北師大版小學一年級下冊語文《想飛的烏龜》教案三篇

1、北師大版小學一年級下冊語文 想飛的烏龜 教案三篇篇一1、通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。3、調(diào)動學生學習的積極性， 使學生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不 懈追求的渴望。教學重難點： 激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。教具準備： 烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣1、同學們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧 身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。 知道是一種什么動物嗎？ 板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊， 向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模?/p>

2、請讀 P74 面4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看 十萬個為什么 。5、（點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏 龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由 自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六 色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學習這篇非 常有趣的童話。 （齊讀課題）二、自讀課文，讀準讀暢1、認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的？（生：以前學過；拼讀；猜的。）2、在文中圈出這些字。3、 試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字 用自己喜歡的辦法解決。4、 課文共

3、有幾個自然段？標上序號。5、 學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。6、 讀全文，注意按標點停頓。三、細讀課文，入情入境。（一）圖文結合，學習第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀第一自然段， （看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？3、齊讀。（二）小組合作，學習 26 自然段。1、過渡烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時 而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什 么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結果怎樣）2、指名分別讀 26 自然段。（點擊出示圖 2）其余學生 評議：讀得怎么樣？3、回顧金鑰匙： “把自己當作故事中的人物去想、 去說， 就能讀得

4、好?！敝笇ёx出烏龜問話的語氣。4、烏龜這么傷心， 你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？ 小組之間討論。5、交流、辯論。他的方法好嗎？你有什么意見或建議？生 1 ：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好， 把繩子的另一頭 拴在風箏上。生 2 ：我認為這個辦法不好， 風箏失去了平衡， 會栽下來。生 3 ：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子， 烏龜就在籃 子里坐著。生 4 ：用個泡沫紙盒， 挖幾個很小的孔， 讓烏龜在盒子里 伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端 系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多 的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？（三）演示想像，學習 7

5、9 自然段。1、自由讀 7 自然段，討論：讀懂了什么？2、指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶 著烏龜飛的？3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？ （小鳥，你們真是樂于助人，真聰明！ ） （小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）4、同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8 自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。5、（點擊，出示圖 3。）交流 小烏龜看見什么了？ 你們還看見了什么了？（生：老鷹小鳥的伙伴氣球風箏）5、 小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了， 你們有什么感 覺？小烏龜會說什么呢？6、 書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。（生 1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫

6、， 所以要讀得 尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖 4）（生 2：“啊”是小烏龜覺得美， 發(fā)出的贊嘆， 所以讀得輕輕的）（換出示圖 5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？7、師生齊讀第 910 自然段。8、想想，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學生暢所欲言， 師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋）9、全文表演讀。四、遷移拓展，課外延伸1、小組合作，再編故事。為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？烏龜?shù)诙物w上天；與烏龜相關的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。2、典型范說，評議、發(fā)獎。五、學習生字、指導書寫1、認讀生字。2、 說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。3、 你認為哪幾個字難寫？集中學習：前再做語文天地 （一）鞏固字形、

7、筆順。4、 生字開花。六、作業(yè)1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、做課后語文天地中的習題。1 認讀本課 15 個生字， 指導書寫“前”字。 用“開” 和“喊”兩個字組詞。2初讀課文，了解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生及 時表揚。教學重點：學會本課 15 個生字。教學難點：創(chuàng)設情景，發(fā)散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜 飛上天。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教具準備： 錄音帶。學詞卡，多媒體課件。教學過程：一、導課上節(jié)課 , 我們學習了一篇有趣的童話故事 , 故事的名字 叫生說 : 想飛的烏龜 （ 出投影 : 想飛的烏龜 ）二、回顧課文，指導朗讀、表演課本劇 有誰把這個故事講給別人聽了?聽

