小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃.doc

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃班級(jí)學(xué)生情況分析p 略。二、教材分析p 1、 數(shù)和運(yùn)算的教學(xué)。2、 幾何初步知識(shí)的教學(xué)。a平行線和垂線 b三角形、平行四邊形和梯形 c多邊形面積的計(jì)算 d實(shí)際測(cè)量3、 量和計(jì)量的教學(xué)4、 教學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)三、教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)和技能1、 掌握倍數(shù)和因數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)等概念。2、 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。3、 初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長(zhǎng)方形和正方形。4、 掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。5、 認(rèn)識(shí)土地面積單位二、 教學(xué)思考1、 能結(jié)合具體情境，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。2、 在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換

2、以及設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、 能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)。4、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。三、 解決問(wèn)題1、 能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、 能夠探索出解決問(wèn)題的有效方法并試圖尋找其他方法。3、 在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。4、 能夠表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。5、 具有回顧和分析p 解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。四、 情感與態(tài)度1、 對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇，能主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、 在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難。

3、有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和交流。4、 通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。5、 對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。四、教學(xué)措施一、 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。1、 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。2、 處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。二、 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、 本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開(kāi)放性

4、的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。2、 教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。三、 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。1、 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。2、 在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。四、 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。1、 教師要善于駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。2、 要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)在分析p 、整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。五、 改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。1、 教學(xué)評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)