9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、【教學(xué)內(nèi)容】 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第9698頁(yè)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1讓學(xué)生知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 2在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 “湊十法”的思考過(guò)程。 【教

2、學(xué)關(guān)鍵】 把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教具：課件、小棒、游戲用品。 學(xué)具：小棒20根、圓片20個(gè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思 師：今天，錢(qián)老師想帶一（1）班的小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前讓我先來(lái)考考你們。 1對(duì)口令。 復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。 2.10加幾的加法。 101102103104105 106107lO8109 師：這些都是幾加幾的算式？ 師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！ 二、自主參與，探索新知

3、60;1觀察主題圖。 師：我們來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的一角，你看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分別有多少人參加？先小聲說(shuō)給自己聽(tīng)，再舉手匯報(bào)。（指名回答） 小結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)里有運(yùn)動(dòng)員和裁判員，賽跑組有6名運(yùn)動(dòng)員，跳繩組有3名運(yùn)動(dòng)員，踢毽組有9名運(yùn)動(dòng)員，跳遠(yuǎn)組有7名運(yùn)動(dòng)員。 2試著說(shuō)說(shuō)想法。 師：服務(wù)隊(duì)的小朋友為運(yùn)動(dòng)員買(mǎi)了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒？散的有幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書(shū)算式） 師：你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學(xué)生發(fā)表看法） 學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況： （1）1、2、312、13依次數(shù)。 （2）從9數(shù)到1

4、3。 （3）9和4合起來(lái)是13。 （4）13可以分成9和4。 （5）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10313” 3得出最佳方法。 師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好加法，那你覺(jué)得哪一種方法最好呢？為什么？ 師：幾種方法都很好，不過(guò)依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來(lái)是多少一下子很難想出來(lái)，先看紙箱本來(lái)可以裝幾盒，這時(shí)還是要先把它變成10盒再來(lái)想，10加幾比較簡(jiǎn)單。 （演示湊過(guò)程）為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？ 我們可以把這種想法用思維圖表示出來(lái)，把4分解成1和3，1和9合起來(lái)是10，再想10313”。（板書(shū)： ） 我們

5、的想法在思維圖上一目了然。 4提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 師：小朋友往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看一看，你能提幾個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題呢？先問(wèn)問(wèn)同桌，比一比誰(shuí)提得多，老師有獎(jiǎng)品。 （指名提問(wèn)題，并發(fā)給獎(jiǎng)品） 師：剛才小朋友提的問(wèn)題真棒，我們來(lái)共同解決它。 （單獨(dú)出示踢毽組和賽跑組）問(wèn)：踢毽組和賽跑組共多少人？ （指名列式，說(shuō)怎樣想的，板書(shū)“9 6 ”） （展示湊十過(guò)程）畫(huà)思維圖： （展示踢毽組和跳繩組）問(wèn)：踢毽組和跳繩組一共多少人？ （指名列式，說(shuō)怎樣想的，板書(shū)“9 3 ”） （展示湊十過(guò)程）畫(huà)思維圖， （展示踢

6、毽組和跳遠(yuǎn)組）問(wèn)：踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共多少人？ （指名列式，說(shuō)怎樣想的，板書(shū)算式9716 ） 5歸納算法特點(diǎn)。 齊讀算式。問(wèn)：算式有什么特點(diǎn)？第一個(gè)加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。 師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來(lái)算的。 （用箭頭將算式和 10加幾連起來(lái)） 邊畫(huà)邊說(shuō)順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成，算得數(shù)。學(xué)生齊說(shuō)后同桌拍手說(shuō)順口溜。 6動(dòng)手操作。 （1）擺小棒，“左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計(jì)算一共有幾根小棒？”（實(shí)物展示臺(tái)出示） （指名列式）師：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？（學(xué)生說(shuō)后，展示移小棒，圈

7、小棒） （2）擺圖片， “左邊擺9個(gè)紅色的圓片，右邊擺7個(gè)黃的圓片，怎樣算一共有幾個(gè)圓片？”（指名列式）“說(shuō)說(shuō)怎樣想的？” 師：把你想的過(guò)程在書(shū)上填思維圖。（指名報(bào)答案） 三、鞏固新知，尋找規(guī)律 游戲：摘蘋(píng)果。 引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)： （先小聲說(shuō)給同桌聽(tīng)） 911092119312 941395149615 971698179918 小結(jié)：（1）結(jié)果都十幾。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個(gè)加數(shù)少1。 問(wèn)：這個(gè)“1”哪兒去了？掌握這個(gè)特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計(jì)算9加幾的加法了。 四、應(yīng)用新

8、知，解決問(wèn)題 師：老師有幾個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)小朋友幫助解決。 1數(shù)菠蘿。 （大屏展示9個(gè)再添5個(gè)）問(wèn)：怎樣列式計(jì)算一共有幾個(gè)菠蘿？說(shuō)說(shuō)怎樣想的。（圈住其中10個(gè)） 2數(shù)蘋(píng)果。 （大屏展示15個(gè)蘋(píng)果）問(wèn)：一共有幾個(gè)蘋(píng)果？說(shuō)說(shuō)怎樣想的（圈住其中10個(gè)） 3數(shù)雞蛋。 （大屏展示雞蛋圖）指導(dǎo)觀察：一個(gè)雞蛋箱可以裝幾個(gè)雞蛋？現(xiàn)在已裝有幾個(gè)了？問(wèn)：一共有多少個(gè)雞蛋？怎樣又快又準(zhǔn)地算？（展示移入一個(gè)雞蛋的過(guò)程） 4數(shù)蛋糕。 （大屏展示蛋糕圖）師：一個(gè)箱可以裝幾個(gè)蛋糕？箱子里有幾個(gè)蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過(guò)程） 五、全課小結(jié)，完善新知 師：今天我們學(xué)習(xí)了什