8、故事的人給了你什么評價?指名說：我給*講了這個故事 嚴 對我說誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學們和聽課的老師講將這個故事 ?指名講故事 同學評價 （ 重點放在有感情朗讀上 ）教師指導朗讀這么有趣的故事 , 如果能表演出來一定會更有意思的。想演那只想飛的烏龜？誰來演小鳥？誰能有感情的讀出旁 白？指名演課本劇 同學評價三、課文拓展，激發(fā)想象這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來采訪采訪這只小 烏龜：請問你從天上掉下來了，現(xiàn)在心里有什么感想，或者 說你現(xiàn)在在想些什么？“小烏龜”談想法那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會想些 什么？同學們各抒己見大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小 烏

9、龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個好 辦法來？這樣吧，請小朋友們先在小組內(nèi)互相說一說，把你 們組組員的智慧綜合起來， 想一個的辦法幫小烏龜實現(xiàn)夢想哪個小組來說說你們的辦法？ 每小組選一名同學說：我們組幫小烏龜想出了一個辦法我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦 法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么 多好辦法，我想我一定會夢想成真的！ ）我們祝小烏龜早日 （投影：“夢想成真”變大閃光） 生齊說：夢想成真四、聽記故事，訓練表達 老師這還有一個關于夢想的故事，大家想不想聽？請大 家認真聽，看看故事中，主人公的夢想是什么？她有沒有實 現(xiàn)自己的夢想？ 出投影：題目

10、冬冬的秘密放錄音講故事冬冬的秘密自從上學后 , 我心里就有了一個小秘密。 每天上課， 看到 老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心里就會想：要 是有一天我能當上老師，那該多好??！這個秘密我從來沒有 告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字： 我想當老師。一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫 我把書撿了起來。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒 有看到那行字。下我自習課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說： “哪位小朋友愿意當小老師幫丁丁解開難題？”我一聽連忙 舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。 故事聽完了，問題也出來了。 （出投影

11、）師說問題1、這個故事的主人公是誰？它的夢想是什么？指名答2、上課時，冬冬總會想什么？指名答 （出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好 ?。。┒嗝聪雽崿F(xiàn)自己的夢想??！ 哪位小朋友能把自己當 成冬冬，來讀一讀這句話？指名讀出投影（加在句下）要是 ，那該多好啊！要是怎么怎么樣， 那該多好??！ 誰能照樣子來說一句話？ 指名練習用句式說話3、冬冬的夢想實現(xiàn)了嗎？ 你想對冬冬說些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實現(xiàn)了自 己的夢想）剛才好多同學都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢 想都能實現(xiàn)，那該多好啊！其他的小朋友呢？你們的夢想是 什么？你的夢想實現(xiàn)了嗎？如果還沒有，那你想怎樣實現(xiàn)自 己的夢想呢？你能向

12、冬冬那樣說一說嗎？請大家先分小組互 相說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。學生分組活動誰想說一說自己的夢想？把自己的心里話告訴大家。指名匯報五、課外拓展，口語交際 這幾位同學說的都很好，還有很多同學想說。這樣吧， 如果你想知道誰的夢想，就請你用一年四班小記者的身份去 采訪他，好嗎？學生下座互相采訪。誰來給大家表演自己采訪的過程 ?指幾對表演這幾對小記者采訪很成功 , 其他的小記者你們的采訪成 功嗎?大家都說出了自己的夢想 , 老師祝全班小朋友夢想成真。 你們想知道老師的夢想嗎？誰愿意來采訪老師？指名采訪 老師小時候的夢想和冬冬一樣，就是想當一位老師，教 給我的學生好多好多知識。現(xiàn)在我的夢想已

13、經(jīng)實現(xiàn)了，可是 我的心中又有了新的夢想，我想成為一位小朋友們又喜歡有 尊敬的好老師，而且為了這個夢想我也一直在努力。不知道 我現(xiàn)在的夢想有沒有實現(xiàn)？小朋友們你們覺得我是一位讓你 么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢想成真。剛才好多小朋友都想采訪我，可是老師只能叫一位小朋 友。不過，其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來聽我 們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎？那采訪時你想問一些什么問題？還想對老師說些什么?指名說一說采訪完要對老師說些什么？（祝您夢想成真）如果老師 的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了呢？（祝賀您夢想成真）請一年四班小記者們行動起來，去采訪老師們。米訪時 要注意什么？（有禮貌）學生自由采訪誰來

