蜜蜂教案三教學(xué)案例反思

1、蜜蜂教案三教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蜜蜂教案三_教學(xué)案例反思_實錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、教學(xué)目的：1會認試、驗、證等10個生字，會寫袋、概、減等14個生字。正確讀寫無論、試驗、紙袋、證實等詞語。2學(xué)習(xí)默讀課文，理解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探究精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。二、課前準備：生字卡留心和搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。第一課時一、回憶舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過?蜜蜂引路?這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會區(qū)分方向的才能做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進?蜜

2、蜂?這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。二、初讀課文1循序漸進讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。第二遍：再讀課文，進展自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。假設(shè)不小心忘了還可以再看看生字表。2互幫互助學(xué)生字。出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小教師，帶著大家一起穩(wěn)固，教師隨時糾正讀音，點評。3按序逐段來反響。指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為明晰的認識4照應(yīng)導(dǎo)語。如今你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？三、指導(dǎo)寫字1投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3

3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。第二課時一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進一步穩(wěn)固生字和詞語。二、細讀課文默讀課文，明確默讀要求。a初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？b再次默讀，帶著問題考慮：為了驗證蜜蜂有沒有區(qū)分方向的才能，作者做了一個怎樣的實驗？結(jié)果怎樣？。c同桌復(fù)述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。三、精讀課文，感悟作者嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探究精神1細細品讀，畫出表達作者嚴謹科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。a.實驗的目的是什么？為了證實聽說一詞，表達作者不親信盲從，探個終究。b.實驗的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，表達作者做事嚴謹。c.實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴謹，實事求是。2考慮推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。3齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么？四、拓展延伸：你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知