初中英語第二冊Lesson9說課稿

1、初中英語第二冊Lesson 9說課稿一、說教材1.教材簡析。本課共有兩部分內容，其中第一部分是以中秋節(jié)為話題而展開的一個對話。它主要講了Han Mei和Lucy簡單談論有關中秋節(jié)和月餅方面的知識，并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。第二部分內容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境，談話內容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現了形容詞比較級的用法，它們是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求學生根據圖、詞和句子提示創(chuàng)造性的對話

2、。2.教學重點。(1)指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakes with meet.(2)指導學生口頭熟練表達就中秋節(jié)這一話題展開的對話內容，包括第二部分的購物經過。(3)形容詞比較級的用法。3.教學難點。學生根據實際情境需要真正開口講英語。4.教學目標。(1)技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息;能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤;能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對話;掌握形容詞比較級的用法。(2)知識目標。學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發(fā)音，還要記住新學短語、句型、難句及本對

3、話各句的英語表達，為實現自如講英語奠定基礎。(3)情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱情。(4)學習策略目標。改變傳統的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。(5)文化意識目標。使學生進一步了解和會簡單向別人介紹中國這個傳統節(jié)日，從而體會節(jié)日的快樂。二、說教法對本課我主要采取了如下幾種教法：1.聽錄音。聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。2.重點解釋，個別操練。在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一

4、語法現象。如本課出現的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。3.指導學生展開情景對話。教師可以和任何一個學生對話。開始時和學習好的可多說幾句，和學習差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內容的全部操練。在對話時可不受課文內容和順序的限制，師生完全可以根據當時的實際思路創(chuàng)造性地交流，這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。師生對話時，其他學生靜聽。4.學生獨立操作。首先要求學生根據師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。5.

5、教師可設計填空或翻譯練習，以檢查學生對本對話的掌握情況。在整個教學活動中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。三、說學法我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：1.養(yǎng)成聽的習慣。學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。2.科學儲備大量知識。學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。3.及時鞏固，反復記憶。凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積

6、極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。4.積極操練，重在口頭。在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力;也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。四、說教學程序1.復舊引新階段。教師和學生進行簡單的問候，如：Ss: Good morning, teacher!T: Good morning, class!之后，就上單元的話題和學生展開對話：T: Comrades! We wont have any lessons this afte

7、rnoon. Im going on a field trip. Would youlike to go with me?Ss: Yes, we do.T: Where are we going?Ss: Were going to the mountains /rivers / hills.T: What do you think were going to do?Ss: Were going to have a picnic /discuss the air outside.教師可根據當時的情況和學生繼續(xù)多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。之后，老師問道：T: Do you know

8、what day is tomorrow?Ss: Yes, we do./No,we dont.T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. Were going to have a big dinner.Would you like to come to my home to eat something?Ss: Yes, wed love to.到此引出新學課文，教師說：Now lets learn Lesson9. 之后板書“Lesson9”。2.熟悉語言階段。(1) 學生看著書聽一遍錄音，初步了解對話內容。(2) 教師領

9、讀或朗讀一遍，同時板書本課新學單詞。(3) 教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發(fā)音。(4) 創(chuàng)設情景，攻克語言難點。(5) 學生可再聽一遍錄音，此次需合著書進行。(6) 分角色表演對話。3.情景交際階段。(1)教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生，最少可進行五、六次。(2)學生與學生自由對話，人人都要開口說話。4.鞏固驗收階段。(1) 幾組學生分別表演對話，其他同學聽。(2) 設計如下填空練習：A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?B: Tommorrow is the Mid-automn Festival

10、. Would you _to come to my home to eat the big dinner _us?A: Were going to eat mooncakes _meat in them.B: Do you have something sweet _. I like sweet .A: Yes, we do.B: Oh, theres a shop_ there. Lets go and see whats sold.A: Oh, mooncakes !B: Great! I want to buy some for my father.A: Which _ you like?B: I want to buy the _ ones.Because I dont have much money.A: Oh, this is_(heavy) than that on