人教版語文六年級上冊用心靈去傾聽教案

1、人教版語文六年級上冊用心靈去傾聽教案課題12*、用心靈去傾聽課型略讀提高課人文性 主題懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。工具性 主題閱讀主題：體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。表達(dá)主題：領(lǐng)會文章中抓住人物言行和心理的語句表現(xiàn)人物品質(zhì)，以及前后照應(yīng)的寫作手法。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。2、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課時(shí)安排一 課 時(shí)教具學(xué)具學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊

2、處工作人員交流。 第 一 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)修改建議一、揭題解題，激發(fā)興趣1出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽2讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號，再讀一遍。讀完以后請大家說說，課文講了怎樣的一個(gè)動(dòng)人故事？2用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。3說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？三、精讀課文，交流感受最深的地方1課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流2交流最受感動(dòng)的地方（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）我找到了聽我說話

3、的人，不由得放聲大哭。（找到聽“我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對死

4、亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。）但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。）3品讀令自己感動(dòng)的句子。4用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。5你是一個(gè)好的傾聽者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？（“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一個(gè)傾聽者。）四、語文主題學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)語文主題叢書虛職實(shí)愛知遇之恩2.說說五位編輯給你留下什么印象。概括知遇之恩的主要內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì) 12