藤野先生教案第一課時(shí)

1、藤野先生教案第一課時(shí)教學(xué)目的1、朗讀課文，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換概括作者回憶的事件；知道回憶性散文形散特點(diǎn)；2、默讀課文，說(shuō)出的線索，知道散文形散神聚的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，概括事件。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合，理解散文形散神聚的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)些前置，引入新課：在所教你之師中，哪位教師給你的印象最深，概括說(shuō)出你們交往中難忘的幾件事。學(xué)生自由匯報(bào)，教師明確，怎樣把這幾件事聯(lián)絡(luò)起來(lái)，寫(xiě)成回憶性文章呢？我們看看文學(xué)泰斗魯迅先生是怎樣寫(xiě)回憶性散文?藤野先生?的。板書(shū)課題、作者、回憶性散文二、出示學(xué)習(xí)目的，積累文學(xué)常識(shí)1、齊讀學(xué)習(xí)目的，教師板書(shū)形散神聚2、積累文學(xué)常識(shí)：學(xué)生分享交流課前的前置作業(yè)一：搜集整理魯迅的

2、資料和?朝花夕拾?，以及以前學(xué)過(guò)的魯迅的回憶性散文。三、朗讀課文，整體感知，明構(gòu)造，理順序，知“形散：1、檢查前置作業(yè)幻燈片：生字詞語(yǔ)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字挾持 緋紅 畸形 不遜 匿名 詰責(zé) 教誨 喝彩 模糊 從深惡痛疾 杳無(wú)音信Ying花 wan如 zhang故 wu呼 qi然 托ci 落di 標(biāo)zhi lan漫 油光可jian yi揚(yáng)頓挫3、獨(dú)立學(xué)習(xí)：速讀考慮，課文可以分為三局部，分段并概括每局部的內(nèi)容，采用批注形式完成。學(xué)生匯報(bào)：第一局部1-3：東京見(jiàn)聞，交代見(jiàn)藤野先生的緣由。 第二局部4-35：寫(xiě)在仙臺(tái)與先生的相識(shí)、相處和離別。 第三局部36-38：分開(kāi)仙臺(tái)，表達(dá)作者對(duì)藤野先生的

3、思念4、教師小結(jié)：空間和時(shí)間跨度很大，是按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移進(jìn)展記敘的，你在寫(xiě)作上收到什么啟示？學(xué)生匯報(bào)，教師明確：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移表達(dá)不同事件，作者取材廣泛，不收時(shí)間空間的限制，表達(dá)了散文的“形散。四、跳讀課文，理線索，概括事件，知神不散1、合作探究：是一篇回憶性散文，跳讀課文，概括文章記錄了作者留學(xué)過(guò)程中的哪幾件事，試為每件事擬一個(gè)小標(biāo)題。2、各組展示匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，進(jìn)展補(bǔ)充質(zhì)疑。見(jiàn)藤野先生之前：在東京 ：與藤野先生相識(shí)：往仙臺(tái)、初到仙臺(tái)辭別：惜別思念藤野先生。3、根據(jù)對(duì)事件的概括，說(shuō)說(shuō)的線索是什么？學(xué)生匯報(bào)：和藤野先生的交往4、表達(dá)作者對(duì)藤野先生怎樣的情感學(xué)生匯報(bào)：對(duì)藤野先生的深沉的思念之情。教師明確：圍繞和藤野先生交往這條線索表達(dá)事件，表達(dá)了作者藤野先生深沉的思念層次清楚，詳略得當(dāng)，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文，這就表達(dá)了散文的“神不散特點(diǎn)。5、對(duì)你的寫(xiě)作有何啟發(fā)？學(xué)生自由匯報(bào)。五、寫(xiě)法總結(jié)：總結(jié)的形散神聚特點(diǎn)：地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排構(gòu)造，時(shí)間為線索表達(dá)和藤野先生交往的幾件事。