低年級(jí)識(shí)字教學(xué)如何開展更有效

1、低年級(jí)識(shí)字教學(xué)如何開展更有效識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的起始階段，是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué) 的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到普通教育的水平，而且也影響到全民族的文化 科學(xué)素質(zhì)。因此，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為語文教學(xué)改革的一個(gè)重 點(diǎn)。新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字， 有主動(dòng)識(shí)字的愿望； 因此，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容， 也是教學(xué)的難點(diǎn)。為了完成這一目標(biāo)，我們的教學(xué)不僅要培養(yǎng)孩子們 的識(shí)字興趣，還要教給他們識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。隨著課程改革 的深入發(fā)展，課堂教學(xué)的方式方法發(fā)生了根本的改變， 以往那種教師 講，學(xué)生學(xué)；教師寫，學(xué)生抄；單調(diào)的課堂教學(xué)方式已不復(fù)存在了。 那么如何進(jìn)行低

2、年級(jí)識(shí)字教學(xué)呢？下面我就談?wù)勎业膸c(diǎn)粗淺的看 法。一.以多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他 們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。低年級(jí)孩子年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間很 短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得 更為重要。1.采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生 深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是 電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡單、明確、具體。 如在教學(xué)時(shí)我把字的部首或易出錯(cuò)的地方用紅色粉筆標(biāo)出，再配上多 媒體的演示，艷麗的色彩、生動(dòng)的圖象、動(dòng)聽的聲

3、音，把孩子牢牢吸 引住，大大提高了識(shí)字的效率。2.游戲激趣在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意 力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。 也是令教師 感到棘手的問題。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師要想在一堂課 中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確很難完成。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、 活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜歡游戲。把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富 多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃 厚的興趣。會(huì)收到意想不到的效果。平時(shí)注意收集學(xué)生中喜歡的游戲， 進(jìn)行精心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。 例如：猜字謎。這是課堂教學(xué)中最常用的游戲形

4、式。可以出現(xiàn)在初識(shí) 生字時(shí)， 如要學(xué) 雨”字，教師可以讓學(xué)生猜一猜 千條線，萬條線， 落在水中看不見?！敝傅氖鞘裁矗恳部梢猿霈F(xiàn)在記憶生字時(shí)。如告字， 教師可打字謎 一口咬斷牛尾巴。 ”字謎還可以讓學(xué)生動(dòng)腦筋創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。我常采用的游戲有：送信、找朋友、送生字寶寶回家、 開火車、猜字謎等。二.課堂上教會(huì)孩子識(shí)字方法，讓孩子會(huì)學(xué)。教師教是為了不教，這就要求我們教給孩子識(shí)記的方法。我常用的方法如下：1.形象記憶法。在識(shí)字教學(xué)中，通過簡筆畫、動(dòng)作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象 地聯(lián)系起來，能有效地提高識(shí)字效率。如教 哭”字時(shí)，學(xué)生比較容易寫漏一點(diǎn)， 老師可以出示一幅小妹妹哭的圖畫，再讓學(xué)生

5、用簡筆畫畫出她哭的樣子，老師指 出哭”上兩個(gè)口表示眼睛，一點(diǎn)是哭的眼淚。這樣，學(xué)生寫 哭”字時(shí)，就會(huì)想到 這滴眼淚，就不會(huì)漏寫這一點(diǎn)了。在教學(xué) 輕”的時(shí)候，學(xué)生就意外的自己找到了 識(shí)字的技巧一一他把工上面的想成了貨物，工人用車搬貨物就更輕了，瞧！多聰 明的學(xué)生啊！接下來就有好多學(xué)生說出了自己的發(fā)現(xiàn)， 我相信這些學(xué)生想忘記這 個(gè)字都難了。2.猜謎識(shí)字法。學(xué) 碧”字的時(shí)候我就編了一個(gè)謎語：王子和白雪公主坐在石頭上說悄悄話。這個(gè)謎語利用了學(xué)生喜歡童話故事的心理編的，這樣學(xué)生就高效率地記住了這 個(gè)生字。如 午”也可采取類似的方法：遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛無頭，時(shí)間正是日當(dāng) 頭。3 順口溜識(shí)字法。遇到難、易錯(cuò)

6、的字，借助順口溜教學(xué)。如教學(xué) 美”字：羊字沒尾巴，大字在 底下；金”字：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識(shí)字教學(xué)，幽默風(fēng)趣 寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果4 找規(guī)律識(shí)字法。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去尋找規(guī)律的方法。加一加：如方加一個(gè)反文旁就成 了放。減一減：如：學(xué)了園，減一減就成了元。換一換：如底和低就可采用換 一換的辦法5 故事識(shí)字法。小孩子都喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化 成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。如教學(xué)“望”字時(shí)

7、，我給孩子們講了個(gè)小故事：從前，有個(gè)小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽 媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時(shí)教兒歌 王子望月望、望、 望”這樣孩子們很快就記住了。6用比較法識(shí)記。漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對(duì)今后提高生 字的識(shí)記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識(shí)記。如教學(xué)青、請(qǐng)、鏡、睛”告訴孩子們 青”是聲旁，所以這幾個(gè)字的韻母都是后鼻韻母 ing,請(qǐng)” 跟語言有關(guān)，部首是言字旁， 鏡”是金屬，部首是金字旁，睛”是眼睛，所以部首是目”旁。運(yùn)用這種方法能使孩子牢固建立音

8、、形、義三者之間的聯(lián)系，有效 地提高識(shí)記效率。7 鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方 式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣，更 積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵(lì)他們用自己 的方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。如：認(rèn)識(shí) 玩”字時(shí)，有的孩子用 元”字加 王”就變 成了玩”有的孩子用 王”加二”再加兒”學(xué)習(xí)掛”有的說把蛙”的蟲”變 為扌”有上說 扌”加兩個(gè)土”等；出現(xiàn)這種情況，老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，這樣有利于激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。8 生活中識(shí)字，課外閱讀識(shí)字。語文是最開放、最容

9、易和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。因此識(shí)字教學(xué)也應(yīng)該是開 放的，不只局限于課堂，我們要運(yùn)用好社會(huì)生活這個(gè)大課堂。我們要讓孩子們 主動(dòng)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)在身邊的字，如：學(xué)校的標(biāo)語，街上的廣告牌、店名，食品上的名稱等。我們可在班上開展 讀故事講故事”活動(dòng)，既擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富字詞積 累，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力。三、及時(shí)鞏固，防止學(xué)生識(shí)字回生低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的主要問題是學(xué)得快，忘得也快。識(shí)字回生的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。其實(shí)這也是一種正常的心理過程。因?yàn)檫z忘的進(jìn)程是在多種因素下產(chǎn)生的。如識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量，學(xué)習(xí)程度等。為了避免學(xué)生識(shí)字回生現(xiàn)象大量發(fā)生 后難于補(bǔ)救，要適當(dāng)控制識(shí)字速度，不要過分貪多求快，適當(dāng)控制學(xué)習(xí)程度， 盡量避免低度學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)，學(xué)后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，總之，