初一英語(yǔ)下冊(cè)Unit4教案

1、Unit 4 I want to be an actor. 一、教材分析 本單元的中心話題是“jobs”，談?wù)撟约夯蛩说穆殬I(yè)，談?wù)撟约夯蛩藢?lái)想從事的職業(yè)，并陳述原因。通過(guò)“What do you do?”，“what do you want to be?”，“Where do you work?”分步教學(xué)，以任務(wù)型教學(xué)為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。從教材編排看，Section A 為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)。 通過(guò)生動(dòng)的圖畫(huà)呈現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言項(xiàng)目；Section B主要通過(guò)聽(tīng)力、閱讀及寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生能對(duì)已學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用

2、自如，創(chuàng)造性的活用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行課堂活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言目標(biāo)詞匯：doctor, actor, reporter, police office, waiter, band clerk, sales assistant, student, dangerous, boring, interesting, difficult, exciting, busy, fun句式：What does he do? Hes a waiter.What do you want to be? I want to be an actor.Where does she work? She works at a ba

3、nk. 2.技能目標(biāo) 1. 能夠談?wù)摴ぷ鞣N類(lèi)及地點(diǎn) 2. 能夠介紹他人及自己目前的工作 3. 能夠表達(dá)自己將來(lái)想從事的職業(yè)并陳述原因3. 情感目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和生活目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)诨ブ献鞯姆諊欣斫?、合作、寬容和尊重別人；通過(guò)了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，使學(xué)生更加懂得學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的重要性和必要性，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言目標(biāo)的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)職業(yè)和工作地點(diǎn)的提問(wèn)及回答。以對(duì)話和綜合訓(xùn)練的方式，鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。難點(diǎn):本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)各種職業(yè)的自我描述和概括，閱讀及獨(dú)立完成一份招聘廣告。四、課時(shí)安排課時(shí)范圍

4、目標(biāo)任務(wù)課型1Section A1a-Grammer Focus基本語(yǔ)言項(xiàng)目的介紹及簡(jiǎn)單操練Know the names of the different jobs聽(tīng)說(shuō)課2Section A3a-4鞏固基本詞匯及語(yǔ)法練習(xí)，筆頭落實(shí)基本內(nèi)容Riddles: Guess the job.讀寫(xiě)課3Section B1a-2c擴(kuò)展新的語(yǔ)言點(diǎn)，深化任務(wù)教學(xué)Class Top 10 Occupation List.聽(tīng)說(shuō)課4Section B3a-4深化理解目標(biāo)語(yǔ)言，綜合運(yùn)用Write your own newspaper want ad.閱讀寫(xiě)作課5Selfcheck總結(jié)和完善任務(wù)，增強(qiáng)綜合運(yùn)用能力Can

5、 you get the job?綜合活動(dòng)課五、課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備教師需要準(zhǔn)備關(guān)于各種職業(yè)及工作場(chǎng)合的圖片或幻燈片；準(zhǔn)備各種職業(yè)的簡(jiǎn)單描述；準(zhǔn)備職業(yè)調(diào)查表。學(xué)生準(zhǔn)備搜集并自學(xué)與職業(yè)、工作場(chǎng)合有關(guān)的單詞；搜集各類(lèi)招聘廣告。六、程序設(shè)計(jì)The First PeriodModule 1 JobsDoctorActorReporterStep 1 Brainstorming 1. 課前已經(jīng)要求同學(xué)們搜集并學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的詞匯?，F(xiàn)在要求以小組的形式呈現(xiàn)這些單詞，比比看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出最多的單詞。2. 教師可以在班級(jí)范圍內(nèi)走動(dòng)指導(dǎo)，從中選出較好的兩份在班上進(jìn)行展示，并由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這些單詞。S

6、tep 2 Free Talk 教師帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)朗讀單詞，糾正發(fā)音，并要求學(xué)生用自己的話解釋說(shuō)明這些單詞，教師加以補(bǔ)充。此活動(dòng)達(dá)到學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的目的，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，加深對(duì)單詞的理解和記憶，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。Module 2Step 1 Lead-in 利用教材第一頁(yè)的圖畫(huà)，組織學(xué)生討論圖中人物所從事的職業(yè)，完成1a部分練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用She/He is a/an 句型進(jìn)行表達(dá)。Step 2. Listening 1. Pre-listening 向?qū)W生指出圖中三個(gè)不同職業(yè)的人物，提出問(wèn)題: What does he/she do? 幫助學(xué)生回答: He/She is a/an

