人教版小學語文三年級上冊《陶罐和鐵罐》教學設計VIP

1、陶罐和鐵罐 【教學內容】人教版小學語文三年級上冊第27課【設計理念】凸顯學生主體，隨文識字，學會抓關鍵詞理解內容根基寓言特色，針對低段特點，創(chuàng)設情境【教學目標】1通過查字典，找近義詞等方法，學習奚落、輕蔑和和睦相處的意思。2通過圈關鍵詞的方法，讓學生從語言和神態(tài)兩方面學習鐵罐對陶罐的奚落，感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”，從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對話。3明白不能拿自己的長處與別人的短處相比的道理?！具^程預設】課前談話：1.表情游戲（1）第一次見面，我們來玩?zhèn)€游戲，“演演演，猜猜猜”（2）我們來看第一組詞，我來說，你來演，準備好了嗎？高興 難過 憤怒（3） 第二組詞，誰來演一演，讓

2、大家猜？四個詞，你想演哪個就演哪個火冒三丈 垂頭喪氣 大驚失色 愁眉苦臉（4）你也可以，自己演表情，讓大家猜？（5）這個游戲真有趣，原來表情是可以說話，我們可要好好積累，讀一、學習生字詞1.齊讀課題2.板書課題（1）師范寫（2）生寫陶字（3）再讀課題3. 寓言故事（1）這是一個寓言故事，我們還學過哪些寓言故事？（3）寓言是通過講故事，告訴我們-【一個道理】（4）那陶罐和鐵罐講的是什么故事，我們一起來學習4.詞語檢查（1）請看學習單第一題“我會讀”， 同桌相互讀一讀，都會讀得請給他涂上星星，不會的圈出來，幫幫他。 x nuò 奚落 爭辯 羞恥 懦弱 miè no 傲慢 謙虛

3、輕蔑 惱怒 mù 盛東西 相提并論 和睦相處（3） 第一行開火車讀（4） 第二行小老師帶讀（5）大家看看這組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）第三行，你來（7）這行有兩個多音字盛、處，盛在這是放的意思，讀cheng東西，還可以盛【飯、湯、粥、米】，它還有一個讀音sheng（8）同學們，剛才我們用找近義詞的方法知道了，輕蔑就是輕視的意思，那和睦相處，你來找找近義詞？【友好相處】二、整體感知1. 看來同學們預習的真不錯，請打開書本107頁，好好讀一讀課文，邊讀邊想課文講了一個什么故事？2.課文讀完了，課文講的是什么故事？可以借助這幾個詞語和課題連起來說，先自己說說奚落 覆滅 光潔 樸素 消失 3.

4、同學們，像這樣抓住關鍵詞，就可以把故事說短了，這是一種學習能力。借助關鍵詞和課題概括課文內容是很好的方法。三、品讀文本（一）學習第一自然段，抓“奚落”1.瞧，陶罐和鐵罐的故事是這樣開始的，在很久很久以前-師配圖朗讀：國王的御櫥里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。2.同學們，這就是課文的第一自然，你也去 讀讀。3.讀了這段話，你知道了什么？5.理解奚落意思（1）是的，這段主要寫鐵罐常常奚落陶罐，老師把關鍵詞“奚落”圈出來，你們也拿起筆圈一圈。（2）知道奚落的意思嗎？（3）出示：奚落就是用尖酸刻薄的話揭人短處，取笑別人。Ppt（4）通過找近義詞，我們知道奚落就是

5、取笑、譏笑、挖苦、嘲笑（二）抓語言，品奚落1.是啊，那鐵罐到底怎么取笑、挖苦、奚落陶罐的呢？請同學們自由朗讀2-9自然段，用“-”畫出鐵罐奚落陶罐的話。2.生答，師隨機出示“你敢碰我嗎？陶罐子！” “我就知道你不敢，懦弱的東西！”“住嘴！ 你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”你們找到的是這四句嗎？沒有的趕緊補上3.接下來，請同學們自己讀讀這四句，看看在鐵罐眼里，陶罐有什么短處，用圈關鍵詞的方法，圈出來懦弱、破成碎片、碰成碎片4.陶罐有什么短處？ppt5. 找近

6、義詞理解“懦弱”的意思呢？7.看我們用圈關鍵詞的方法知道陶罐的短處是懦弱、破成碎片、碰成碎片是啊，破成碎片、碰成碎片都是說他易碎8.就是這樣的短處讓鐵罐不住的奚落，來，我們合作來讀讀，你們讀鐵罐的話，老師讀提示語。男生女生輪流讀，男生先開始（三）抓神態(tài)，品奚落91.品鐵罐神態(tài)（1）同學們，除了從鐵罐說的話里知道他在奚落陶罐，再仔細看看，還能從哪些地方知道他也在奚落陶罐？傲慢、輕蔑、惱怒（2）看鐵罐的表情是一次次變化，剛開始傲慢接著輕蔑最后就惱怒了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）這么看來，最后一句，鐵罐會是怎樣的表情？（4）原來作者寫鐵罐奚落陶罐，不僅從語言還從表情進行了描寫，讓我們看到了一個怎樣的鐵罐。

7、 還是怎樣的？（5）是啊，多么驕傲的陶罐?！景鍟湴痢?.品陶罐神態(tài)（1）面對驕傲的鐵罐，陶罐是怎么說的？快速瀏覽2-9自然段，用“”陶罐的話.（2）老師看了，同學們都是找到了這幾句話“不敢，鐵罐兄弟?！?陶罐謙虛地回答。 “我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相撞碰的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”講的真有道理 “何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” （3）我們發(fā)現(xiàn)寫陶罐同樣也是寫語言和表情，但你有沒有發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方？（4）下面你們當陶罐，老師當鐵罐，我們來演一演（5）咦，這句沒有提示語，想想，這里陶罐又會怎么說？（6）陶罐，我想問問你，鐵罐這樣奚落你，你為什么還能心平氣和的？（7）你看這又是一個怎樣的陶罐？謙虛、懂道理、不計較【板書謙虛】（8）同學們，就這樣作者抓住語言和表情寫出了陶罐的【謙虛】和鐵罐的【驕傲】四、對話練筆1.師配圖朗讀：其實故事還沒有停止，隨著時間流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒涼的場地上。鐵罐開始慢慢生銹，陶罐卻依然光潔、樸素。2.這時，鐵罐慌了，它會說些什么？而陶罐又會怎么說呢？請同學們拿出學習單寫一寫，你可以選擇一句也可以兩句都寫，動筆吧4.放投影，生讀5.是