2022年初中班主任經(jīng)驗交流

1、高品質(zhì)文檔2022年初中班主任經(jīng)驗交流 班主任工作是一項光榮而艱難的工作，在座的每一位擔當過班主任的老師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、勝利過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特殊是二十一世紀的孩子們，共性張揚，見多識廣、思維敏捷。 一、全面了解學生 作為班主任，要擅長洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，假如能在很短時間內(nèi)記住宅有學生的名字，對學生來說，就是很興奮的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是仔細負責的。無形中培育了學生樂觀向上的、努力學習的信念。

2、了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；還要討論學生的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的學生等等。 二、多聽聽學生的聲音 在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向溝通總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參加意識，也增加了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和溝通，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，掌握他們的思想進展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班

3、里賜予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應當敬重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期佳俊，要組織學生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最終由學生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，敬重學生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。敬重學生的選擇，目的在于養(yǎng)成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養(yǎng)成學生樂觀參加的意識，豁達包涵的精神，在于養(yǎng)成學生明辨是非的力量。 三、用愛心喚真情。 一個人的思想感情往往是有意無

4、意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈溝通的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的摩挲、嚴厲的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈溝通的重要方式. 班主任的情感投入肯定要面對全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去訓練的力氣。在老師的心目中，那些外表美的、成果優(yōu)異的學生很簡單獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成果一般的、智力平凡的、頑皮的學生，一般引不起老師的留意，這就需要班主任去發(fā)覺、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這

5、些同學。所以我認為情感訓練實在是一種巨大的訓練力氣。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的訓練。誰能不說情感是人世間最真摯最美妙的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，訓練才會展現(xiàn)出驚人的魅力。 四、用個人魅力吸引學生 這一點是最重要的。學生只要喜愛你這個老師，就會接受你說的話，情愿聽你講的課。1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，規(guī)律性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。2、自信、樂觀、向上。你不要我確定是一個損失，你要我肯定不會懊悔。即使我班考的不是第一名，我仍舊認為我是最棒的，只不過我勝利標準與其他人的勝利標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹

6、立學生的自信。 3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應當做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。 4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的狀況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松開心中學習。許多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學校有樹立服務意識的要求，我便給學生說：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們供應關心與服務。這個服務意識在廣播操競賽時最突出，而是創(chuàng)意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩

7、天買東西，做東西累得腿都疼了。 5、多理解、多鼓舞，少批判。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)熟悉到自己的錯誤的時候，就不要再批判了，否則，只能起到相反的果 6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜愛班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是常常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我常常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。 五、用文體活動團結(jié)學生 假如你進行一項活動能讓全部學生都參加的話，無論是什么活動都將是極大的勝利。比如說學校進行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形

8、成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、分散力，培育集體榮譽感的絕好機會。假如班主任仍舊只強調(diào)學習，不主見參與這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，減弱班級的分散力。 六、用公正民主公平學生 都知道應當講公正民主，但確定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成果單去指導。因為我不行能每一個學生都賜予這樣的指導，所以我一個都不賜予指導。這樣是為了公正。雖然學生有一些問題得不到準時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。假如指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻損害了幾個學生。一旦你賜予學生指導了話，就得始終指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班里沒有差生，當然是指在我眼里沒有差生。我班里成果差的學生也生活的很歡樂，因為我給了每一個學生施展各自特長的舞臺。永久都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永久都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。 所以班的學生個個都覺得自己是好樣的，至