14、說一說，你采訪了誰？都采訪了些什么？指名匯報每個人都有自己的夢想，要實現(xiàn)夢想必須要付出努力。 當你通過努力使夢想成真時,那一刻一定就是你興的時候。 大家能為實現(xiàn)自己的夢想而努力嗎？篇三正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切 的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。教學重點：指導正確、有感情地朗讀課文。教學難點：通過多種形式的朗讀, 讓學生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感教學形式：情境探疑法、小組合作學習法教學準備：多媒體 flh 動畫教學過程：一、復習導入，字詞檢測 上節(jié)課，我們認識了一只可愛的朋友，它的名字叫 烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。 誰知道是什么？生讀課題：“想飛

15、的烏龜”這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每 個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢 接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來， 好嗎？一個詞語讀兩遍。二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣 了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來沒 有人聽到想飛到天上去的， 為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要 飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評價那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋 友們”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地 方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！同學們，假如你們就是那只可愛的小烏龜

16、，你們想不想 去呢？出示課件 1-6 自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥， 讀的是黑 色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們 來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀（ 設計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并 進入文本中的情感世界。 ）出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個很美麗的地 方。”烏龜問：“我能和你們一起去嗎？”小鳥是從這個句 子知道的，誰來讀讀這句話？可小鳥怎么回答的呢？烏龜聽了怎么樣？指導朗讀： 讀 的時候，如果聲音慢一點，低一點的話，你就更能體會烏龜 的傷心了！ 咱們再讀一遍烏龜別傷心，咱們再想想別的辦法！這樣吧，我們把 16 自然段合起來讀，好好地讀讀，也許 小鳥就能想出辦

17、法全班齊讀1 6 段（設計意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關愛小 動物）三、學習小鳥的辦法 告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個好辦法，是 什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀 一邊想： 這個辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對了， 再用自 己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了 嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準備好的卡紙解 說“棍子”是用木頭做的， 所以用木字旁， 連起來讀 2 遍“棍 子”。可是光有棍子還不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼 著，并解說“叼著”的動作是什么？指生說小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩

18、端”請學生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗？前后桌合作演，其中一個讀課文第 7 段。生讀和演（設計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，讓學生在理 解課文內(nèi)容的同時復現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生與同 伴合作的能力。 ）四、體會烏龜飛上天的感受小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑?現(xiàn)了真的飛起來咯?，F(xiàn)在我問一下所有的烏龜們，你們 飛到天上去高興嗎？為什么高興？別著急，請你們翻開課文第 8 自然段出示：課件第 內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第 自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛 是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興

19、，它喜歡飛的感覺。小 鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過”這 就是飛的感覺??！同學們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風兒在耳 邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們 喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。設計意圖：從聽覺上抓住學生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學生的求知欲）8 段8師小結：飛起來是快樂，是舒服的那你們能不能把 這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第 1-2 句話假如你就是那只飛起來的烏龜， 你來讀讀那 樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。烏龜原本只能在水里游和陸地上怕， 這次卻能飛起來了， 飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的

20、田野”出示卡 片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美?。‘?你讀到綠色的感覺時，你的腦子里想到了什么？指生說說從天上看到的是一片綠色的田野播放 flh 美嗎？綠嗎？ 再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景，繼續(xù) 飛咯！（設計意圖： 充分利用 flh 動畫讓學生有視覺上的感受， 充分調(diào)動學生思考的積極性。 ）接下來小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說師小結：那 你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”并貼在黑 板上它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天 上看到這么完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了 “綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小 很小?！保ㄔO計意圖：通過質疑，讓學生充分利用生活中的常識 來解釋說，做到知識源于生活。 ）為什么房子都變得很小很小？指生回答第一次看到了房 子變小了，烏龜很驚訝也很興奮?，F(xiàn)在請大家來想象一下， 烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個美麗的大花園上，猜猜烏龜都 看到了什么？請同學們試著用： “ - 的 - ”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心，繼續(xù)往前飛，這 次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請你也用“ -的 - ”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛， 飛啊飛， 這次它飛到了一座美麗