7、 2. While-listening 播放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)；在播放第二遍時(shí)，需要學(xué)生做出1b部分聽(tīng)力題。 3. Post-listening 給出聽(tīng)力的正確答案。教師將完整的聽(tīng)力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。Step 3. Practice兩人一組練習(xí)朗讀1c，并根據(jù)圖畫(huà),使用聽(tīng)力中的句子做出自己的對(duì)話。Step 4 Listening 1. Pre-listening通過(guò)2a部分三副圖，提出問(wèn)題要求學(xué)生分別做出回答。 What is he/she doing? What does he/she do? / Whats his/her job? 2. While-listenin

8、g 播放第一遍錄音時(shí)，學(xué)生只需用心聽(tīng)；播放第二遍時(shí)將三副圖畫(huà)排序。 3. Post-listening 給出聽(tīng)力的正確答案。教師將完整的聽(tīng)力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。Step 5 Listening 1. Pre-listening 通過(guò)上一步呈現(xiàn)的聽(tīng)力材料，向?qū)W生解釋“wants to be”，進(jìn)一步熟練掌握對(duì)話內(nèi)容。 2. While-listening 有了先前的準(zhǔn)備工作，確信學(xué)生們可以很容易地做出2b部分的聽(tīng)力填空，因此無(wú)需浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間。3. 確定正確答案。 Step 6 Practice 1. 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀2c部分對(duì)話，直至能熟練掌握下來(lái)。 2. 根據(jù)2b部分表格，兩人一組進(jìn)行問(wèn)答。

9、 Module 3Step 1 Grammar Focus 通過(guò)該部分呈現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。Step 2 Exercise 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的練習(xí)題對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧和鞏固。例如: 1. A: What do you do? B: _. (我是一名記者。) 2. A: _? B: I want to be an actor. 3. A: What does he do? B: _. (他是一個(gè)學(xué)生。) 4. A: _? B: He wants to be a bank clerk.Step 3. Check 訂正答案進(jìn)行講解。Step 4 Homework 1. 了解家人的職

10、業(yè)及工作地點(diǎn)，完成下列表格。 RelationjobplaceWants to bemothernursehospitalreporter 2. 依據(jù)所填表格，準(zhǔn)備在班級(jí)范圍內(nèi)作出報(bào)告。The Second PeriodModule 1Step 1 Revision 1. 復(fù)習(xí)Grammar Focus部分句型，檢查掌握情況。 2. 查看作業(yè)中表格的完成情況，兩人一組進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話，教師從中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并加以講解。 3. 依據(jù)表格中place一欄，進(jìn)一步提出問(wèn)題: Where does he/she work? 在學(xué)生的回答過(guò)程中出示所準(zhǔn)備的有關(guān)工作場(chǎng)合的圖片，從而教學(xué)新的地點(diǎn)名詞。 Step

11、 2 Practice 引領(lǐng)學(xué)生大面積的進(jìn)行隨意性的對(duì)話問(wèn)答 A: What do you do? B: Im a student. What does your father do? C: He is a bank clerk. Where does your mother work? D: She works in a hospital. What does your sister want to be? E: Module 2 Step 1 Lead-in 1. 以圖片或幻燈形式出現(xiàn)3a部分的五個(gè)人物和五個(gè)地點(diǎn)，確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握所指代的職業(yè)名稱(chēng)和工作場(chǎng)合。 2. 以小組為單位描述五種

