冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》課件【三篇】

1、冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文珍珠鳥(niǎo)課件【三篇】教學(xué)目標(biāo)1 1知道珍珠鳥(niǎo)很怕人， 了解由于“我”為它們創(chuàng)造了一 個(gè)安逸舒適的生活環(huán)境，使它們與“我”越來(lái)越親近。2 2領(lǐng)悟課文是怎么具體表達(dá)“信賴(lài)， 往往能創(chuàng)造出美好 的境界”的意思。3 3幫助學(xué)生將文章描繪的“我與珍珠鳥(niǎo)相處的情景”整 合成三、四個(gè)畫(huà)面，感受我們“日漸親近的情誼”。4 4有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備1 1查找相關(guān)資料，了解珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性。 2 2準(zhǔn)備將自己與小動(dòng)物間的生活故事講給同學(xué)們聽(tīng)。 教學(xué)過(guò)程、談話導(dǎo)入這兩天，我們又結(jié)識(shí)了一個(gè)新的小伙伴一一珍珠鳥(niǎo)。他 嬌小、可愛(ài)，就是特別怕人。作家馮驥才用他的筆，他的心 為我們講述了他與珍珠鳥(niǎo)

2、之間動(dòng)人的故事。初讀1 1請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀課文，看看文中 “哪些畫(huà)面”或者“哪些語(yǔ)言形成的畫(huà)面”給你留下的印象最深刻？2 2這一幅幅畫(huà)面描繪出“我”與珍珠鳥(niǎo)一家和睦相處的 情景。你們能不能從中選取三、四幅印象最深的配成課文的 插圖，連起來(lái)展示“我”與珍珠鳥(niǎo)“日漸親近”的情誼？、細(xì)讀1 1學(xué)生講解自己打算怎樣配插圖。 教師整合學(xué)生的”配圖方法”。2 2學(xué)習(xí)第一個(gè)畫(huà)面內(nèi)容。1 1）我們先進(jìn)入展現(xiàn)“小家伙爸爸、媽媽生活環(huán)境的畫(huà) 面”。自己輕聲讀讀課文與這幅圖關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，一會(huì)兒請(qǐng)你 談?wù)劯惺堋＃▽W(xué)生自由朗讀 3 35 5 段）2 2） 當(dāng)學(xué)生品味到“我為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、自在的 生

3、活環(huán)境”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你就是生活其中的珍珠 鳥(niǎo)，你有什么感受？3 3） 教師小結(jié)：是關(guān)愛(ài)、理解與尊重，使他們與我熟悉起來(lái)。3 3學(xué)習(xí)第二個(gè)畫(huà)面內(nèi)容。1 1）這幅圖展現(xiàn)了小珍珠鳥(niǎo)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望”的畫(huà)面，還有誰(shuí)為這個(gè)畫(huà)面配了其他插圖？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文6 6 9 9 段內(nèi)容，用不同的畫(huà)面展現(xiàn)“人與鳥(niǎo)的關(guān)系”。2 2）根據(jù)學(xué)生描畫(huà)的不同”插圖”，引導(dǎo)學(xué)生回到文本：文章中用了怎樣生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這幅圖？指名朗讀。3 3）當(dāng)學(xué)生用“小家伙神氣十足地站在書(shū)柜上”作為文章 插圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：“神氣十足的小家伙”什么樣？讓 我們欣賞一下吧。指名朗讀相關(guān)文字。4 4）教師小結(jié)：小家伙生活的多么的快樂(lè)，雖然還

4、在遠(yuǎn)遠(yuǎn) 的觀望，但離我越來(lái)越近了。4 4學(xué)習(xí)第三個(gè)畫(huà)面內(nèi)容。1 1）“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)， 默默享受著小家伙親近的情誼。 ” 這份親近的情誼誰(shuí)還能用其他圖畫(huà)展示？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)10101111 段內(nèi)容描畫(huà)插圖。2 2） 在這看似不動(dòng)聲色中， 流露出我對(duì)小家伙深深的情誼， 讓我們也來(lái)分享分享吧。同座位兩個(gè)人，一個(gè)人是小家伙， 一個(gè)人是大作家，親近地交流一下吧。學(xué)生對(duì)讀這兩段。3 3） 指名朗讀，并讓學(xué)生談自己的感受。4 4） 教師小結(jié)：小家伙感受到這份情誼，更信任我；我也感受到這份信任，獲得無(wú)限享受。再指名讀這句話。5 5學(xué)習(xí)第四幅畫(huà)面。1 1） 有了這份信任， 有一天， 小家伙竟賴(lài)在我身上睡著了。多

