人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《小紅帽》聽(tīng)評(píng)

1、小紅帽聽(tīng)評(píng)課聽(tīng)了來(lái)自萬(wàn)老師所講得小紅帽一課，受益匪淺。學(xué)到了很多東西。一節(jié)音樂(lè)課，不僅可以感受到無(wú)比的快樂(lè)，同時(shí)還可以輕松地學(xué)到更多的知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們很輕松地認(rèn)識(shí)了連音線，演唱時(shí)也能很好的表現(xiàn)出連音線?？鞓?lè)中同時(shí)獲得了新的知識(shí)。 作為一個(gè)音樂(lè)老師。萬(wàn)老師有著親和力面對(duì)陌生的學(xué)生，親切地向同學(xué)們問(wèn)好，很快的讓同學(xué)們覺(jué)得老師和自己沒(méi)有距離。更快的投入到學(xué)習(xí)中。打完招呼之后，利用談話的方法導(dǎo)入課堂。當(dāng)同學(xué)們問(wèn)答對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，用了一系列的贊美的語(yǔ)言，比如“你們真是聰明的孩子，老師很為你們感到驕傲。”這樣不僅拉近了老師和同學(xué)的距離，更重要的是能使同學(xué)們更有興趣的學(xué)習(xí)。萬(wàn)老師的演唱很標(biāo)準(zhǔn)。從而在同

2、學(xué)們心中樹(shù)立了良好的榜樣形象。覺(jué)得這個(gè)老師不一般，有了崇拜之情，對(duì)同學(xué)的下一步學(xué)習(xí)更是有更大的作用。在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中萬(wàn)老師很重視其中的樂(lè)理知識(shí)，在學(xué)習(xí)連音線的時(shí)候，利用順口溜的方式，這樣會(huì)使同學(xué)們更深刻的記住，并且以后遇到連音線的時(shí)候就會(huì)立刻分別出它?？傊f(wàn)老師的課，給我?guī)?lái)了很大的震撼，讓我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)課不僅要在教孩子們學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí)，還要讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。讓孩子們獲得更多的想象空間，更多的感知能力和表現(xiàn)能力。萬(wàn)老師執(zhí)教的小紅帽讓我很有感觸，她活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智把握得非常好，很值得學(xué)習(xí)。以下就談?wù)勛约涸谟^課時(shí)的一些想法和感想。 1、師生之間親切的互動(dòng) 整個(gè)活動(dòng)中萬(wàn)老師總是用微笑的表情帶給大家

3、，用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)孩子話， 為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自然地學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種氛圍中，孩子們很自然的就融入到了活動(dòng)中。主要體現(xiàn)在語(yǔ)言和動(dòng)作方面，如：“請(qǐng)不急著說(shuō)出來(lái)，等會(huì)輕輕地告訴我”，“不要急，哪個(gè)座位都可以”“你的想法很好”再如：她會(huì)蹲下來(lái)靠近學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法。所以整個(gè)活動(dòng)給人的感覺(jué)就是輕松、自然地，在這樣的狀態(tài)下，孩子們會(huì)放松心情，用積極的態(tài)度去才參與活動(dòng)。同時(shí)也展現(xiàn)了萬(wàn)老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這些都是很值得我們學(xué)習(xí)的。 2、正確把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。 在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，過(guò)程很清楚，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。能看出活動(dòng)中萬(wàn)教師是從音樂(lè)的旋律感受入手，活動(dòng)中教師給學(xué)生充分的感受欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候萬(wàn)教師用自身輕柔的聲音和情境性的語(yǔ)言來(lái)帶學(xué)生用輕柔的聲音演唱。在整個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)萬(wàn)老師用了許多情境性的語(yǔ)言，這些情境性的語(yǔ)言句很好的吸引了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 從活動(dòng)中我不僅學(xué)到了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)到了一些教育的理念，在音樂(lè)課堂中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，如何體現(xiàn)教育無(wú)痕，讓學(xué)生在自然、愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)新知識(shí)等。這些是我以后要繼續(xù)思考的問(wèn)題，在以后如何將這樣的