二泉映月 (2)

1、第三單元 八音之樂第一課時教學內(nèi)容 1.介紹“八音”的種類及相應的樂器，并聽辨其音色。 2.欣賞：二胡獨奏曲二泉映月。 教學目標 一、情感 態(tài)度 價值觀 能夠積極感受、體驗民族樂器的音色，加深對我國民族音樂的認識和理解。 二、過程與方法 1、運用講解、合作、探究等教學法，在了解“八音”及其樂器組成的基礎上，感受主要樂器的音色。 2、運用聆聽、分析等教學方法欣賞二胡獨奏曲二泉映月，探究旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在表達音樂情感中的作用。 3、簡單了解我國民間音樂常見的變奏體曲式結構。 三、知識與技能 1、簡介“八音”及相應樂器，初步辨別主要樂器音色。 2、學習理解二泉映月所采用的變奏是中國民間音樂

2、比較有代表性的創(chuàng)作手法。 3、了解在作品印子部分“嘆息音調(diào)”中，旋律節(jié)奏、速度等音樂要素在表達音樂情感中的作用。 教學重點與難點 教學重點： 1、掌握“八音”的基本含義，并能說出相應的樂器名稱，聽辨有代表性的樂器音色。 2、欣賞二胡獨奏曲二泉映月，探究旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在表達音樂情感中的作用。 教學難點： 我國民間音樂常見的變奏體曲式結構。 教學過程一、導入播放賈鵬芳與宗次郎共同演奏的二胡曲睡蓮的視頻，讓學生說出其演奏樂器，音色特點，樂曲的音樂情緒。學生回答。 今天，我們就共同走進民族樂器之林，學習第三單元八音之樂。 二、進入新課 1、播放二胡、鑼、琵琶、嗩吶等樂器演奏的音頻片段，請學

3、生分別聽辨樂器的音色，并說出樂器的名稱。 學生回答。 2、剛才我們聽辨的幾種樂器有何共性特征？是西洋樂器還是民族樂器? 學生：民族樂器。 3、結合二泉映月的音響片段，簡介“八音”。 “八音”是中國古代用金、石、絲、竹、匏、土、革、木等八類材料制成的樂器的統(tǒng)稱。分別出示樂器圖片并播放音頻，判斷屬于哪類樂器。 A云鑼 學生：金類 此類樂器用金屬制成。 B磬 學生：石類 此類樂器用石料或玉制成。 C笛 學生：竹類 此類樂器用竹管或竹片制成。 D苼 學生：匏類 此類樂器的特點，是具有一個圓形或橢圓形的音斗，古時候常以匏做苼斗，故將此類樂器稱為匏類。 E塤 學生：土類 這類樂器用陶土制成。 F堂鼓 學生

4、：革類 發(fā)音部分用皮制成。 G梆子 學生：木類 樂器用木制成。 H二胡 學生：絲類因二胡其弦為絲制，故屬絲類。 同學們對剛才所欣賞樂曲是否有熟悉之感，能否說出作品名稱？ 學生：二泉映月。 4、欣賞二泉映月。 聆聽全曲，給你帶來怎樣的情緒感受？為什么？ 演奏樂器為二胡，屬于絲類。作品音樂情緒哀怨、深沉，是哪些音樂要素的運用與變化使作品充滿這樣的情感基調(diào)？ 分析作品 a出示引子部分譜例，學生邊聽邊畫出此樂句的旋律線。 b再次聆聽引子部分旋律，學生分析：旋律線是上行還是下行？節(jié)奏形態(tài)是前緊后松還是前松后緊？力度由弱到強還是由強到弱？ c這首樂曲的引子被稱為“嘆息音調(diào)”。音樂材料只有五個音，雖然短小，

5、但在情感或風格上為整首樂曲奠定了基調(diào)。它采用了下行旋律線、前緊后松的節(jié)奏形態(tài)，以及由弱到強的力度，表達了作者心中的苦悶與哀嘆。 d出示譜例，學生聆聽作品的主題，演唱并熟記音樂主題。 e復聽二泉映月，音樂主題在作品中以變奏的形式共出現(xiàn)了幾次? 二泉映月主題變化重復5次。旋律展開主要表現(xiàn)在第3樂句上，它的變化特點是每一次都要在重復第3樂句的基礎上，運用擴展手法，引出新樂思使其發(fā)展。 f作品中是如何進行變奏的？音樂情緒又有哪些變化？ 對比聆聽變奏一與變奏二音樂片段，分辨出其旋律上有何異同？ 學生：變奏一與變奏二只有一個音符的改變。 把學生分為兩組，一組學生演唱變奏一主題旋律，另一組學生演唱變奏二主題

6、旋律，通過體驗加以對比。 兩個變奏主題只差一個音，變奏一旋律線上行變奏二旋律線下行，所以變奏二的音樂情緒較變奏一而言充滿了憤慨與惆悵。 學生聆聽變奏三音樂主題片段，感受音樂節(jié)奏較前兩個音樂主題而言是密集還是稀疏？ 學生：節(jié)奏密集。 變奏三把音樂主題隱藏在音符當中，使節(jié)奏密集，表達了歷經(jīng)生活磨礪的社會底層勞動者生活的艱辛與苦楚，以及他們在苦難中磨練出的倔強而剛毅的性格，同時也體現(xiàn)出他們對美好生活的向往與追求。5、簡介民間音樂家華彥鈞。三、小結同學們，中國的民族音樂博大精深，這可以是一首曲子，一段人生，一番情懷，一種精神。希望你們以后在聆聽音樂的過程中，也能聽出里面的人生，情懷和精神。4、 教學反

7、思 本節(jié)課介紹認識了我國的多種民族樂器，使學生對我國的民族樂器和民族音樂有了一定的印象，音樂是一種情感藝術，音樂的教學是一種情感的教學，在本節(jié)課的導入部分，我利用新民樂中的流行因素來激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生的情感，在創(chuàng)造了學生對民族音樂文化的良好氛圍下，通過對示例樂器悠久歷史的了解，進一步鞏固、誘發(fā)學生的興趣，為本課內(nèi)容的展開奠定了良好的基礎。導入之后，通過學生對樂器實物的認識和基本發(fā)音原理和拓展環(huán)節(jié)對八音定義的了解，回歸到本節(jié)課的課題，最后通過欣賞二泉映月進一步明晰學生對本堂課內(nèi)容的印象。通過這節(jié)課的學習，學生能對民族樂器有基本的認識，特別是學生在聽辨樂器的音色和類別時，拉近了學生與民族樂器間的距離，但是在本環(huán)節(jié)中也存在一些問題，例如在聽辨云鑼和磬中，好多學生不能分別其音色特點，我在課后也應該多做指導，使他們了解石類樂器與銅類樂器音色的區(qū)別，多聽，多看。本節(jié)課的音樂資料主要是通過視頻的播放演奏傳遞給大家的，這極大的豐富了學生對本堂課內(nèi)容了解的視角，但如果在欣賞之前我能對部分作品的內(nèi)容做一個簡單介紹，這樣將更有利于學生的理解。關于本堂課教學對象的反思，在本堂課的教學過程中，學生的表現(xiàn)基本達到了預設的效果，整堂課的氛圍符合藝術教學的要求，通過“問題探究”，使學生的思維處于一種