中考語文考前指導最后一講課件

1、關于中考語文考前指導最后一講現在學習的是第1頁，共32頁一、考前三天一、考前三天1、心中有試卷，腦中有對策。、心中有試卷，腦中有對策。 梳理并默記重要知識板塊。復習并記憶默寫中的錯別字，詩歌鑒梳理并默記重要知識板塊。復習并記憶默寫中的錯別字，詩歌鑒賞、現代文閱讀的考點、答題術語和答題思路，作文素材等相關資賞、現代文閱讀的考點、答題術語和答題思路，作文素材等相關資料。料。2、平穩(wěn)情緒，調整心態(tài)。、平穩(wěn)情緒，調整心態(tài)。 沉著踏實，冷靜理智，做好手邊的事（專攻識記內容，整理歸納沉著踏實，冷靜理智，做好手邊的事（專攻識記內容，整理歸納答題模式及術語）。德國的一句格言是：即使世界明天毀滅，我也答題模式及

2、術語）。德國的一句格言是：即使世界明天毀滅，我也要在今天種下我的葡萄樹。要在今天種下我的葡萄樹。3、熱身訓練，調整時差。、熱身訓練，調整時差。 每天做幾條小題找感覺，保溫度。注意調整作息，興奮時每天做幾條小題找感覺，保溫度。注意調整作息，興奮時間點與考試時間調整為一致。間點與考試時間調整為一致?，F在學習的是第2頁，共32頁二、考前二、考前3030分鐘分鐘v把錯題集上的名句再熟悉一遍，既可以靜心，把錯題集上的名句再熟悉一遍，既可以靜心，又可以讓自己有所收獲。又可以讓自己有所收獲。v進場后，靜坐養(yǎng)神，找找月考的感覺。進場后，靜坐養(yǎng)神，找找月考的感覺。v試試深呼吸，給頭皮、耳朵按摩，給大腦加試試深呼

3、吸，給頭皮、耳朵按摩，給大腦加氧。氧。v活動胳膊和頸椎，做好準備工作?；顒痈觳埠皖i椎，做好準備工作。v在戰(zhàn)術上輕視敵人，在戰(zhàn)略上重視敵人。在戰(zhàn)術上輕視敵人，在戰(zhàn)略上重視敵人。笑傲高考，笑傲高考， 必勝！必勝！現在學習的是第3頁，共32頁三、考前準備階段三、考前準備階段1、給自己打氣：加油！必勝！、給自己打氣：加油！必勝！2、按要求涂寫姓名、準考證號等。、按要求涂寫姓名、準考證號等。3、瀏覽試卷，了解試卷基本題型和作文題目。做、瀏覽試卷，了解試卷基本題型和作文題目。做到心中有底，還可以在做題過程中完成對作文審到心中有底，還可以在做題過程中完成對作文審題的初步的靈感啟發(fā)。題的初步的靈感啟發(fā)。4、也

4、可以用這個十分鐘完成兩條選擇題或者詩、也可以用這個十分鐘完成兩條選擇題或者詩歌鑒賞的審題。（對于平時做題時間總來不及的歌鑒賞的審題。（對于平時做題時間總來不及的同學）同學）現在學習的是第4頁，共32頁四、高考進行時四、高考進行時v答題總原則答題總原則1.冷靜放松，保持習慣，難易不驚，心細頑強冷靜放松，保持習慣，難易不驚，心細頑強2.翻閱試卷，通盤考慮。先易后難，不留空白。翻閱試卷，通盤考慮。先易后難，不留空白。3.認真審題，細心答題，留下痕跡，以備復查。認真審題，細心答題，留下痕跡，以備復查。4.規(guī)范答題，分點分條，注意角度，不遺要點。規(guī)范答題，分點分條，注意角度，不遺要點?，F在學習的是第5頁

