學日歷、教案、課件、習題、答疑等；應呈現(xiàn)出系統(tǒng)化的課程設(shè)計思路、工學結(jié)合的課程特征、信息化的教學統(tǒng)化的課程設(shè)計思路、工學結(jié)合的課程特征、信息化的教學設(shè)計、理實一體的教學實施過程，表現(xiàn)形式應包括但不限于設(shè)計、理實一體的教學實施過程，表現(xiàn)形式應包括但不限于：文本、圖形圖像、動畫、視頻、：文本、圖形圖像、動畫、視頻、PPT、虛擬仿真等，以及、虛擬仿真等，以及各種教學設(shè)備、儀器。各種教學設(shè)備、儀器。二、精品資源共享課程建什么二、精品資源共享課程建什么一、背景與政策導向一、背景與政策

8、導向 建設(shè)內(nèi)容之二建設(shè)內(nèi)容之二資源內(nèi)容資源內(nèi)容 2.拓展資源。拓展資源應體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新成拓展資源。拓展資源應體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新成果，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和不同用戶的個性化需求，有針對性果，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和不同用戶的個性化需求，有針對性地開發(fā)建設(shè)拓展資源，增強資源建設(shè)的普適性。其內(nèi)容應包地開發(fā)建設(shè)拓展資源，增強資源建設(shè)的普適性。其內(nèi)容應包括面向?qū)W生的自學、培訓、進修、檢索、科普、交流等內(nèi)容括面向?qū)W生的自學、培訓、進修、檢索、科普、交流等內(nèi)容，體現(xiàn)課程技術(shù)特點并向產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域擴展，如素材庫、培訓包，體現(xiàn)課程技術(shù)特點并向產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域擴展，如素材庫、培訓包、工種包、企業(yè)案例等。資源應力求

9、豐富多樣，在數(shù)量和類、工種包、企業(yè)案例等。資源應力求豐富多樣，在數(shù)量和類型上超出課程所調(diào)用的資源范圍，以方便教師靈活搭建課程型上超出課程所調(diào)用的資源范圍，以方便教師靈活搭建課程模塊和學生自主拓展學習。模塊和學生自主拓展學習。 二、精品資源共享課程建什么二、精品資源共享課程建什么一、背景與政策導向一、背景與政策導向 申報條件一申報條件一精品資源共享課優(yōu)先立項面向山東省主導產(chǎn)業(yè)、專業(yè)布點多精品資源共享課優(yōu)先立項面向山東省主導產(chǎn)業(yè)、專業(yè)布點多、學生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課。、學生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課。課程必須已在職業(yè)院校連續(xù)開設(shè)課程必須已在職業(yè)院校連續(xù)開設(shè)

10、3年以上。各高職院校立項建年以上。各高職院校立項建設(shè)的省級精品課程，根據(jù)要求重新建設(shè)后可申報。設(shè)的省級精品課程，根據(jù)要求重新建設(shè)后可申報。三、精品資源共享課程如何選三、精品資源共享課程如何選一、背景與政策導向一、背景與政策導向 申報條件二申報條件二課程資源建設(shè)初具規(guī)模和成效。申報材料體現(xiàn)高水平的專業(yè)課程資源建設(shè)初具規(guī)模和成效。申報材料體現(xiàn)高水平的專業(yè)建設(shè)與課程改革成果；已建成課程資源的比例不低于建設(shè)與課程改革成果；已建成課程資源的比例不低于30%；資源類型多樣、分布合理，文本類和圖形（圖像）類資源數(shù)資源類型多樣、分布合理，文本類和圖形（圖像）類資源數(shù)量占比不超過量占比不超過50%；結(jié)構(gòu)化課程建

11、設(shè)初具規(guī)模，教學設(shè)計、；結(jié)構(gòu)化課程建設(shè)初具規(guī)模，教學設(shè)計、教學實施、過程記錄、教學評價、自主學習等功能完備。教學實施、過程記錄、教學評價、自主學習等功能完備。三、精品資源共享課程如何選三、精品資源共享課程如何選一、背景與政策導向一、背景與政策導向 申報條件三申報條件三課程團隊要體現(xiàn)校企融合、結(jié)構(gòu)合理的原則。團隊成員應具課程團隊要體現(xiàn)校企融合、結(jié)構(gòu)合理的原則。團隊成員應具有一定比例的行業(yè)企業(yè)專家，鼓勵吸收校外承擔相同課程的有一定比例的行業(yè)企業(yè)專家，鼓勵吸收校外承擔相同課程的教師共同建設(shè)。課程主持人應為具有豐富教學經(jīng)驗的職業(yè)院教師共同建設(shè)。課程主持人應為具有豐富教學經(jīng)驗的職業(yè)院校在職教師；近五年主

