賣火柴的小女孩創(chuàng)新

1、課題 識(shí)字八 第1課時(shí) 總第 87 課時(shí)學(xué)材分析本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。學(xué)情分析愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。導(dǎo)學(xué)策略講故事 討論 猜測(cè)整理教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料 圖片，文字介紹，導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班實(shí)際一、切入舉偶1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神

2、話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？二、朗讀1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。3、同桌互讀互評(píng)。三、識(shí)字1、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。2、多種形式練讀生字生詞。四、答疑結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。五、激趣時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？ 六、寫字1、出示“我會(huì)寫”

3、中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。1、 匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？2、 自由讀課文，邊讀邊畫出生字。3、 讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？4、 同桌互讀互評(píng)。5、 合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？6、 學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。7、 學(xué)生自主寫字。(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一

4、個(gè)古代神話故事引入課題，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。) 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 識(shí)字八 第2課時(shí) 總第 88 課時(shí)學(xué)材分析文中八個(gè)詞語，既讓學(xué)生識(shí)字，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了視野，各個(gè)詞語的意思雖然獨(dú)立，但讀起來能使人感到韻律美。學(xué)情分析課前讓我們的學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，有一定的難度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。2、有主動(dòng)閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。導(dǎo)學(xué)策略圖片介紹 、講故事教學(xué)準(zhǔn)備了解課文中介紹的神話故事和科技成果。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班實(shí)際一、導(dǎo)入1、抽讀字卡，同桌

5、互檢。2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。) 二、寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。三、熟讀四、交流五、比較1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？六、實(shí)踐1、 認(rèn)讀字卡，同桌互檢。2、 你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選。) 3、 出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。4、 學(xué)生練寫，師生評(píng)議。5、 比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)

6、容包括八個(gè)詞語和“我會(huì)讀”中的兩句話。) 6、 用“也”說話。7、 小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。8、 小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。9、 學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比說一說。課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫，并寫上詞語板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)： 課題 30、我是什么 第1課時(shí)總第 89 課時(shí)學(xué)材分析我是什么是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。學(xué)情分析水對(duì)于學(xué)生來講并不陌生，但是并不知道有這么多種不同的形態(tài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)

7、識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、通順地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班實(shí)際一、 切入舉偶1、 謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）二、 自讀1、 給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，

8、讀輕聲等。三、 識(shí)字1、利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。四、 寫字1、出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)和在田字格上的位子。2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。五、 談話交流師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已 經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動(dòng)意向。）1、 學(xué)生充

9、分、自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2、 讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。3、 出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。4、 請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。5、 分組開火車讀字詞比 賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。6、 學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。7、 學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評(píng)議。8、 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。和伙伴一起合作讀課文

10、，讀最喜歡的段落。一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課 題 30、我是什么 第2課時(shí) 總第 90 課時(shí)學(xué)材分析課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。學(xué)情分析水對(duì)于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固認(rèn)讀11個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。導(dǎo)學(xué)策略討論、探究學(xué)習(xí)、表演讀教學(xué)準(zhǔn)備師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班實(shí)

11、際一、導(dǎo)入二、啟思1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題弄懂呢？三、探究組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、展示2、談話你還知道哪些水的作用與危害？五、演讀1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語調(diào)

12、讀出水的"平靜、溫和"；用稍強(qiáng)的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。2、練習(xí)說話 3、組織學(xué)生表演課文。1、 用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫字情況。2、 指讀課文，師生評(píng)議。學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。3、 交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。）組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。（2）水在不同

13、地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）（3）水在人類生活中的利弊。4、 練習(xí)用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。5、 組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)： 課題 31、回聲 第1課時(shí) 總第 91 課時(shí)學(xué)材分析這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見的物理現(xiàn)象-回聲。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲的了解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能把課文

14、讀正確、通順。3、初讀課文，初步了解回聲形成的原因。 導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片、圖片或課件導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班實(shí)際一、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文回聲，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。二、自讀引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。三、識(shí)字1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱 哩 圈 紋 碰 返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：呱：

15、讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語一圈圈波紋。）四、寫字1、出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。2、觀察。兩個(gè)大口框的字圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。3、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒寫字姿勢(shì)。五、朗讀六、感悟啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。1、 結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重

16、點(diǎn)字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。（結(jié)合語言環(huán)境，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)）2、 組內(nèi)識(shí)字鞏固。小組間的識(shí)字比賽。3、 要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評(píng)一評(píng)4、 分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。5、 指讀。喜歡讀