5、，共32頁考試中要克服六種不良心態(tài)考試中要克服六種不良心態(tài)1、 偏急心態(tài)偏急心態(tài):考試時，拿到試題，情緒急躁，沒有審清題設條件考試時，拿到試題，情緒急躁，沒有審清題設條件，慌忙答題，這種心態(tài)稱作偏急心態(tài)。正確的做法是：拿到試題，慌忙答題，這種心態(tài)稱作偏急心態(tài)。正確的做法是：拿到試題，先大致瀏覽一下，尤其是反復讀作文題，做到心中有數。每做，先大致瀏覽一下，尤其是反復讀作文題，做到心中有數。每做一題，不要急于動手，先看清題目條件，挖掘隱含信息。一題，不要急于動手，先看清題目條件，挖掘隱含信息。 2、 猶豫心態(tài)：一接觸到試題，好像有不少思路，但對每一種思猶豫心態(tài)：一接觸到試題，好像有不少思路，但對每

6、一種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此謂猶豫心態(tài)。正確做法：仔細分析題目，選取自己感到比較適合謂猶豫心態(tài)。正確做法：仔細分析題目，選取自己感到比較適合的思路，進行解答操作。的思路，進行解答操作。 3、 煩躁心態(tài)：經過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，煩躁心態(tài)：經過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態(tài)，堵塞了思路，失去再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態(tài)，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發(fā)揮。正確做法：靜下心，不急躁了靈感，妨礙了能力及水平的發(fā)揮。正確做法：靜下

7、心，不急躁，將這個題目打上，將這個題目打上“？”暫時放一下，繼續(xù)做下面的題目。暫時放一下，繼續(xù)做下面的題目?，F在學習的是第6頁，共32頁4、 固執(zhí)心態(tài)：考試時，久攻不下的試題，又不愿意放棄，又固執(zhí)心態(tài)：考試時，久攻不下的試題，又不愿意放棄，又不愿意轉換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間，此謂固執(zhí)心不愿意轉換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間，此謂固執(zhí)心態(tài)。正確的做法：遇到事情想得開，不要一條路走到黑，不要態(tài)。正確的做法：遇到事情想得開，不要一條路走到黑，不要為了芝麻丟掉個大西瓜。為了芝麻丟掉個大西瓜。5、 懊喪心態(tài)：考試進行中，有的試題久攻不下，不得不放懊喪心態(tài)：考試進行中，有的試題久攻不下，不得

8、不放棄時，出現一種惋惜心理，形成懊喪心態(tài)。正確做法：來點棄時，出現一種惋惜心理，形成懊喪心態(tài)。正確做法：來點“阿阿Q精神精神”，可以觀察周圍考生，認定，可以觀察周圍考生，認定“我難他們更難我難他們更難”、“我沒有做出來的題目他們也可能做不出我沒有做出來的題目他們也可能做不出”。 6、沖動心態(tài)：在經過多次嘗試后，忽然來了靈感，豁然開朗，心、沖動心態(tài)：在經過多次嘗試后，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控，產生沖動心態(tài)。正確做法：告誡自己必須情異常興奮，思維失控，產生沖動心態(tài)。正確做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。 現在學習的是第7頁，共32頁 一、各

9、類題型的應考策略一、各類題型的應考策略（1 1）拼音）拼音 （2 2）字形）字形平時復習較充分，不多說平時復習較充分，不多說（3 3）成語）成語注意相似或相關成語注意相似或相關成語，如：駭人聽聞、聳人聽聞，臨危受，如：駭人聽聞、聳人聽聞，臨危受命、臨危授命，休戚相關、息息相關，命、臨危授命，休戚相關、息息相關，一揮而就、一蹴而就，不負眾望、不孚眾望，一揮而就、一蹴而就，不負眾望、不孚眾望，一文不名、一文不值，無可非議、無可厚非，一文不名、一文不值，無可非議、無可厚非，萬籟無聲、鴉雀無聲，不勝其煩、不厭其煩，萬籟無聲、鴉雀無聲，不勝其煩、不厭其煩，一發(fā)而不可收、一發(fā)而不可收拾一發(fā)而不可收、一發(fā)而

10、不可收拾現在學習的是第8頁，共32頁（4）病句）病句 、跟著語感走、跟著語感走。即通過語感進行檢測，可很容易地審出雜糅、。即通過語感進行檢測，可很容易地審出雜糅、贅余、語序不當等語病。贅余、語序不當等語病。、尋找標志法。、尋找標志法。有些句子帶一些標志，看到這些要深入思考有些句子帶一些標志，看到這些要深入思考，看句子是否有語病。，看句子是否有語病。 3、主干壓縮法。、主干壓縮法。（即劃分主謂賓法）。此法可很容易地解決搭配（即劃分主謂賓法）。此法可很容易地解決搭配不當、成分殘缺等問題。不當、成分殘缺等問題。 4、同類比較。、同類比較。感覺拗口而查不出病因時，可舉幾個相類似的句感覺拗口而查不出病因

