人教版九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

1、20092010學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃（九年級(jí)上冊(cè)）2012.920122013學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃美術(shù)課標(biāo)摘錄美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，活得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。教材分析本教材突出體現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，立足面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)了

2、學(xué)生發(fā)展的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，共分五個(gè)單元，四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1、 欣賞·評(píng)述：第一單元中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值；第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞2、 造型·表現(xiàn)：第二單元讀書與藏書的情結(jié)3、 設(shè)計(jì)·應(yīng)用：第三單元格調(diào)高雅的生活品位4、 綜合·探索：第四單元土與火的藝術(shù)學(xué)生情況分析初三（九年級(jí)）的學(xué)生，審美文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性智力品質(zhì)正在形成期，學(xué)生個(gè)性差異開始明顯，要依據(jù)學(xué)生生理心理特點(diǎn)予以科學(xué)誘導(dǎo)，得以充分發(fā)展，不同個(gè)性和素養(yǎng)的學(xué)生都能得到應(yīng)有提高發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感；能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述，表達(dá)感受和見解；促進(jìn)學(xué)

3、生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)措施1、 根據(jù)新教材特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)模式；2、 抓重點(diǎn)帶全面的網(wǎng)絡(luò)式課堂管理；3、 營(yíng)造和諧適宜的授課環(huán)境；4、 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)；5、 設(shè)計(jì)理想科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生的思路。課程進(jìn)度表：教 學(xué) 進(jìn) 度周次教學(xué)內(nèi)容1欣賞與評(píng)述2討論與研究3評(píng)論與總結(jié)4討論與欣賞5創(chuàng)作與實(shí)踐6創(chuàng)作于實(shí)踐7感受與思考8感受與思考9創(chuàng)意與嘗試10創(chuàng)意與嘗試11創(chuàng)意與嘗試12創(chuàng)意與嘗試13欣賞與體驗(yàn)14探索與實(shí)踐15考察與交流16交通工具17家用電器18電子產(chǎn)品19公共設(shè)施特長(zhǎng)生培養(yǎng)：任教班級(jí)的特長(zhǎng)生書法軟筆： 硬筆：素描特長(zhǎng)生培養(yǎng)措施1、 制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)期計(jì)劃、階段性計(jì)劃2、 加強(qiáng)組織