17、哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。6、 組織學(xué)生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題?；卮?，讀相應(yīng)的課文。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 31、回聲 第2課時(shí) 總第 92 課時(shí)學(xué)材分析課文語言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。學(xué)情分析教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能把課文讀正確、有感情，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。2、 讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。3、 感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感

18、情。導(dǎo)學(xué)策略啟發(fā)式朗讀 、聯(lián)系實(shí)際討論教學(xué)準(zhǔn)備課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班實(shí)際一、導(dǎo)入 二、精讀1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。）青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。3、教師運(yùn)用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。 4、教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（ ）碰到橋洞的（ ），要（ ）回來。這樣，小青蛙就能聽到（ ）啦。這返回來的

19、聲音就是（ ）。（2）你能用上“因?yàn)樗浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？三、拓展 小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！1、 復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。2、 分角色朗讀課文。3、 小組合作讀書，思考。小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？4、 根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。5、 出示句子：暑假里，媽媽帶著小明到大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來啦！”對(duì)面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到

20、非常奇怪。媽媽笑著說：“_?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢?，對(duì)你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？6、 平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課 題 32、太空生活趣事多 第 1課時(shí) 總第 93 課時(shí)學(xué)材分析本文介紹的是太空中的生活是多么有趣的。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)這方面的事很感興趣，充滿好奇，學(xué)習(xí)的興趣也是很濃厚的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、初讀課文，能把課文讀通順。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、太空?qǐng)D片、最好收集登陸太空的錄象資料導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班實(shí)際一、激趣導(dǎo)入出示楊利偉乘坐神州5號(hào)遨游太空的課件，讓孩子說說心里

21、話之后，師導(dǎo)入新課今天我們沒有神州5號(hào)可坐，只能在文中遨游太空了，你想去感受太空中的生活嗎？那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。二、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文提出讀書要求：把課文讀正確，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。三、交流“識(shí)字學(xué)習(xí)”1、生自由讀生字，對(duì)你認(rèn)為難記的生字做上記號(hào)。2、做小老師提醒同學(xué)。四、檢查讀書此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生抓住讀書的機(jī)會(huì)現(xiàn)在生字寶寶回到課本里了，你能找出這個(gè)句子讀一讀嗎？也可以選擇其中的一段讀一讀。六、寫字教學(xué)師：的確，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！整體指導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有

22、哪些？該怎么寫呢？1、 自學(xué)課文，學(xué)生邊讀劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。還可以記下自己不明白的問題。2、 小組內(nèi)交流識(shí)字，可以分類識(shí)字。3、 小老師領(lǐng)讀開火車認(rèn)讀齊讀4、 指名讀（其余學(xué)生抓住讀書的機(jī)會(huì)，可以挑戰(zhàn)讀）5、 學(xué)生先描紅，再描寫。6、 進(jìn)行評(píng)比。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課 題 32、太空生活趣事多 第 2課時(shí)總第 94 課時(shí)學(xué)材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能有感情的讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。2、 初步了一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。導(dǎo)學(xué)策略自由想象、圍繞太空生活討論教學(xué)重點(diǎn)知道太空生活如此有趣的原因。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班

23、實(shí)際一、朗讀感悟二、繞重點(diǎn)，展開閱讀教學(xué)1、默讀全文，思考楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長(zhǎng)，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須-在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須-在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須-在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須-a、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號(hào)。b、交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。c、課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。d、你覺得太空中的生活如何？2、學(xué)生可能圍繞以下兩方面展開：A：有趣1、那么，師就說的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段

24、讀出趣味。2、思考：太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢？在生的交流中，教師講解物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。B、很不容易。1、那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須-。要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得-。為了適應(yīng)太空生活，宇航員都-。三、拓展1、 你還知道太空生活有其他趣事嗎？2、 以“我向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，展開想象，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？3、 自由想象太空的奧秘用彩筆畫出自己心目中 的太空。1、 小組合作讀課文，討論：太空生活如何有

25、趣？與我們地面上的生活有什么不同？2、 匯報(bào)交流。3、 默讀全文，思考楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長(zhǎng)，提醒他該帶哪些生活用品嗎？ 4、 說說你還知道太空生活有其他趣事嗎？5、 以“我向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，展開想象，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？6、 自由想象太空的奧秘用彩筆畫出自己心目中 的太空。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 33、活化石 第1課時(shí) 總第 95 課時(shí)學(xué)材分析本文介紹的活化石：銀杏樹、大熊貓、中華豚，離學(xué)生的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)大熊貓比較熟悉。對(duì)其他的活化石也比較感興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.

