三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課6-4

1、單 元六課題多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法課時(shí)計(jì)劃134主備人楊雪梅復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析例1教學(xué)不進(jìn)位的乘法，讓學(xué)生在掌握了整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一數(shù)位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。教材首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境，主題圖畫的是3個(gè)小朋友在畫畫，每人身邊都有一盒彩筆，由此提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題：已知一盒彩筆是12枝，那么3盒彩筆一共有多少枝？由小精靈提出：怎樣算一共有多少枝彩筆？教學(xué)目標(biāo)1、  使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算

2、過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義教具學(xué)具準(zhǔn)備 14題的主題圖，口算卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生先估一估大約有多少枝彩筆，然后要求每個(gè)學(xué)生先自己獨(dú)立試做，再在小組內(nèi)交流各自的算法，最后在全班匯報(bào)各小組的代表性算法，共同研討解決問題的方案。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生想出自己獨(dú)特的算法，只要學(xué)生的算法是對(duì)的，教師都應(yīng)予以肯定。對(duì)學(xué)生想出的各種算法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把它分分類，在可能的情況下，可對(duì)每一類算法作一些分析評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)

3、容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)引入提出問題師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專刊。  師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？  師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？  小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？同學(xué)們估算一下通過情境圖，讓學(xué)生提出問題二、自主學(xué)習(xí)探究算法1、用什么方法計(jì)算？怎么列式？      2、12×3表示什么意思？      3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？  師：這道

4、題該怎樣算呢？      1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。      2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。5、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。三、介紹豎式。 12  。因數(shù)                 × 3  。因數(shù)          

5、;                                 36 。積                 學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽全班匯報(bào)充分尊重學(xué)生想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，在眾多算法中擇優(yōu)化，讓學(xué)生

6、理解數(shù)學(xué)計(jì)算要簡(jiǎn)潔方便，才能提高計(jì)算速度和正確率。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、匯報(bào)交流評(píng)價(jià)質(zhì)疑鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。通過練習(xí)，提高學(xué)生筆算的格式和正確率四、抽象概括總結(jié)算法你能不能試著用豎式計(jì)算來解決問題？要求：先估算，再筆算。（1）2個(gè)乒乓球拍需要多少元錢？24×2=（2）123根跳繩需要多少元錢？123

7、×2=然后交流算理算法。并讓學(xué)生思考用豎式計(jì)算乘法需要注意哪些問題？小組交流總結(jié)出筆算乘法的計(jì)算方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的正遷移自然的過渡到三位數(shù)乘一位數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)筆算方法的理解。五、總結(jié)反思、鞏固提高全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？積極發(fā)言。作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁(yè)完成練習(xí)十六第四題個(gè)人調(diào)整意見板書設(shè)計(jì)筆算乘法（不進(jìn)位） 有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？2×3=6元 10×3=30元 30+6=36元  12+12+12=36元