一年級(jí)下反思2

1、一年級(jí)（上）語(yǔ)文教材全冊(cè)反思未央?yún)^(qū)西航三校 于亞軍本學(xué)期我所執(zhí)教的是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，全冊(cè)書(shū)按主題分為8個(gè)單元，每單元都包括“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材遵循了兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。回想自己一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之外，我還注意對(duì)過(guò)程不斷進(jìn)行梳理、總結(jié)，從每一個(gè)環(huán)節(jié)反思自己的教學(xué)，以便更好地提高課堂效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。從中不但提高了成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，自己也收獲很多，成長(zhǎng)很多。現(xiàn)將自己一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。1、堅(jiān)持不懈地抓習(xí)慣教學(xué)經(jīng)過(guò)一

2、個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們課堂常規(guī)有了很大進(jìn)步，很多孩子開(kāi)始養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，能積極主動(dòng)地參與到教師組織的各種教學(xué)活動(dòng)中。但還有少數(shù)孩子自我約束力太差，課堂聽(tīng)講不夠認(rèn)真，注意力極容易分散。面對(duì)這種情況，我積極尋找對(duì)策，以一大部分孩子為主體，同時(shí)注意兼顧到學(xué)困生和好動(dòng)生，爭(zhēng)取每一節(jié)課都盡可能關(guān)注到全體學(xué)生。我還注意從自身出發(fā)，每次上課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更加趣味化，更加有助于激發(fā)孩子的興趣，如表演、競(jìng)賽、開(kāi)火車、創(chuàng)設(shè)情境、做游戲、課中休息等等，這些方式有助于及時(shí)調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，不知不覺(jué)當(dāng)中提高了課堂效率，也幫助孩子養(yǎng)成了良好的聽(tīng)課習(xí)慣。2、注意對(duì)拼音的復(fù)習(xí)鞏固，掌握音

3、序查字典的方法雖然漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)早已經(jīng)結(jié)束，但鑒于漢語(yǔ)拼音的重要作用，在本學(xué)期我仍特別注意對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)之初，我就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，孩子們對(duì)漢語(yǔ)拼音的遺忘非常嚴(yán)重，很多品讀規(guī)則都忘記了，音發(fā)不準(zhǔn)，前鼻音后鼻音混淆，注音錯(cuò)誤等等，其狀況非常令人擔(dān)心，于是我制定對(duì)策，在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中注意加強(qiáng)拼音的復(fù)習(xí)，有意識(shí)地讓學(xué)生去區(qū)分易混淆音節(jié)。平時(shí)的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，注意發(fā)現(xiàn)拼音基礎(chǔ)較弱的孩子，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。每次布置預(yù)習(xí)作業(yè)，總要讓學(xué)生提前自己去給課后生字注音，課堂上同桌共同正音，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，有意識(shí)的把相似音節(jié)放在一起，讓

4、學(xué)生區(qū)分以便加深記憶。2、識(shí)字與寫字作為重頭戲本冊(cè)教材要求學(xué)生會(huì)認(rèn)生字550個(gè)，會(huì)寫生字250個(gè)，相比上學(xué)期，任務(wù)量加大很多，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難。單靠課堂40分鐘，孩子很難把生字掌握扎實(shí)。因此，平時(shí)教學(xué)中，每學(xué)一課前我都要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，把要學(xué)的生字在文中圈出，邊讀文邊記憶，同時(shí)思考識(shí)字方法。課堂上再讓學(xué)生充分交流自己積累的好的識(shí)字方法，鼓勵(lì)孩子們積累適合自己的識(shí)字方法，同時(shí)把生字放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)文，去組詞造句。在課下，我特別注意培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把所學(xué)生字放到生活中去活學(xué)活用，每單元學(xué)完進(jìn)行識(shí)字比賽，評(píng)比“識(shí)字大王”。同時(shí)我還發(fā)動(dòng)孩子們收集商標(biāo)，收集自己認(rèn)識(shí)的字，在班上張貼出

