十年后的禮物

1、十年后的禮物第二課時教學設(shè)計教學目標：1 1、指導學生學會本課的生字詞，積累文中的好詞佳句。2 2、引導學生有感情地朗讀課文。3 3、引導學生在閱讀中體會作者通過動作和心理活動表現(xiàn)人物的不同心情的寫法。4 4、幫助學生把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言 的美德。教學重點：引導學生把握課文的主要內(nèi)容，感受挪威音樂大師愛德華 ? ?格里格信守諾言的美 德。教學難點： 聯(lián)系上下文體會一些含義深刻的句子所表達的思想感情 教學準備：搜集愛德華格里格的資料，準備多媒體課件。教學過程：第二課時教學目標：1 1、回顧課文的主要內(nèi)容，引導學生有感情地朗讀課文。2 2、理解文章重點語句，從

2、中體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)學生信守諾言的 美德。3 3、引導學生在閱讀中體會作者通過動作和心理活動表現(xiàn)人物的不同心情的寫法。教學過程： 一、新課引入。1 1、談話：美國著名的科學家富蘭克林曾說過這樣一句名言： “失足，你可以馬上 恢復站立；失信，你也許永難挽回。 ”（課件出示富蘭克林頭像及其名言） 質(zhì)疑：誰來說說你對這句話的理解或感受？過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習 1717 課十年后的禮物，相信學完課文之后，你對這句 話會有更深刻的理解。2 2、上節(jié)課我們初讀課文并學習了第一部分，誰來說說課文主要講了什么？3 3、請大家翻開語文書，默讀 1 1、2 2、3 3 自然段，想一想，達格妮收到了這

3、件奇妙 的禮物之后，心情發(fā)生了哪些變化？（驚訝疑惑激動沉浸） 學生讀文思考，交流匯報。二、回憶十年前的承諾（ 4 4、5 5 自然段）1 1、過渡：一會兒功夫，達格妮的心情就發(fā)生了極大的變化：由驚訝到疑惑然后 變得激動起來，最后她完全沉浸在美妙的樂曲中了，請聽（播放音樂，生聚 精會神地聽）2 2、聽著來自故鄉(xiāng)的熟悉的聲音， 達格妮想起了十年前的一件事。 （課件出示課文 插圖）那一年達格妮與一個陌生人在森林里相遇了。3 3、 請同學們自由朗讀課文4、5自然段，帶著問題做批注。出示自學要求：（ 1 1）讀了這段課文，你認為這個城里人是個怎樣的人？（2 2）用“”畫出具體描寫達格妮心情變化的句子，

4、從中你感受到了什么？4 4、匯報交流。（ 1 1）體會城里人的和氣、親切、真誠。1引導學生說出是從哪些地方感受到的。（城里人的語言）2課件出示城里人的語言： “咳，真糟，我沒有什么禮物可以送給你。我口袋里 連一根絲帶也沒有，更不要說會唱歌的洋娃娃了。 ”但他答應(yīng)送給他一件很好的 禮物，“不是現(xiàn)在大約十年以后。 ” 指導學生朗讀（微笑著、語氣柔和得讀，讀出和氣的語氣來） 過渡：一次不經(jīng)意的相遇， 達格妮得到了一個和氣的陌生人的承諾十年以后 送她一件很好的禮物。同學們，如果是你，得到這樣的承諾你會相信嗎？ 那么達格妮又是怎么樣呢？她在漫長的十年等待中心情有什么變化？誰來讀讀 你剛才畫出的語句？（

5、2 2）體會小女孩的心情變化。 （期待懷疑失望）學生選句交流1課件出示： 當他漸漸長大的時候， 有時會微笑著想起這次相遇， 期待著那件禮 物。指導朗讀。感悟此時達格妮的心情。 （相機板書：期待）2課件出示：終于，她仿佛明白過來：“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。 送我一件很好的禮物， 在十年以后！ 即使他有這樣的心意， 也無法把禮物送到我 的手中啊?！敝该x。引導： “哄”字你怎么理解？達格妮為什么說這個人哄她？此時達格妮是怎樣 的心情呢？（教師相機板書：懷疑）從這句話中你還體會到什么？ （引導學生體會達格妮失望的心情， 并板書：失望） 師：下面，我們一起來讀第 5 5 自然段， 把達格妮