11、時，可舉幾個相類似的句子或短語進行類比，從而找出病源。子或短語進行類比，從而找出病源。 5、邏輯分析法。、邏輯分析法。有的病句從語法上不好找毛病，就從事理上進有的病句從語法上不好找毛病，就從事理上進行分析。行分析。 做題思路通常做題思路通常是：是：一讀（是否通順），二找（病句標志），三劃一讀（是否通順），二找（病句標志），三劃（句子成分），四造句比較，五邏輯。（句子成分），四造句比較，五邏輯。 現在學習的是第9頁，共32頁尋找標志法闡釋尋找標志法闡釋 有些句子帶一些標志，看到這些要深入思考，看句子是否有有些句子帶一些標志，看到這些要深入思考，看句子是否有語病。例如，語病。例如， “諸諸”字后不

12、能跟字后不能跟“于于”；“把把”字結構一般放在謂語動詞前字結構一般放在謂語動詞前邊；看見邊；看見“被被”字要防止濫用；字要防止濫用；“震懾震懾”是含有使人害怕之意，是含有使人害怕之意，不能跟不能跟“令人令人”；“懸殊懸殊”是相差很大，不能跟是相差很大，不能跟“很很”“”“十分十分”用在一起；用在一起；“堪憂堪憂”是使人擔憂，不能和是使人擔憂，不能和“令人令人”一起用；一起用；“至少至少”、“最高最高”、“超過超過”后面必須是確數；后面必須是確數；“失之失之”后面后面帶的賓語一般是貶義詞，含有令人遺憾、預感不佳、出現失誤帶的賓語一般是貶義詞，含有令人遺憾、預感不佳、出現失誤之意；之意；“不失不失

13、”后面帶的賓語一般是褒義詞和好的結果；后面帶的賓語一般是褒義詞和好的結果；“無時無時無刻無刻”是是“沒有哪一個時刻沒有哪一個時刻”之意，它不能單用，必須和之意，它不能單用，必須和“不不”連用，連用，“無時無刻不無時無刻不”是是“時時刻刻都時時刻刻都”之意。之意。 現在學習的是第10頁，共32頁1 1、“望望”見句中有見句中有并列詞或并列短語時，并列詞或并列短語時，要檢查這幾個概念是要檢查這幾個概念是否相互包容或各項能否與前后相關成分搭配。否相互包容或各項能否與前后相關成分搭配。 2 2、“望望”見見有介詞有介詞的句子，先看主語是否殘缺、搭配是否得當的句子，先看主語是否殘缺、搭配是否得當，再檢查

14、有無介詞賓語、有無歧義。，再檢查有無介詞賓語、有無歧義。3 3、“望望”見句中有見句中有“是否是否”、“能否能否”、“優(yōu)劣優(yōu)劣”、“好壞好壞”、“成敗成敗”“”“強弱強弱”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，要檢查等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，要檢查一面或兩面一面或兩面的搭配、不合邏輯問題的搭配、不合邏輯問題4 4、“望望”見句子有見句子有關聯詞關聯詞，要檢查關聯詞與主語是否，要檢查關聯詞與主語是否“一致落一致落后后”，或關聯詞是否配套使用，或分句間語意自然形成的關系，或關聯詞是否配套使用，或分句間語意自然形成的關系，是否與關聯詞所表達的關系相符。，是否與關聯詞所表達的關系相符。 5 5

15、、“望望”見句子含有見句子含有“否定否定”詞、反問句詞、反問句，要考慮是否肯否不，要考慮是否肯否不當當6 6、望見、望見“避免避免”、“防止防止”、“以防以防”、“以免以免”、“切忌切忌”、“禁止禁止”等詞語，可能是不合邏輯等詞語，可能是不合邏輯( (表意相反表意相反) ) 現在學習的是第11頁，共32頁7 7、“望望”見句子中有見句子中有“與與”、“和和”、“對對”、“對于對于”時，時，要考慮主客位置是否倒置。要考慮主客位置是否倒置。 8 8、“望望”見句子的謂語是見句子的謂語是“是是”、“成為成為”時，要考慮主語時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。和賓語意義上是否一致。 規(guī)律：謂語是規(guī)律：

