人教版小學語文三年級下冊《女媧補天》教學設計

1、女媧補天教學設計 教學目標：1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火”等詞語。2、復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。3、學習女媧為了人類拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。教學重難點：1、了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險，克服重重困難把天補好的過程。學習她勇敢，善良的品質，不怕困難，甘于奉獻的精神。2.練習復述故事，感受神話故事的神奇。教學設計：一、游戲導入,引出課題1、師出示神話故事圖片，學生結合自己的理解猜一猜。2、引導學生說說讀過的其他神話故事。3、引出課題女媧補天，生隨師板書課題，并齊讀課題。二、詞語過關，質疑課題

2、1、課件出示“詞語大沖關”，學生自由讀，不會的請教同桌或者老師。2、指四生分排讀詞語，其他學生認真聽并糾錯。3、四生讀完，讓學生說出易讀錯或寫錯的生字或詞語，師趁機指導。4、開火車檢查學生詞語掌握情況，出現錯誤及時指出、糾錯。5、生字游戲，學生搶答。6、回到課題，質疑課題三、品讀文本，感受神奇（一）品讀為什么補天1、 快速瀏覽課文，思考：人類處于怎樣的情況中？女媧為什么要補天？找出并勾畫相關語句，課件出示相關語句。學生朗讀，并引導說說內心感受。（預設：難過、悲傷、害怕等）2、 繼而引出“天哪，太可怕了！”帶著和作者同樣的感受，讀句段，相機指導朗讀。3、學生匯報描寫惡劣情形的句子，引導學生將“遠

3、遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝”和“山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎”這兩段話分別用兩個四字詞語概括出來。（預設：第一個詞語學生可能說天崩地裂，天塌地陷，天搖地動等，第二個詞語是水深火熱，第二個詞語有些難度，師要正確引導）4、 課件出示段落，帶著自己的感受讀，教師指導并示范讀（有配樂），讓學生閉眼感受當時那種可怕的情形。（二）品讀女蝸如何補天1、師拋出問題：人類處于這種天崩地裂，水深火熱之中，隨時都有可能喪失生命，作為人類的母親，她是怎樣的心情？怎么做的？學生瀏覽2-4段，概括出女媧做了哪些事？（求雨神降雨

4、，造船救人，找五彩石補天）思考文中重點描述了哪件事？（找五彩石補天）教師板書：補天。2、 學生找出并認真領悟女媧找五彩石的句子，引導學生想象，在女媧找五彩石的這幾天里，她可能會去過哪兒，遇到怎樣的危險？3、 學生匯報。4、教師出示課件補充（有配樂），生匯報 （森林圖片）女媧來到了_的_,_； （大海圖片）女媧又來到了_的_，_; （沙漠圖片）后來她又來到了_的_，_。是啊，女媧就這樣日夜不停地找啊找啊，她踏過崇山峻嶺，懸崖峭壁，她可能會被亂石砸傷，被巨浪卷走，她翻遍了所有的、大大小小的碎石，這時她的雙手可能會_,她的雙腳會_,甚至她的全身都會遍體鱗傷，但她還是找啊找啊，最后終于在_找到了。（出

5、示清泉圖片：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了）繼而出示段落，引導學生找出關鍵字“幾天幾夜”“找啊找啊”“又”“終于”等，著重講解“終于”一次中能體會到高興與艱辛。讓學生抓住關鍵詞，有感情的朗讀并指導。板書：艱難5、 教師出示相關第四段，讓生解釋什么是“冶煉”用文中的話說（把五彩石放在一起，用神火燒成很稠的液體，這就是“冶煉”）找出動詞，體會女媧是如何煉石補天的，談談自己讀后的體會。（神奇、不可思議等）6、 在文中還有哪些描寫你覺得很神奇？小組討論并匯報，師總結，這就是神話故事的特點：神奇、神秘、夸張、想象豐富等。7、師拋出問題：你認為女媧有著怎樣高貴的品質和精神？（生自由發(fā)揮：善良 勇敢 堅持不懈 甘于奉獻等，并讓學生把自己說出的這些詞語寫在黑板上)8、句式訓練：你能用一組關聯詞來說說女媧的精神嗎？（因為.所以. 如果.就. 即使.也.等）四、課外閱讀，融會貫通學生默讀女媧造人，找出并體會文中描寫很神奇的句子，并找出女媧是用怎樣的方法造成更多的小人兒的。5、 拓展延讀，浸潤神奇1、同學們，這節(jié)課我們學習了女媧補天的故事，其實在神秘的神話王國里，還有無窮無盡的樂趣，老師希望我們能帶著自己無限的憧憬與渴望，在老師推薦的這三本神話故事書（中國神話傳說中國古代神話故事希臘神話故事）里體會更多的精彩。