北師大版小學(xué)一年級下冊語文課件《冬冬讀課文》

1、北師大版小學(xué)一年級下冊語文課件： 冬冬讀課文教學(xué)目標：1、激勵學(xué)生愿意主動識字，認識本課14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初 步體會“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。教學(xué)重點：認識14個生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。教學(xué)難點：初步體會“朋友”的含義。教學(xué)過程：一、引入1、誰會唱找朋友這首歌？（師生拍手唱）2、每個同學(xué)都有自己的朋友， 那冬冬的朋友是誰呢？ （丁 丁）讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。請 孩 子 們 舉 起 小 手 ，跟 著 我 寫 課 題 。 （ 生 書 空 “課”“文”兩個字的筆順。 ）3、齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、喜歡這篇課文嗎

2、？請孩子們認真讀課文，讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾次2、課文有幾個自然段？（4個）3、誰愿意把課文讀給大家聽？ （請4名學(xué)生分自然段讀 課文，讀一段評價一段。 ）其余的孩子小手指書，小耳朵認真 聽他字音讀準沒有。4、孩子們真能干，自己就會讀課文了。課文里有許多詞 語朋友，不知道你們能不能認識它們？（出示詞語）（1）請孩子們自己試著讀一讀。（2）誰愿意把詞語讀給大家聽聽？（抽生讀詞語）（3）齊讀詞語。（4）男、女生比賽讀詞語。5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊，請孩子們 把生字條的字讀給同桌聽聽。6、生字來到了我的卡片上， 你還能認識它們嗎？齊讀卡 片。7、開火車讀生字卡片。三、讀書

3、討論，體會感悟。1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認識它 們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得 更好！2、師引讀： “冬冬膽子很小。 有一次， 老師請她讀課文。她”（生讀：害怕讀錯，越讀聲音越小。）3、這時候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會怎么想？4、 這時， 丁丁是怎么做的呢？請孩子們默讀三、 四自然 段， 用“”勾出丁丁說的話，讀一讀。5、抽生匯報讀這兩句話。6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會怎么想？7、聽了丁丁的話， 冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀最后 一句“這一回.”8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的？（關(guān)心、幫助朋友） 你想對那幾個同學(xué)說什么？你想對丁丁說什

4、么？四、總結(jié)全文。1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心 她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次找 朋友吧。2、表演唱找朋友 。教學(xué)目標：1用自己喜歡的方式識字12個（包括多音字“教”） 會寫4個，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友誼的美好與可貴，培養(yǎng) 尊重朋友、愛朋友的美德。3發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力； 在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。教學(xué)重點、難點：理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚俊倍迷鯓硬攀钦嬲呐笥?，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。今天老師給小朋友們帶來了一首

5、非常好聽的歌曲，想聽嗎？（想）仔細聽，歌中唱的什么？（放MTV找朋友，師 生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文 冬冬讀 課文。由于本篇課文較平實，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫、 生動有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是 我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲找朋友入手，使學(xué)生在聽歌、 唱歌的同時，不知不覺地進入到本課的學(xué)習(xí)中， 并結(jié)合課題， 認識“讀課文”三個生字。二、初讀課文，探究識字。（一）初讀課文，了解內(nèi)容。1學(xué)生嘗試讀文。要求讀準字音，讀清句子，圈出不認 識的字用自己最喜歡的方式解決。2同桌互讀。 一個讀一個聽， 遇到問題相互交流、 解決。3小組間合作讀。 （學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給

6、本組同學(xué)聽， 也可以讀給其他組的同學(xué)聽。 ）4匯報交流讀。 （誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認真聽，聽后評 一評。）在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動放在“讀”上，指 導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學(xué)生充足 的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體 的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生 互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu) 點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人 作比較，進行隱性的自我評價。（二）識字教學(xué)。（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一 個詞娃娃你能又快又準地讀出來嗎

7、？1摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋 友”（用喜歡的字組詞或說話） 。2集體交流識字好辦法。1你都記住了哪些字？把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。2“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)？你還知道哪些 帶有言字旁的字？3你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？這些 字中你認為哪個最難記， 你是怎樣記住它的？ （同學(xué)間匯報、 交流識字方法）3出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹 寫字”， 讀中體會多音字“教”的不同用法。 （在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。 ）4小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥， 為達到識字的 情感態(tài)度價值觀目標

8、，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用 了摘卡識字、“開火車”認讀、“疊高樓”等游戲識字法， 學(xué)生以極大的興趣參與識字游戲， 個個迫不及待、 躍躍欲試， 培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達到了預(yù)期目的。三、理解讀文，拓展練習(xí)。（一）理解課文。1師：這課的生字大家都認識了， 課文肯定能讀得更好。2自由讀、指名讀。 （做到準確、流利地讀）3合作交流：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚窟@ 時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。4交流、匯報。 （因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知 道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助 她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會和她一起 讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順

9、利地讀下來；我.）5.聯(lián)系實際討論：當你遇到困難時你會怎樣想？別人 取笑你你有何感受？當你的朋友有了困難，自己是“笑” 的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？從學(xué)生身邊實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時地給人贊揚和鼓勵， 培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。6指導(dǎo)有感情地讀。（二）拓展練習(xí)。1你能仿照這個例子說句話嗎？“老師，讓冬冬再讀一遍， 好嗎？”“小明， _好嗎？”“ _， _ ，_ ？”（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行 嗎？”、“好不好？”）2匯報交流所編句子，評一評誰編的。3生活中你是怎

10、樣用這些句子的？舉個例子好嗎？把課本知識與生活外延相結(jié)合， 在學(xué)生的發(fā)言中使他們 意識到向別人請求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。4課堂內(nèi)外的延伸： 自由組合表演課本劇 冬冬讀課文 或以“朋友”為主題的小品。第二課時一、回顧、導(dǎo)入。二、課本劇的表演。1 小組為單位表演課本劇或小品。 （在表演中鼓勵學(xué)生 的創(chuàng)新精神。）1議一議：冬冬的心情變化一一同學(xué)發(fā)笑時；得到幫助 時。2想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做？3體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應(yīng)是 怎樣的？表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 體現(xiàn)了學(xué) 生思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過 表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的 道理（不要求學(xué)生談得很深） ，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中發(fā)現(xiàn) 對朋友應(yīng)當真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。2評選優(yōu)秀。表揚構(gòu)思新穎，有獨立見解、創(chuàng)新意識的 小組及個人。三、學(xué)習(xí)寫字。1出示生字。2男女生分讀、齊讀。3觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。4代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。 （老師注意發(fā)現(xiàn)問 題及時糾正解決）5你認為怎樣寫“這”字會更漂亮？ （走之兒的橫捺比 較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面