12、職業(yè)的特點(diǎn)，并在班上做出簡(jiǎn)短的report，教師給予補(bǔ)充說(shuō)明。 Step 2 Guess the jobs 1. 教師向每小組發(fā)放一份關(guān)于職業(yè)特征的描述，競(jìng)賽看哪個(gè)小組最先猜出職業(yè)名稱(chēng)，并將本組的謎語(yǔ)提供給全班，讓其他組競(jìng)猜，這可以將學(xué)生的注意力，吸引到課堂上來(lái)，并對(duì)同學(xué)們的謎語(yǔ)加以思考，有助于學(xué)生對(duì)單詞句型的熟練掌握。 2. 教師通過(guò)幻燈或卡片形式呈現(xiàn)出3a部分五種職業(yè)描述，帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)誦讀，直至達(dá)到熟練掌握的程度。 Step 3 Match 在理解的基礎(chǔ)上完成3a部分練習(xí)，確定正確答案。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己的話描述出各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。 Step 4 Ask and answer 仿照3b部

13、分使用3a中的材料進(jìn)行兩人一組的口語(yǔ)問(wèn)答。 Step 5 Game 1. 學(xué)生可以畫(huà)出一個(gè)正在工作的人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，其他學(xué)生進(jìn)行各種猜測(cè)，看誰(shuí)能盡快猜出所畫(huà)人的職業(yè)。 2. 該活動(dòng)也可以是通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行暗示，其他學(xué)生做出猜測(cè)。 可以用到的句型: Do you work in a hospital? Does she work late? 具體操作可參考課本4部分。 Module 3 Step 1 Writing仿照3a，在小卡片上寫(xiě)出自己的職業(yè)描述，在班上進(jìn)行展示，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又準(zhǔn)確，教師將卡片收集整理。Step 2 Homework 列舉幾種自己喜歡或不喜歡的職業(yè)，并試著說(shuō)明理由，填入下表。Wan

14、t to beDont want to beReasonThe Third PeriodModule 1Step 1 Review1. 通過(guò)圖片或幻燈復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)名稱(chēng)和工作地點(diǎn)的單詞。2. 使用上節(jié)課教師收集的職業(yè)描述小卡片進(jìn)行競(jìng)猜比賽，由一位學(xué)生朗讀卡片內(nèi)容，其他學(xué)生競(jìng)猜。此活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)聽(tīng)力能力。Step 2 Practice1. 教師出示Section B中1a部分職業(yè)圖片，學(xué)生依次寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的單詞，并寫(xiě)出相應(yīng)的工作場(chǎng)合。2. 依據(jù)Section A中所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立編寫(xiě)一段對(duì)話. 單詞的檢測(cè)可以體現(xiàn)出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，對(duì)話的編寫(xiě)可以讓教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和不足之處，以便

15、加以強(qiáng)調(diào)講解。Module 2Step 1 Lead in 1. Free talk 學(xué)生出示課后作業(yè)中完成的表格，先以小組為單位進(jìn)行個(gè)人report show，然后選擇幾組在班上展示，可以用到句型: I want to be a/an Because its a/an job. I dont want to be a/an . Because its a/an job. 2. 在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，教師可以把report中呈現(xiàn)的形容詞寫(xiě)到黑板上。 3. 由學(xué)生教授自己report中出現(xiàn)的形容詞，教師可以幫助學(xué)生用各種表情或動(dòng)作解釋單詞含義。 4. 最后可以由教師帶領(lǐng)朗讀單詞，進(jìn)一步對(duì)新詞匯解釋說(shuō)

16、明。Step 2 Practice 1. 要求學(xué)生完成Section B中1a部分習(xí)題。 2. 確定正確答案。 3. 朗讀1b部分句子，參考1a圖畫(huà)自己編寫(xiě)句子，教師檢查。Step 3 Listening 1. Pre-listening 指導(dǎo)學(xué)生注意2a部分題目要求并認(rèn)讀三個(gè)英文名字。 2. While-listening 播放第一遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生全面了解這篇對(duì)話的內(nèi)容。 播放第二遍錄音，學(xué)生可以完成2a部分題目要求。 3. Post-listening 確定正確答案。 2b部分可以以相同的方式進(jìn)行。在兩部分練習(xí)完成后，將完整的聽(tīng)力材料呈現(xiàn)給學(xué)生反復(fù)朗讀，并可以進(jìn)行三人一組分角色對(duì)話。在熟練