6、對那件禮物由熱切地期待到懷疑 最后徹底失望的心情表現(xiàn)出來。（ 3 3）體會插敘的作用。同學們?yōu)g覽一下全文，你覺得 4 4、 5 5 自然段內(nèi)容與其他兩部分有什么不同？（是 達格妮的回憶），作者因為寫作的需要而插入一段回憶，這種寫法叫“插敘” 。三、感悟十年后的信守承諾（第6到8自然段）1 1、過渡：現(xiàn)在，讓我們跟隨達格妮的思緒再次回到在挪威首都奧斯陸的公園里 舉行的那場露天音樂會上。 就在達格妮放棄希望的時候， 這個禮物卻奇跡般地來 了，對于達格妮來說 （課件出示： 這是最好的禮物對于一個十八歲的少 女來說， 這是比華美的衣服、 漂亮的項鏈更珍貴的禮物。 ）（師指著大屏幕示意學 生讀）我覺得對

7、于一個十八歲的少女， 對于一個守林人的女兒， 這華美的衣服、 漂亮的 項鏈已經(jīng)是非常珍貴的禮物了， 因為它們能讓達格妮更加美麗動人， 為什么這首 樂曲超過了它們，成了最好的禮物！同桌討論、匯報。（相機板書“信守諾言” ）指導學生通過朗讀表現(xiàn)出禮物的珍貴 這樣一位深受世人愛戴的音樂家，為了一個八歲的小姑娘， 信守了十年的諾言，十年呵，三千多個日子，難道還有什么禮物比這更珍貴嗎？（師指大屏幕上的句 子，學生齊讀）2 2、收到這樣珍貴的禮物， 達格妮聽完樂曲后心情是怎樣的？請默讀 7 7、8 8 自然段。 畫出相關(guān)語句。學生自學，然后交流匯報。 屏幕出示：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她歇力抑制住

8、嗚咽，彎下身子， 把臉埋在雙手里。你能找出最能體現(xiàn)達格妮心情的詞語嗎？（在課件上把“流滿、嗚咽、彎下、埋 在”等詞變成紅色）是的，這些動作描寫把達格妮無比激動的心情表現(xiàn)出來了。 讓我們來讀讀這個句子，體會一下達格妮激動的心情。達格妮為什么如此激動？ 讓我們像愛德華格里格那樣真誠地祝福她（課件出示句子：“你是黎明的曙 光，你就是幸福?！笔疽鈱W生讀） 你怎么理解“曙光”：清晨的日光，比喻美好的前景。說說你對這句話的理解。 音樂會結(jié)束了， 達格妮覺得有一種陌生的情感在心中萌芽了。 這種陌生的情感指 什么？同學們聯(lián)系上文想一想， 原以為別人已經(jīng)把自己忘記， 而時隔十年后卻真的收到 了禮物，此時達格妮從

9、音樂家身上感受到了什么？（音樂家的信守諾言） 從他的樂曲中又感受到了什么？（音樂家對她的祝福、關(guān)心） 那么此時達格妮心中又充滿了什么？ （幸福、快樂、激動，對美好生活的向 往） 達格妮從音樂家那里感受到了對她的關(guān)愛的幸福，信守諾言的美好 ，對生活充 滿了快樂與希望。這就是課文所說的“陌生的情感” 。因此她情不自禁地對著大 海高聲說出了自己的心聲（課件出示句子：生活?。∥覑勰?！ ）（師示意學生 讀） 這呼喊聲中，充滿了達格妮對美好生活的熱愛，讓我們深情地說 這呼喊聲中，充滿了達格妮對人間真情的感激，讓我們富有激情地說 這呼喊聲中，充滿了達格妮對美好未來的無限憧憬， ，讓我們充滿希望地說 是的，不僅僅是達格妮，就連我們，甚至是每一個聽過這個故事的人，都會被音 樂大師信守諾言的偉大人格所折服， 最后讓我們銘記這美好的人間真情， 輕輕地 說 四、課外拓展1、有關(guān)誠信的格言。昨天，大家