5、來(lái)，成為很好的識(shí)字平臺(tái)。通過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們都掌握了很多識(shí)字方法，順利完成了教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還有一些孩子的識(shí)字量飛速增長(zhǎng)，成為名副其實(shí)的“識(shí)字大王?！痹僬f(shuō)寫字，對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，寫字是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，單純枯燥的寫字，很難激發(fā)孩子寫好字的興趣，因此，我采用了一些方法來(lái)調(diào)動(dòng)積極性。首先，課堂上要認(rèn)真范寫，讓學(xué)生掌握基本筆順和書(shū)寫要領(lǐng)，同時(shí)，我和孩子們一起總結(jié)方法，編了一些順口溜來(lái)幫助孩子們記憶，始終把正確的寫字姿勢(shì)，執(zhí)筆、運(yùn)筆的正確方法，筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范要求等作為啟蒙標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)寫得好的孩子及時(shí)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，有進(jìn)步的孩子更要好好表?yè)P(yáng)，以更好地調(diào)動(dòng)積極性；寫的不好的孩子，作業(yè)面批面改，

6、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾錯(cuò)，甚至手把手指導(dǎo)。每天利用好中午的練字時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們臨摹字帖或練習(xí)難寫字、易錯(cuò)字。平時(shí)布置寫字作業(yè)，我總是注意少而精，要求孩子們要先觀察，后下筆，注意筆順。很多孩子的字有了不同程度的進(jìn)步和提高。4、關(guān)于閱讀教學(xué)在本冊(cè)的閱讀教學(xué)中，我注意做到以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生喜歡閱讀?！跋矚g閱讀”被語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條。所以，我特別注意采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，逐步讓他們把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣和享受。每個(gè)禮拜布置一些閱讀作業(yè)，利用課前一些時(shí)間讓學(xué)生走上講臺(tái)給大家匯報(bào)。（2）幫助學(xué)生過(guò)好“認(rèn)讀”關(guān)?！半S課文識(shí)字”是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要方式，也是低年級(jí)閱

7、讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一。因此，我著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，先自讀，克服生字關(guān)，再讀識(shí)連貫，形成順暢語(yǔ)流，同時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生以句子為單位進(jìn)行閱讀，幫助他們克服“破詞”“破句”及添漏、重復(fù)的現(xiàn)象，平時(shí)注意師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確讀好課文的標(biāo)準(zhǔn)，掌握讀好課文的方法。教學(xué)中注意個(gè)別讀和自由讀，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。（3）激勵(lì)學(xué)生好讀課文。本冊(cè)中有很多課文要求背誦。因此，在教學(xué)中我特別注意引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、圖像、事件、人物、情感等多角度欣賞課文語(yǔ)言。同時(shí)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)分角色讀誦、演課本劇，背誦比賽等多種形式，讓學(xué)生喜歡背誦，并能通過(guò)背誦，展示自己的感受和想法。5、口語(yǔ)交際教學(xué)口語(yǔ)交際對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)比較困難。要想開(kāi)展好必須平時(shí)就注意這方面的訓(xùn)練。因此，我把說(shuō)話訓(xùn)練滲透到平時(shí)每節(jié)課的教學(xué)中，利用課文中的資源展開(kāi)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整，說(shuō)流暢。平時(shí)擠出時(shí)間多開(kāi)展與語(yǔ)文相關(guān)的各類活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、誦古詩(shī)、講故事等。引導(dǎo)孩子多讀課外書(shū)，為孩子們推薦好的課外書(shū)?？谡Z(yǔ)交際課時(shí)，注意化干癟的話題為活靈活現(xiàn)的情境，讓學(xué)生把書(shū)中的話題用表演的形式表達(dá)出來(lái)，激發(fā)興趣，讓孩子盡情發(fā)揮想象，多說(shuō)，大膽說(shuō)，敢說(shuō)，說(shuō)好。效果不錯(cuò)。以上都是自己本學(xué)期的教學(xué)中所采用的一些方法及取得的效果，但是同時(shí)，也存在很多的問(wèn)題和困惑。識(shí)字