16、謂語是“是是”等詞時，主語和等詞時，主語和賓語應該都表示同一事物或同類事物，或都表示行為活動。賓語應該都表示同一事物或同類事物，或都表示行為活動。 9 9、“望望”見句子中有見句子中有謙辭和敬辭謙辭和敬辭時，要考慮是否用錯對象。時，要考慮是否用錯對象。 1010、“望望”見句子中有見句子中有數量詞數量詞，要檢查是否搭配不當或語意不，要檢查是否搭配不當或語意不明、重復、語序不當、用詞不當等明、重復、語序不當、用詞不當等1111、望見、望見使、讓、令、把、被使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當顛倒、語序不當1212、“望望”見句子里有見句子里有代

17、詞代詞，可考慮代詞是否指代不明。，可考慮代詞是否指代不明。 1313、望見了望見了多個動詞謂語多個動詞謂語，可能是搭配不當、偷換主語，可能是搭配不當、偷換主語1414、句式雜糅句式雜糅現在學習的是第12頁，共32頁1515、“望望”見句子有見句子有多層定語和多層狀語多層定語和多層狀語時，可以考慮語序是時，可以考慮語序是否不當或是否產生歧義。否不當或是否產生歧義。多重定語排序：領屬多重定語排序：領屬+ +數量數量+ +動詞性短語動詞性短語+ +形容詞性短語形容詞性短語+ +名次性名次性短語。短語。 多重狀語排序：表示目的和原因的（介賓短語）多重狀語排序：表示目的和原因的（介賓短語）+ +表時間或

18、處所表時間或處所的（名詞）的（名詞）+ +表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）+ +表情態(tài)或程表情態(tài)或程度的（副詞）。度的（副詞）。 1616、望見了、望見了長賓語長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當（注，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當（注意尋找動詞謂語的賓語可發(fā)現）意尋找動詞謂語的賓語可發(fā)現）1717、注意贅余、注意贅余詞：例如詞：例如“萬一萬一若若、國際、國際間間、被被應邀、應邀、相反，相反，我我們反而、們反而、好的好的表率、表率、不可缺少的不可缺少的必需品、必需品、無不無不毫無例外地、毫無例外地、生生前前遺愿、除夕遺愿、除夕之夜之夜、否則、否則不不、出自

19、、出自于于、德育、德育教育教育、涉及、涉及到到、到、到我校我校蒞臨蒞臨指導、指導、大家大家眾所周知、眾所周知、親眼親眼目睹、目睹、這這其中、其中、先進先進楷模、楷模、懸殊懸殊很大很大、生活生活安居樂業(yè)、安居樂業(yè)、這些這些莘莘學子、感激莘莘學子、感激涕零涕零的淚水的淚水。現在學習的是第13頁，共32頁 修改類型題目修改類型題目（在語言運用題中出現）（在語言運用題中出現） 注意原則：注意原則：（1）要注意試題的修改要求）要注意試題的修改要求（2）修改方法：增殘缺的、刪多余的、換用詞不當的、移）修改方法：增殘缺的、刪多余的、換用詞不當的、移語序不當的。語序不當的。（3）不能改變原句的基本意思和內容，

20、不能重起爐灶另寫。）不能改變原句的基本意思和內容，不能重起爐灶另寫。改動盡可能少。改動盡可能少。（4）修改后的文字只要符合語法等基本規(guī)則即可。而不需）修改后的文字只要符合語法等基本規(guī)則即可。而不需要潤色，以使其要潤色，以使其“更好更好”（5）應用文修改還必須注意）應用文修改還必須注意格式格式是否正確是否正確 ，語言是否得當，所，語言是否得當，所有的句子是否圍繞中心。有的句子是否圍繞中心。做題目步驟：做題目步驟：（1）審清題目要求，讀懂全段文字，明確中心目）審清題目要求，讀懂全段文字，明確中心目的。（的。（2）逐句先按病句做法找到病因，再從應用文的格式、表）逐句先按病句做法找到病因，再從應用文的

