識(shí)字2之教材分析教學(xué)實(shí)錄

1、識(shí)字2之教材分析教學(xué)實(shí)錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于識(shí)字2之教材分析_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！識(shí)字2一、教材簡說琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些課外活動(dòng)無不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，學(xué)會(huì)了做人。本課的十二個(gè)詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)。朗讀時(shí)要注意詞語構(gòu)造的特點(diǎn)，讀出韻律美。

2、二、學(xué)習(xí)目的1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。3留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。三、教學(xué)建議一識(shí)字寫字本課要認(rèn)的字中，鋼、琴、喂、航由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。教學(xué)中，教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。彈是多音字，在本課讀taacute;n。生字的呈現(xiàn)，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，在讀準(zhǔn)詞語的根底上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用理解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；圖文對(duì)照，熟讀詞語；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的根底上，通過小組匯報(bào)、小教師領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)展反響和正音

3、、辨形?？勺寣W(xué)生從戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進(jìn)展口頭組詞語的練習(xí)?？捎貌伦?、鼓掌傳字等游戲方式進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)這七個(gè)字是本課既要求會(huì)認(rèn)也要求會(huì)寫的字，教師可在指導(dǎo)讀詞語的根底上，抽出來指導(dǎo)書寫。琴字要強(qiáng)調(diào)下面是今，不是令。胡、戲、棋、鋼、觀、彈等左右構(gòu)造的字，要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架構(gòu)造，仔細(xì)觀察左右兩局部在田字格中的占格位置，體會(huì)漢字的造型美。二朗讀感悟本課的詞語，表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知。有的可能對(duì)文藝?yán)斫舛嘈?，有的可能?duì)科技理解多些，有的可能對(duì)動(dòng)物飼養(yǎng)理解多些，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，向同

4、學(xué)介紹自己所熟悉的活動(dòng)與樂趣。學(xué)生體驗(yàn)不到的，可借助圖片或多媒體課件加以理解。要將看圖和讀詞語結(jié)合起來，朗讀詞語時(shí)在頭腦中要形成畫面?？梢龑?dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味，如，times;times;times;練書法，times;times;times;練書法，感受語言文字的美，感受學(xué)校生活的美妙。三理論活動(dòng)1課后練習(xí)中的讀讀說說是擴(kuò)展詞語的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子，用戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)口頭組詞。2游戲快樂 。表演者可選擇最熟悉的一項(xiàng)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，請(qǐng)同學(xué)猜。猜對(duì)了，可以向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問題；猜錯(cuò)了，必須答復(fù)表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問。3模擬本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫校園活動(dòng)

5、三字歌。4學(xué)唱一段京戲或其他地方戲?？梢哉忆浺魩Щ騐CD跟著學(xué)，也可以向別人請(qǐng)教。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷：寫字教學(xué)一觀察認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架構(gòu)造，看清部件和筆畫在田字格中的位置。二比較差異比較：在比較中探究一樣構(gòu)造的字在寫法上的差異。如，棋鋼彈觀都是左右構(gòu)造，并且都是左窄右寬。不同的是：棋、彈，左右一樣高；鋼，左高右低下對(duì)齊；觀，左短右長。優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的構(gòu)造的密與疏，筆畫的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如，琴、養(yǎng)中間的撇、捺要舒展，上下局部要緊湊。教師可出示寫得好的和寫得不好的字，進(jìn)展比較，防患于未然。三分析字的構(gòu)造、筆畫特殊，學(xué)生把握有困難時(shí)，教師可幫助分析，示范指導(dǎo)。如琴

6、字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂，書寫時(shí)既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時(shí)撇尾低，捺腳高。四理論仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模擬，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)教師可以改評(píng)分制為獎(jiǎng)勵(lì)制，哪個(gè)字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎(jiǎng)勵(lì)，比一比，看誰得的五角星多。做到自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合。五、資料袋1本課幾個(gè)藝術(shù)術(shù)語簡介書法在我國有著悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成局部。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書?？瑫Ｒ姷挠袣W體、顏體、柳體。二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?，既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。京戲我國戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國的國粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。2根據(jù)本課詞語編寫的兒歌下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