訓(xùn)練能力點(diǎn)提高第一輪復(fù)習(xí)實(shí)效

1、訓(xùn)練才能點(diǎn)，進(jìn)步第一輪復(fù)習(xí)實(shí)效我們習(xí)慣將高考語文復(fù)習(xí)劃分為三個(gè)階段簡(jiǎn)稱三輪復(fù)習(xí)：第一輪進(jìn)展教材復(fù)習(xí)，第二輪進(jìn)展考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，最后通過一定量的模擬測(cè)試強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果、展開實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。在這三大戰(zhàn)役中，教師與學(xué)生普遍感到操作性不強(qiáng)、時(shí)效性差的是第一輪復(fù)習(xí)，這可能是傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)思路與復(fù)習(xí)形式造成的。以往的高考第一輪復(fù)習(xí)，師生消耗大量精力、花費(fèi)大量時(shí)間用在文本的字正音、詞正確書寫、語句背誦名言名句上面；在文體上側(cè)重文言文輕視現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。翻開教材，教師便指導(dǎo)學(xué)生馬不停歇地總結(jié)諸如通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、特殊句式等，這些語言知識(shí)總結(jié)起來確實(shí)有章可循，教師饒有興致地?fù)]舞指揮棒，學(xué)生忙得不亦樂乎，但復(fù)

2、習(xí)效果一般，隨意從文本中抽出一個(gè)句子讓學(xué)生翻譯，相當(dāng)多的學(xué)生要么創(chuàng)造病句，要么丟三落四，忙了一大通，整理了幾大本，結(jié)果不盡如人意?？磥淼谝惠啅?fù)習(xí)的指導(dǎo)思想與復(fù)習(xí)形式確實(shí)值得深思。鑒于以往第一輪復(fù)習(xí)存在的問題，為求得復(fù)習(xí)效果最正確化，我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)改變低標(biāo)位、機(jī)械式的復(fù)習(xí)方法，將高考各個(gè)考點(diǎn)融入文本的復(fù)習(xí)中，既要重視語言根底知識(shí)的積累，更要注重考點(diǎn)中各項(xiàng)才能點(diǎn)的落實(shí)，以訓(xùn)練才能點(diǎn)包括理解才能、辨析才能、鑒賞評(píng)價(jià)才能、概括才能與寫作才能為復(fù)習(xí)目的，使第一輪復(fù)習(xí)到達(dá)最正確效果，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，進(jìn)而進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)中，結(jié)合文本特點(diǎn)，參考近幾年高考語文試題，一方面將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性地訓(xùn)練到位

3、，另一方面，一定要在激發(fā)學(xué)生自主開掘和解決問題、形成審慎考慮問題意識(shí)、養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)答題習(xí)慣上下大功夫，確保學(xué)生能真正進(jìn)步語言表達(dá)程度，進(jìn)步語文成績(jī)?，F(xiàn)將幾點(diǎn)考慮略述如下，以就教于大方之家。一、著眼實(shí)字，培養(yǎng)理解才能。要讓第一輪復(fù)習(xí)走近高考，使學(xué)生在文本復(fù)習(xí)中就能感受高考、體驗(yàn)高考，就要將復(fù)習(xí)落到實(shí)處，而不僅僅是枯燥單調(diào)的字詞句的記憶性復(fù)習(xí)，這就需要執(zhí)教者對(duì)?考試大綱?了然于胸，非常明晰地明確各個(gè)考點(diǎn)要求，完好而準(zhǔn)確地解讀每個(gè)才能點(diǎn)。唯有如此，才能在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展文本復(fù)習(xí)時(shí)，有針對(duì)性地組織才能訓(xùn)練題目，訓(xùn)練學(xué)生的理解才能，進(jìn)步解決問題的才能。例如在復(fù)習(xí)?林黛玉進(jìn)賈府?時(shí)，我們將王熙鳳初見林黛玉的一段臺(tái)

4、詞展示出來，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)：妹妹幾歲了 可也上過學(xué) 先吃什么藥 在這里不要想家 想要什么吃的 什么玩的 只管告訴我 丫頭老婆們不好了也只管告訴我在學(xué)生考慮、添加標(biāo)點(diǎn)、互相交流后，對(duì)照文本上的標(biāo)點(diǎn)，我們引導(dǎo)學(xué)生明確兩點(diǎn)：?jiǎn)柼?hào)的用法在高考題中頻頻出現(xiàn)；頓號(hào)、逗號(hào)和分號(hào)的關(guān)系。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生考慮一個(gè)問題：王熙鳳連珠炮式的三問意在表現(xiàn)什么？她的這段話中暗含了什么話外音？我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣和語速讀這段話？又如，我們將?為了忘卻的記念?和?祝福?里的兩句話設(shè)計(jì)成如下題目：兩年來，_總時(shí)時(shí)來襲擊我的心，至今沒有停頓，我很想借此算是竦身一搖，將_擺脫，給自己輕松一下。悲哀 悲憤剛剛，四老爺和誰生氣呢？我問。還不是和祥林嫂？那短工_地說。簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)捷上面兩道小題考察近義詞的辨析，在學(xué)生交流討論之后，教師引導(dǎo)學(xué)生得出辨析近義詞的方法，再結(jié)合幾道高考題目強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。這樣，文本的復(fù)習(xí)就上了一個(gè)臺(tái)階。第一輪復(fù)習(xí)中，集中精力，扎扎實(shí)實(shí)備課，深層挖掘文本中可以利用的訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生明白