克和千克的認(rèn)識

1、新建小學(xué)教師教案課時(shí)第 27 課時(shí)授課日期主備人叢芝芳課題克和千克的認(rèn)識課型新授課教1 1 使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。學(xué)2 2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受 1 1 克和 1 1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立 1 1 克和 1 1 千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。目3 3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與生標(biāo)活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。教學(xué)重點(diǎn)掌握克和千克的換算關(guān)系:1 1 千克=1000=1000 克。教學(xué)難點(diǎn)建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。教具課件、圖片。課時(shí)安排第 1 課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境，1、(出

2、示圖)說一說：哪個(gè)輕,哪個(gè)重?第-組:一個(gè)西瓜和一觀察田考引入新知個(gè)氣球。第二組：一只松鼠和一只黑熊。觀察思、考匚/生答：氣球輕，西瓜重；黑熊重，松鼠輕。52、掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。二、實(shí)踐操作、1、出示主題掛圖，引出質(zhì)量單位。Q /形成觀念。觀察主題掛圖：3(1)、請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么?匯報(bào)、這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?彳匯丁報(bào)生答：一盒餅干 110 克，一桶豆油 5 千克。A /(3)、前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐?見物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?生答：媽媽買的牙

3、膏是 90 克，火腿腸一根是45 克，我的體重是 30 千克，一袋大米是 25 千克觀察討論Q /師：冋學(xué)們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?3生：有的后面帶：”克”，有的后面帶”千克”C學(xué)生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。(4)、在學(xué)生說的冋時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。3 /教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時(shí)間2、千克的認(rèn)識。(1)提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來的重 1 千克的物品，說說你怎么 知道這包物品的質(zhì)量是 1 千克？用不冋的方式咻驗(yàn) 1 千克的質(zhì)量。(3)觀察老師帶來的重 1 千克的物品，豐富對 1 千克質(zhì)量的感提問5/討論三

4、、鞏固應(yīng)用，知。4/內(nèi)化提高(3)估計(jì) 1 千克重的本子大約有幾本？怎么驗(yàn)證冋學(xué)們的估計(jì) 準(zhǔn)不準(zhǔn)？(4)認(rèn)識各種秤。3、克的認(rèn)識(1)你們知道 1 克有多重嗎？出示三樣物品， 猜測哪樣?xùn)|西的質(zhì) 量是 1克。用天平驗(yàn)證。(2)掂一個(gè) 2 分硬幣的質(zhì)量，體驗(yàn) 1 克有多重。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約疋1 克？感受 50 克、100 克、500 克有多重。4、進(jìn)率教學(xué)(1)你覺得克和千克之間有什么關(guān)系？學(xué)生猜測。(2)使用盤秤驗(yàn)證。5、課中小結(jié)：生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單親身感受3/5/位比較合適?A /生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。練習(xí)4三、鞏固練習(xí)，1、在()里填上合適的單位名稱。應(yīng)用拓展2、看圖選擇合適的質(zhì)量。3、 老師課前帶來的兩袋東西， 哪袋用克作單位，哪袋用千克 做單位比較合適？你發(fā)現(xiàn)了什么？4、 1 千克的鐵和 1 千克的棉花誰重？為什么？讓學(xué)生在爭辯中明確：兩樣物體的質(zhì)量都是1 千克，所以一1 /四、