17、掌握材料的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)學(xué)生就聽(tīng)力材料互相提出問(wèn)題，回答問(wèn)題，充分利用該項(xiàng)練習(xí)。Step 4 Class Top 10 Occupation List 1. 以小組為單位討論各自理想的職業(yè)并說(shuō)明理由，由組長(zhǎng)記錄，從中選出一個(gè)理由最充分的top occupation。 2. 各組組長(zhǎng)在班上做出report，陳述本組意見(jiàn)，全班同學(xué)集體做出記錄。此活動(dòng)最大面積的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了筆頭及口頭練習(xí)。 3. 由教師宣布結(jié)果，評(píng)出 “Class top 10 occupation list”。Module 3Step 1 Selfcheck 參照教師宣布的結(jié)果，獨(dú)立檢查做出的記錄是否準(zhǔn)確，主要體現(xiàn)在單詞拼寫(xiě)

18、和句子結(jié)構(gòu)上。Step 2 Homework 根據(jù)評(píng)選結(jié)果，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)這十種職業(yè)的意見(jiàn)。具體可參考2c部分句子。 The Fourth PeriodModule 1Step 1 Free Talk 在男生、女生之間進(jìn)行依次口語(yǔ)大比賽。例如當(dāng)一位男生說(shuō): I want to bea reporter. Because its an interesting job. 女生必須說(shuō)出相反意見(jiàn): I dont want to be a reporter. Because its a busy job. 在限定時(shí)間內(nèi)不能做出回答者失敗。Step 2 Show time 1. 從自身能力

19、或好惡出發(fā)，說(shuō)明自己為什么喜歡或不喜歡某種職業(yè)。教師可以給出例句: I want to work with children. I like speaking English. I like to work at school. So Im an English teacher. 2. 學(xué)生仿照例句在小組內(nèi)展開(kāi)討論。教師給予必要的指導(dǎo)。 3. 鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取自己的show time，向大家展示出色的英語(yǔ)風(fēng)采。Module 2Step 1 Reading 1. Pre-reading 在閱讀3a部分前，提示學(xué)生思考招聘廣告的書(shū)寫(xiě)包括哪幾個(gè)部分，三篇廣告分別代表什么職業(yè)。 2. While-read

20、ing 在閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生標(biāo)識(shí)出文中的難點(diǎn)，并完成填空練習(xí)。 3. Post-reading 給出正確答案，由學(xué)生提問(wèn)學(xué)生回答的方式解決文中難點(diǎn)部分，教師加以補(bǔ)充。小組討論招聘廣告的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文。Step 2 Practice 1. 提示學(xué)生參考題中圖片，完成3b部分練習(xí) 2. 確定正確答案 3. 學(xué)生朗讀短文內(nèi)容。Step 3 Writing your own want ad 1. 要求學(xué)生仿照3a和3b部分寫(xiě)出一篇自己的招聘廣告。 2. 以小組為單位討論各自的寫(xiě)作成果，互相檢查錯(cuò)誤。 3. 在組內(nèi)選出較好的一份在班級(jí)展示，可以張貼在教室英語(yǔ)角上。Step 4

21、Guessing Game 1. 此項(xiàng)活動(dòng)在各排學(xué)生之間展開(kāi)。每排選出一名學(xué)生，同時(shí)對(duì)某一名學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，目的是猜出該生書(shū)寫(xiě)的是何種職業(yè)的招聘廣告。 2. 學(xué)生可以仿照課本4部分對(duì)話進(jìn)行提問(wèn)，看哪位同學(xué)最先猜出答案，為勝者，教師對(duì)該排提出鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。Module 3Step 1 Summary 本課節(jié)出現(xiàn)句子較多，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步溫習(xí)一遍各個(gè)段落，對(duì)招聘廣告的書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。Step 2 Homework 1. 寫(xiě)一篇命題招聘廣告，教師指定內(nèi)容。 2. 搜集報(bào)紙、雜志上的招聘廣告，中英文均可。 The Fifth PeriodModule 1Step 1 Review . 四人一小組教學(xué)selfcheck中1部分的單詞，相互糾正發(fā)音，檢查單詞的拼寫(xiě)。Step2 Free talk 利用第一部分中的單詞，在班上快速輪流做句子，要求不能重復(fù)運(yùn)用同一個(gè)句式。Module 2Step 1 Vocab-builder 1. 本單