21、格式、表達要求（如得體）方面找病因。（達要求（如得體）方面找病因。（3）修改（）修改（4）代入檢查是否正）代入檢查是否正確，后謄寫。確，后謄寫?，F在學習的是第14頁，共32頁（5）語言綜合運用）語言綜合運用題型多樣，本質相同；修辭語境，形式內容。題型多樣，本質相同；修辭語境，形式內容。1、仔細審題、仔細審題 ，讀懂顯性、隱性要求。，讀懂顯性、隱性要求。2、所有語言表達題都有三個要求：形式要、所有語言表達題都有三個要求：形式要 求，內容要求，語言要求求，內容要求，語言要求3、注意語言得體、連貫、修辭等、注意語言得體、連貫、修辭等4、注意場合和文體特征。、注意場合和文體特征?，F在學習的是第15頁，

22、共32頁（5）文言文閱讀）文言文閱讀 考試說明考試說明中關于古代詩文的內容：閱讀淺易的文言文。中關于古代詩文的內容：閱讀淺易的文言文?！皽\易淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。所以，我指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。所以，我們只需平常心對待。們只需平常心對待。 答題時注重整體閱讀，標示文章中重要信息。要帶著答題時注重整體閱讀，標示文章中重要信息。要帶著“什什么人？么人？”“”“做了什么事？做了什么事？”“”“結果怎樣？結果怎樣？”“”“為什么？為什么？”等問等問題對文段用心地解讀。題對文段用心地解讀。 注意文段后的注釋注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對理解文段起關鍵，很多時

23、候有提示作用。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導。作用的詞句要聯系上下文進行推導。 可以可以借助最后一道有關內容分析的題目借助最后一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。如有，把握文段主旨。如有難點一時難以解決的，可以跳過，繼續(xù)閱讀。難點一時難以解決的，可以跳過，繼續(xù)閱讀。 現在學習的是第16頁，共32頁 1、文言實詞題答題技巧、文言實詞題答題技巧 聯系上下文，前后照應，保持一致；聯系學過的課內知識，聯系上下文，前后照應，保持一致；聯系學過的課內知識，揣摩分析；用互文見義對照解釋前后詞；用成語比較推導詞義；揣摩分析；用互文見義對照解釋前后詞；用成語比較推導詞義；分析字形，辨明字義；結

24、合語法，理解分析。分析字形，辨明字義；結合語法，理解分析。注意：將給出的詞義注意：將給出的詞義帶進原文帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。 2、加點詞的意義和用法辨析、加點詞的意義和用法辨析（南京三模出現，以防萬一）（南京三模出現，以防萬一） 先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和

25、所作的成分是否相同。虛詞比較：的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中每組中利用給出的高中學過的句子利用給出的高中學過的句子，比較、推斷文中句子的虛詞用法，比較、推斷文中句子的虛詞用法。 現在學習的是第17頁，共32頁3 3、信息篩選題答題技巧、信息篩選題答題技巧看清題目要求，一字一詞地琢磨?？辞孱}目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符選出一兩句不相符的，排除的，排除部分選項。表現性格的，先找不能表現題干中要求的人物性格的選項部分選項。表現性格的，先找不能表現題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意是誰的什么性格，用排除法選擇。特別注意是誰的什么性格 。 、

26、內容歸納題答題技巧、內容歸納題答題技巧找出文段中與選項解釋找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。 現在學習的是第18頁，共32頁、文句翻譯題答題技巧、文句翻譯題答題技巧一定要一定要直譯直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實

27、于原文。，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。 先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋，同時注意平時學習先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋，同時注意平時學習過程中強調的過程中強調的重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點句式、特殊語氣詞類活用、重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現，這些是重在句中有沒有體現，這些是重點的得分點，需要將特征翻譯出來。點的得分點，需要將特征翻譯出來。 翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現代漢語中常見的換成現代漢語中常見的雙音節(jié)雙音

28、節(jié)詞。詞。人名地名等專用名詞人名地名等專用名詞不要翻譯不要翻譯，無須自作聰明。，無須自作聰明。再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣“達達” 。連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補補出來，該出來，該調調整順序整順序的也要落實。使一句話完整通順。的也要落實。使一句話完整通順。個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。 現在學習的是第19頁，共32頁 （）詩歌鑒賞（）詩歌鑒賞 、認真研究古詩的、認真研究古詩的題目題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內，有的題