5、么溫馨的畫(huà)面！讓我們靜靜的欣賞，默默地讀讀書(shū)中描寫(xiě) 這一畫(huà)面的語(yǔ)句。 （加配樂(lè)）2 2） 誰(shuí)來(lái)把你的感受分享給大家？指名朗讀?？偨Y(jié)1 1這是信賴(lài)創(chuàng)造的美好的境界， 能談?wù)勀銓?duì)作者流瀉下的這一時(shí)感受的理解嗎？2 2欣賞了這一幅幅感人的畫(huà)面， 你有什么感受？寫(xiě)在書(shū) 上。3 3學(xué)生朗讀自己寫(xiě)的內(nèi)容。教學(xué)要求：1 1有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一 句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。2 2繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：1 1預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思，正確、流利地朗讀課文。 2 2準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)一

6、只。一導(dǎo)入新課。1 1哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小 動(dòng)物是怎樣相處的？2 2老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇 課文珍珠鳥(niǎo) ，你知道本文的作者是誰(shuí)嗎？（馮驥才）馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫(huà)家。他的每一篇文章都好 象是一幅美麗的畫(huà)。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢？二自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1 1朗讀課文（表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）2 2說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。三 質(zhì)疑。在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出 來(lái)。（為什么這只怕人的鳥(niǎo)能和作者相處得那么好？文章最 后一句話是什么意思？）四根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。1 1出示導(dǎo)讀要求。

7、認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù) 下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了 “我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？2 2以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。3 3交流討論。（1 1）珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找 出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。（2 2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？（3 3）從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？指導(dǎo)朗 讀。a.a. 當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí)，作者是怎樣照料它們的？b.b. 三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了雛兒，作者對(duì)它更是疼愛(ài) 有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱(chēng)它“小家伙”。 快速默讀課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些 字詞體現(xiàn)了作者對(duì)

8、這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情？（第一次：作者對(duì)它觀察仔細(xì)，“好肥”。 第二次：小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，而 “我”不管它，不傷害它，微微一笑第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。 第四次：小鳥(niǎo)對(duì)作者非常信賴(lài)，把他的肩頭當(dāng)成最安全 的地方。）4 4課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥(niǎo)相依圖，你有什么想法 呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴(lài)，往 往創(chuàng)造出美好的境界。5 5你能舉出生活中“信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子 來(lái)嗎？五作業(yè)。1 1從以下題目中選擇一個(gè)寫(xiě)一段話。（ 1 1）溫暖舒適的巢（ 2 2）可愛(ài)的小紅嘴（ 3 3）淘氣的小家 伙（ 4 4）人鳥(niǎo)相依圖2 2這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫(huà)，

9、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可 以挑一個(gè)喜歡的自然段畫(huà)下來(lái)。板書(shū)：2525珍珠鳥(niǎo)怕人的鳥(niǎo)親近人信賴(lài)人教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字 組成的詞語(yǔ)，會(huì)用”居然”不由自主”造句。2 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4 4 個(gè)自然段。3 3、了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴(lài)”就能 創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想 感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解信賴(lài)”就能創(chuàng) 造出美好的境界”的深刻含義。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)掛圖。投影、磁帶主要板書(shū)計(jì)劃住處：舒適溫暖安全 外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松的球兒 珍珠鳥(niǎo)雛兒：飛落站撞信賴(lài)能創(chuàng)造

10、美好境界 挨近蹦到喝瞧活動(dòng)：啄筆尖啄手指飛到扭動(dòng)擠開(kāi)鉆進(jìn)落到趴睡咂嘴第一課時(shí)教學(xué)要求：1 1、正確、流利地朗讀課文。2 2、學(xué)習(xí)生字新詞。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1 1、同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)鳥(niǎo)語(yǔ)這一課，懂得了鳥(niǎo)兒 是我們的好朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥(niǎo)兒 友好相處的樂(lè)趣。2 2、揭示課題（1 1）出示掛圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)的樣子。（2 2）師小結(jié)：珍珠鳥(niǎo)體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn) 而得名，是一種觀賞鳥(niǎo)。二、初讀課文1 1、自讀課文，要求：（1 1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。（2 2）讀順句子和課文（3 3）給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2 2、學(xué)生按要求自學(xué)3 3、檢查自學(xué)

11、（1 1）抽讀生字，讀準(zhǔn)下列字句的字音。撞傍蹦膩扭蔓雛（2 2）重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ) 撥開(kāi)雛兒細(xì)膩淘氣扭動(dòng) 不由自主信賴(lài)索性居然（3 3）指名分自然段朗讀課文三、再讀課文，整體感知。1 1、輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？2 2、學(xué)生交流四、指導(dǎo)學(xué)字五、布置作業(yè)1 1、朗讀課文2 2、抄寫(xiě)生字詞第二課時(shí)教學(xué)要求：1 1、能有感情地朗讀課文。2 2、解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴(lài)”就能創(chuàng) 造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感 情。一、復(fù)習(xí)檢查1 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2 2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？二、學(xué)習(xí)課文第 1 1、2 2 自然段1 1、指名讀 1 1、 2 2 自然段，

