四年級第二單元集體備課

1、和靜縣二小三、四年級組數(shù)學(xué)教研（集體備課）活動記錄一、 活動人員。活動時間3月18日中心發(fā)言人朱傳萍缺席人員無主題內(nèi)容第二單元：位置與方向參與人員：郭桂梅、卞玉紅、馮秀香、朱傳萍 張新斌二、 中心發(fā)言人發(fā)言紀(jì)要1、 單元整體分析：單元教學(xué)建議1結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解確定位置的重要性。  2提供豐富的活動情境，幫助學(xué)生掌握根據(jù)方向和距離確定位置的方法。單元整體目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物，發(fā)展空間觀念。本單元教材在編排上有下面幾個特點(diǎn)。單元教材解讀  學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等

2、八個方向描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。單元重難點(diǎn)1. 通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。2 、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。3、讓學(xué)生通過觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物。4、注意創(chuàng)設(shè)活動情境，鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。5、使學(xué)生學(xué)會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高自己的思維水平。課堂教學(xué)實(shí)施策略講解法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合教學(xué)進(jìn)度測驗(yàn)安排課外輔導(dǎo)與活動本單元建議用3課時安排教學(xué)第二單元測試1

3、課時2、 單元課時教案：課題位置與方向1課時1課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。過程與方法能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。情感態(tài)度價值觀發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。措施與方法講練結(jié)合，小組合作課前準(zhǔn)備口算卡片 課件預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程設(shè)置情景如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進(jìn)？你是怎樣確定方向的？小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過的知識得到大致方向。1、訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個方向標(biāo)有什么好處？2、突出以大本營為觀測點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑：1、知道吐

4、魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況？小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。研究時，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度練一練：你說我擺，為小動物安家。（課前剪好小圖片，課上動手操作。）例：我把熊貓的家安在 偏 ， 的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？ 討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時行進(jìn)200千米，你要走幾小時能到達(dá)考察地？圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組試一試解決。練習(xí)：1、以雷達(dá)站為觀測點(diǎn)，填一填。護(hù)衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。2、以電視塔為觀測點(diǎn)，按要求填空。文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。課后延伸：游樂場要新建兩個游樂項(xiàng)目：一個在觀覽車西偏北40º方向上，約200米處新添一個“