29、目實際上就概括了詩的主要內容?；蛘呓o你理解該詩提供了感情基調。容?；蛘呓o你理解該詩提供了感情基調。 、仔細閱讀全詩，注意詩中出現的、仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象意象（即描寫的對象），調（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象征意味。動常識儲備，揣摩形象的象征意味。 、評價要、評價要恰當恰當，嚴禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩歌的，嚴禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者，不能生貼標感情基調。特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者，不能生貼標簽，應由表及里，逐步深入，分步作答。簽，應由表及里，逐步深入，分步作答。 、儲備一些詩歌鑒賞中常用的、儲備一些詩歌

30、鑒賞中常用的名詞術語名詞術語，如果判斷準確，就，如果判斷準確，就要敢于大膽使用；做到不懂也要裝懂，盡量獲取分數。要敢于大膽使用；做到不懂也要裝懂，盡量獲取分數。 5、整體把握詩詞和詩詞中的句子，注重概括。、整體把握詩詞和詩詞中的句子，注重概括。 6、注意利用提供的、注意利用提供的注釋注釋，揣摩創(chuàng)作背景。，揣摩創(chuàng)作背景。 現在學習的是第20頁，共32頁【特別提示特別提示】1、詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境、詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。所在。 如果是寫景句，則注意如果是寫景句，則注意以景結情以景結情這一手法。這一手法。2、古詩鑒賞表述、古詩鑒賞表述 這首

31、詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）表達技巧表達技巧，寫出了（意象）的（某某）寫出了（意象）的（某某）特點特點，表現了（突出了）（某，表現了（突出了）（某某）某）思想、感情思想、感情。 簡言之：簡言之：技巧技巧+ +意象特點意象特點+ +詩人情感詩人情感（有可能三點全答）（有可能三點全答）熟悉：詩歌鑒賞答題模式教學案；詩歌鑒賞常用名詞術語熟悉：詩歌鑒賞答題模式教學案；詩歌鑒賞常用名詞術語表格表格3、注意審題。（哪種修辭，哪種表達技巧）、注意審題。（哪種修辭，哪種表達技巧）4、概括詩句內容，千萬不能翻譯。、概括詩句內容，千萬不能翻譯?，F在學習的是第

32、21頁，共32頁（）默寫（）默寫1、字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要、字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要像小學生像小學生一樣一樣一筆一劃寫字，切勿賣弄。一筆一劃寫字，切勿賣弄。、腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪費、腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪費時間，要把時間用在能夠掙來分數的句子默寫上，時間，要把時間用在能夠掙來分數的句子默寫上，要注意養(yǎng)成要注意養(yǎng)成“一字不差一字不差”的習慣。的習慣。 一時出現思維短一時出現思維短路，想不起來的句子，暫時放過，有時間再回頭想路，想不起來的句子，暫時放過，有時間再回頭想，回想時盡量朝前背誦段落。，回想時盡量朝前背誦段落。現在學習的是第22頁，共32

33、頁（）現代文閱讀（）現代文閱讀 不要急著去做題，應先作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對不要急著去做題，應先作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題文章的整體認識，集中解決一個問題選文寫的是什么？選文寫的是什么？ 畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的落，畫出各段落中的中心句中心句，尤其注意，尤其注意段首、段尾段首、段尾，這些詞句往，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。文章

34、的思路，結構層次。 心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情議論和抒情的語句，的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 而對具有濃郁文學氣息的而對具有濃郁文學氣息的小說小說，應抓住其三要素，尤其是主要，應抓住其三要素，尤其是主要人物與故事、情節(jié)人物與故事、情節(jié)的關系。的關系?，F在學

35、習的是第23頁，共32頁特別提示：特別提示：1、答題必須采用、答題必須采用“”的形式，的形式，分點作答；分點作答；2、看賦分，配答案看賦分，配答案?，F代文閱讀每題賦分都在?，F代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決分以上，這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點。一般情況，定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點。一般情況，4分題答案至少應有兩點，分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。分題答案至少應有三點。 3、緊扣題意，選用恰當句式緊扣題意，選用恰當句式，選取適宜的角度作回答，即，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何問就如何答如何答，使，使“答答”與與“問問”有直接的關聯性，很多考