26、正確、流利地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)策略激趣導(dǎo)入、多種形式朗讀教學(xué)準(zhǔn)備2制作各種生物形狀的生字卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班實(shí)際 一、播放課件，激趣導(dǎo)入。1出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？2板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡(jiǎn)述“化石”）3板書：活?；趺词腔畹哪?？同學(xué)們讀了課文就知道了。二、朗讀課文，初步感知。 多種形式朗讀教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。三、識(shí)記生字。1課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。bózhnxsnjué ròuxúnshlín博物館珍

27、稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗héqufá核桃缺乏2.出示生物形狀的生字卡片。3.游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。四、指導(dǎo)寫字。1課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。2觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。（1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。3組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。五、布置作業(yè)。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。1.邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。2指名讀課文。讀后

28、師生共同評(píng)議。輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。3.選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。4.組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？5、小老師領(lǐng)讀生字詞6.識(shí)字擂臺(tái)賽7.觀察規(guī)律，書寫生字。（1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？8、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 33、活化石 第 2課時(shí)總第 96 課時(shí)學(xué)材分析學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識(shí)的同時(shí)，呼喚學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)生物的意識(shí)。

29、學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)策略引導(dǎo)探索 情境說話教學(xué)準(zhǔn)備師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班實(shí)際一、 復(fù)習(xí)鞏固。二、 質(zhì)疑解疑。三、整體感知1、播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容2.學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）3.每一組推選一名代表上臺(tái)交流。（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在

30、江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘四、情境說話五、教師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護(hù)它們吧！六、課后練習(xí)七作業(yè)展示 拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）1 抽讀生字卡片。2 游戲：識(shí)字采果。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。2、 自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。

31、3、 集體反饋，師生共同討論。4、 （1）學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。）（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說什么？5、 假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評(píng)議）6、 作業(yè)出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。擴(kuò)展練習(xí)一本本一座座一朵朵一雙雙一位位板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課 題 34、農(nóng)業(yè)的變化真大 第 1課時(shí)總第 97 課時(shí)學(xué)材分析本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來

32、。學(xué)情分析經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。導(dǎo)學(xué)策略引導(dǎo)探究 自讀自悟教學(xué)準(zhǔn)備課前了解農(nóng)業(yè)的變化、生字卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班實(shí)際一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）3、 你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到農(nóng)業(yè)的變化真大中找尋答案。（板書課題）二、初

33、讀課文，整體感知。1、聽錄音，感知課文。2、自讀課文，借助拼音讀通順。三、識(shí)記生字。 1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。 3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對(duì)又快。）四、對(duì)照插圖，再讀課文。1、 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。 2、分段指名讀。 五、積累詞語1、 聽錄音，感知課文。2、 自讀課文，借助拼音讀通順。3、 語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。4、 發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。5、 做“摘水果”游戲，摘到水果的

34、同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。 6、 老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對(duì)又快。7、 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。分段指名讀。8、 在文中找出自己喜歡的詞語。 興致勃勃、引人注目、百花盛開、十分茁壯板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課 題 34、農(nóng)業(yè)的變化真大 第 2課時(shí) 總第 98 課時(shí)學(xué)材分析本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。2、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科

35、學(xué)的情感。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、掛圖、字卡導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班實(shí)際一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、深入理解課文1、出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？2、再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好?！芭d致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！a)討論、互助，解決難讀的句子。（小組合作，

36、培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。 三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。 四、總結(jié)全文，激發(fā)情感。你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?、 讀積累的詞語。2、 試著用用這些詞語，口頭造句。3、 比較文中哪些詞語用得好。4、 仿照文中例句說句子。5、 你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?、板書設(shè)計(jì)： 34、農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻 先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)大棚彩色棉花無土栽培教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課 題 語文園地

37、八 第1 課時(shí)總第 99 課時(shí)學(xué)材分析園地八的內(nèi)容有：我的發(fā)現(xiàn)、看看說說、日積月累。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。2、 了解反義詞，積累詞語。3、 通過認(rèn)、讀、識(shí)、記完成練習(xí)。導(dǎo)學(xué)策略發(fā)現(xiàn)教學(xué)、讀讀議議、各種形式朗讀積累教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備好展示資料導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本班實(shí)際 一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過程：讀認(rèn)記看看說說 二、教學(xué)“日積月累”本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四