12、想想你從中讀懂了什么？2 2、學(xué)生交流，師板書(shū)：住處：舒適溫暖安全3 3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：（1 1）開(kāi)頭用“真好”反映作者什么樣的心情？（2 2）“巢”指什么？舒適而溫暖的巢是誰(shuí)安排的？這反 映了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)什么樣的感情？（3 3）“我”喜歡珍珠鳥(niǎo)還有哪些表現(xiàn)？（4 4）齊讀第 2 2 自然段4 4、指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語(yǔ)氣讀）5 5、師小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講了“我”給珍珠鳥(niǎo)安排 了一個(gè)舒適、溫暖和安全的住處。三、學(xué)習(xí)第 3 36 6 自然段1 1、指名讀第 3 3 自然段， 想想這一自然段寫(xiě)了什么？圈出 有關(guān)詞句。（1 1）出示句子； 三個(gè)月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌

13、嫩的鳴叫。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。 瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是背 后還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬 松的球兒。A A 學(xué)生自由讀，體會(huì)并找出描寫(xiě)鳥(niǎo)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。B B 學(xué)生交流，師板書(shū)：雛兒外形：紅嘴紅腳 毛灰藍(lán)色蓬松球兒（2 2）齊讀第 3 3 自然段（3 3）師小結(jié)：這一自然段作者按部分到整體的順序?qū)懥?雛兒的外形特點(diǎn)。2 2、 學(xué)習(xí)第 4 4 自然段（ 1 1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？（2 2）生交流（板書(shū)：活動(dòng)）（3 3）同桌討論，課文是怎樣描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)雛兒的活動(dòng)的？ 圈出有關(guān)詞語(yǔ)（4 4）根據(jù)學(xué)生交流，板書(shū)：飛落站撞 挨近蹦到

14、喝瞧啄筆尖啄手指（5 5）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什 么手法寫(xiě)雛兒的？這說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀（自由讀 - 指名讀 - 齊讀）3 3、 學(xué)習(xí) 5 5、6 6 自然段（1 1）師引讀，第 5 5 自然段，用一句話來(lái)寫(xiě)雛兒的活動(dòng)情 況。白天，生接讀.傍晚.（2 2）板書(shū)：飛到扭動(dòng)擠開(kāi)鉆進(jìn)（3 3）指名讀第 6 6 自然段A A 出示圖，觀察圖上“我” “雛兒”在干什么？展開(kāi)想象 B B 指名看圖說(shuō)說(shuō)（板書(shū)：落到趴睡咂嘴）C C 這一自然段里哪些句子寫(xiě)到了“我的動(dòng)作和心理活 動(dòng)”？D D 指導(dǎo)朗讀第 5 5、6 6 自然段4 4、師小結(jié)：第 3 3 6 6 自然段講了珍珠鳥(niǎo)雛兒的外形

15、特點(diǎn) 活動(dòng)范圍以及與“我”的親密相處，想想該用什么語(yǔ)氣讀？5 5、指導(dǎo)朗讀6 6、齊讀第 3 3 6 6 自然段四、作業(yè)五、 1 1、試背 4 4、 5 5、 6 6 自然段2 2、想想珍珠鳥(niǎo)是怎樣信賴(lài)“我”的。第三課時(shí)教學(xué)要求：1 1、學(xué)習(xí)第七節(jié)，理解反問(wèn)句的意思。2 2、會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。一、復(fù)習(xí)檢查齊讀課文二、學(xué)習(xí)第 7 7 自然段1 1、指名讀，想想這一自然段共幾句話？作者稱(chēng)珍珠鳥(niǎo)是可愛(ài)的小家伙，這些概括了上文的哪些方面的內(nèi)容？2 2、指名回答3 3、“不由自主”是什么意思？4 4、課文最后一句是什么句式？能不能換種口氣來(lái)說(shuō)？5 5、為什么信賴(lài)就能創(chuàng)造出美好境界？（板書(shū)）6 6、指名朗讀7 7、齊讀第 7 7 自然段三、總結(jié)課文四、指名背誦第 4 47 7 自然段1 1、分段指導(dǎo)（ 1 1）第 4 4 自然段，引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)引背（ 2 2）第 5 5 自然段，出示：白天，它 _ ；信晚，它 _。（ 3 3）第 6 6 自然段，出示：有 一 天 ， 我 伏 案 寫(xiě) 作 時(shí) _， 我 手 中 的 筆_ 。 不一 會(huì) 兒 ， _它 睡 得好 熟 呀 ！_。（4 4）第 7 7 自然段，出示：看著 _我不由自主地 _； 信賴(lài)，2