36、生只知機有直接的關聯性，很多考生只知機械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內容械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內容，但不是從命題人所，但不是從命題人所“問問”的角度回答的，致使回答不到位，的角度回答的，致使回答不到位，甚至甚至答非所問答非所問。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文?，F在學習的是第24頁，共32頁總體建議：總體建議： 先通讀全文，標好小節(jié)，初步掌握全文意思；能在原文中找到答先通讀全文，標好小節(jié)，初步掌握全文意思；能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話概括（案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，

37、勉強用自己的話概括（題目題目要求概括除外要求概括除外）；實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，）；實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握推斷得分點。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握 ； 熟悉散文閱讀和小說閱讀教學案；熟悉散文閱讀和小說閱讀教學案； 熟讀熟讀0412年江蘇高考題文學類閱讀和全省一摸模擬試題，揣摩年江蘇高考題文學類閱讀和全省一摸模擬試題，揣摩相關題型答題模式；潛心讀上相關題型答題模式；潛心讀上三遍三遍，定有收獲，定有收獲，自悟自悟很重要；很重要；掌握必要的掌握必要的名詞術語名詞術語；字跡工整字跡工整現在學習的是第25頁，共

38、32頁常見設題：常見設題：1、開頭、開頭（提綱挈領，領起下文；為下文提綱挈領，領起下文；為下文內容鋪墊；與結尾照內容鋪墊；與結尾照應，結構嚴謹；奠定全文應，結構嚴謹；奠定全文的感情基調；開宗明義直入主題；與的感情基調；開宗明義直入主題；與下文下文內容形成鮮明對比；欲揚先抑；設置懸念；激發(fā)讀者興趣等）內容形成鮮明對比；欲揚先抑；設置懸念；激發(fā)讀者興趣等）2、中間、中間（承上啟下；為下文做鋪墊；與開頭呼應；與結尾呼應；與（承上啟下；為下文做鋪墊；與開頭呼應；與結尾呼應；與題目照應；為下文議論抒情做鋪墊；揭示主題等）題目照應；為下文議論抒情做鋪墊；揭示主題等）3、結尾、結尾（總結全文；呼應前文；照應

39、題目；深化升華主旨；卒總結全文；呼應前文；照應題目；深化升華主旨；卒章顯志；言有盡而意無窮，回味深長等章顯志；言有盡而意無窮，回味深長等）4、本段（本句）、本段（本句）文字文字有什么特點？（修辭類）有什么特點？（修辭類）確認修辭手法修辭本身的作用句子語境確認修辭手法修辭本身的作用句子語境+作者情感（視情況）作者情感（視情況）5、了解文字的、了解文字的表達方式表達方式6、概括概括人物形象與人物形象與怎樣塑造怎樣塑造人物形象的區(qū)別人物形象的區(qū)別現在學習的是第26頁，共32頁特別提醒特別提醒1 1、結構類問題。、結構類問題。1 1、第一節(jié)的作用、第一節(jié)的作用為下文描寫為下文描寫（簡要概括下文內容）做

40、鋪墊；總領全文起過（簡要概括下文內容）做鋪墊；總領全文起過渡作用；奠定全文的感情基調（抒情散文）設置懸念，激發(fā)讀渡作用；奠定全文的感情基調（抒情散文）設置懸念，激發(fā)讀者興趣欲揚先抑，與下文描寫者興趣欲揚先抑，與下文描寫（簡要概括下文內容）形成鮮（簡要概括下文內容）形成鮮明對比提出問題，引人思考（入勝）明對比提出問題，引人思考（入勝）2 2、文章中某一節(jié)的作用、文章中某一節(jié)的作用起承上啟下作用；總領下文，為下文描寫起承上啟下作用；總領下文，為下文描寫（簡要概括下（簡要概括下文內容）做鋪墊；總結上文文內容）做鋪墊；總結上文為下文抒情議論做鋪墊為下文抒情議論做鋪墊3 3、文章最后一節(jié)的作用、文章最后一節(jié)的作用照應文章題目照應開頭深化主題，畫龍點睛；點明中心卒照應文章題目照應開頭深化主題，畫龍點睛；點明中心卒章顯志章顯志 以上都是從以上都是從結構和內容結構和內容兩方面作答。兩方面作答。現在學習的是第27頁，共32頁2 2、重