12、持或參與省級教學指導方案開發(fā)、教校在職教師；近五年主持或參與省級教學指導方案開發(fā)、教學改革項目研究或精品課程建設(shè)等。專業(yè)教師應具有到相關(guān)學改革項目研究或精品課程建設(shè)等。專業(yè)教師應具有到相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域開展產(chǎn)學研合作經(jīng)歷。參與課程建設(shè)的行業(yè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域開展產(chǎn)學研合作經(jīng)歷。參與課程建設(shè)的行業(yè)企業(yè)人員要承擔一定比例的課程教學任務，特別要承擔主要企業(yè)人員要承擔一定比例的課程教學任務，特別要承擔主要實踐教學任務。實踐教學任務。三、精品資源共享課程如何選三、精品資源共享課程如何選一、背景與政策導向一、背景與政策導向 四、精品資源共享課程怎么建四、精品資源共享課程怎么建山東省職業(yè)教育精品資源共享課評審指

13、標體山東省職業(yè)教育精品資源共享課評審指標體系系山東省職業(yè)教育精品資源共享課申山東省職業(yè)教育精品資源共享課申 報報 書書 一、背景與政策導向一、背景與政策導向 四、精品資源共享課程怎么建四、精品資源共享課程怎么建四、課程與組織實施四、課程與組織實施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計2-1內(nèi)容選取課程實施4-1主講教師/4-2教學隊伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實訓條件/5-2校外實習環(huán)境6-1教學評價6-2社會評價2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計3-1教學設(shè)計3-2教學方法3-3教學手段課程的設(shè)置教學內(nèi)容教學方法與手段特色及政策支持 3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境 保障與評價四、精品資源共享課程怎么建四、精品資源共享

14、課程怎么建四、課程與組織實施四、課程與組織實施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計2-1內(nèi)容選取課程實施4-1主講教師/4-2教學隊伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實訓條件/5-2校外實習環(huán)境6-1教學評價6-2社會評價2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計3-1教學設(shè)計3-2教學方法3-3教學手段課程的設(shè)置教學內(nèi)容教學方法與手段特色及政策支持 3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境 保障與評價專業(yè)課程體系符合技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當 四、精品資源共享課程怎么建四、精品資源共享課程怎么建四、課程與組織實施四、課

15、程與組織實施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計2-1內(nèi)容選取課程實施4-1主講教師/4-2教學隊伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實訓條件/5-2校外實習環(huán)境6-1教學評價6-2社會評價2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計3-1教學設(shè)計3-2教學方法3-3教學手段課程的設(shè)置教學內(nèi)容教學方法與手段特色及政策支持 3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境 保障與評價以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。 四、精品資源共享課程怎么建四、精品資源共享課程怎么建四、課程與組織實施四、課程與組織實施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計2-1內(nèi)容選取課程實施4-1主講教師/4-

16、2教學隊伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實訓條件/5-2校外實習環(huán)境6-1教學評價6-2社會評價2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計3-1教學設(shè)計3-2教學方法3-3教學手段課程的設(shè)置教學內(nèi)容教學方法與手段特色及政策支持 3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境 保障與評價根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 四、精品資源共享課程怎么建四、精品資源共享課程怎么建四、課程與組織實施四、課程與組織實施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計2-1內(nèi)容選取課程實施4-1主講教師/4-2教學隊伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實訓條件/5-2校外實習環(huán)境6-1教學評價6-2社

17、會評價2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計3-1教學設(shè)計3-2教學方法3-3教學手段課程的設(shè)置教學內(nèi)容教學方法與手段特色及政策支持 3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境 保障與評價遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，科學設(shè)計學習性工作任務，教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化，實訓、實習等教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理。 四、精品資源共享課程怎么建四、精品資源共享課程怎么建四、課程與組織實施四、課程與組織實施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計2-1內(nèi)容選取課程實施4-1主講教師/4-2教學隊伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實訓條件/5-2校外實習環(huán)境6-1教學評價6-2社會評價2-2內(nèi)容組織2-3

18、表現(xiàn)形式課程設(shè)計3-1教學設(shè)計3-2教學方法3-3教學手段課程的設(shè)置教學內(nèi)容教學方法與手段特色及政策支持 3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境 保障與評價重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。 四、精品資源共享課程怎么建四、精品資源共享課程怎么建四、課程與組織實施四、課程與組織實施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計2-1內(nèi)容選取課程實施4-1主講教師/4-2教學隊伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實訓條件/5-2校外實習環(huán)境6-1教學評價6-2社會評價2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計3-1教學設(shè)計3-2教學方法3-3教學手段課程的設(shè)置教學內(nèi)容教學方法與手段特色及政策支持 3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境 保障與評價根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。 四、精品資源共享課程怎么建四、精品資源共享課程怎么建四、課程與組織實施四、課程與組織實施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計2-1內(nèi)容選取課程實