從課標(biāo)到課程——起步寫作能力層級(jí)研究思路

1、從課標(biāo)到課程起步寫作能力層級(jí)研究思路李厚光一、落點(diǎn)課標(biāo)，提煉維度：課標(biāo)對(duì)中年段習(xí)作的要求：1.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的 快樂。2.觀察周圍世界， 能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣 或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3.能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 根據(jù)表達(dá)的需要， 正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16 次左右。以上闡述，1 和 4 屬于情感范疇，2 和 5 的前半句屬于 習(xí)慣要求，2 和 3 為能力，6 則為 數(shù)量。

2、）、編織維度，制定表格仿寫能力層級(jí)表層級(jí)動(dòng)力情感觀察習(xí)慣執(zhí)行態(tài)度練手?jǐn)?shù)量能力描述作業(yè)再現(xiàn)四級(jí)精力旺盛渴求贊譽(yù)精益求精主動(dòng)觀察意象共鳴 推敲詞句 益善益美每學(xué)期不 低于 20 篇能否做到 神似：仿寫 結(jié)構(gòu)、仿修 辭、仿邏輯三級(jí)能夠仿寫結(jié)構(gòu)、仿寫修辭二級(jí)布置則做否則不做僅能做到形似一級(jí)無知覺無興趣 無目標(biāo) 無監(jiān)管家長(zhǎng)漠不 關(guān)心個(gè)人對(duì)獎(jiǎng) 懲麻木不 仁不懂仿寫 概念清晰、 完整 的表達(dá)較 為吃力三、由表及里，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)第一次仿寫作業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（一）段落因子：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩篇。

3、是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。（二）仿寫要點(diǎn)：1. 要仿結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在字?jǐn)?shù)、句子的排列形式，這一步，所有孩子都掌握；2.重點(diǎn)是仿修辭，本段的修辭是比喻，更重要的是修辭之后， 還要用兩個(gè)形容詞來修飾, 能抓住這個(gè)特點(diǎn)，是仿寫成敗的關(guān)鍵；3邏輯關(guān)系不難發(fā)現(xiàn)是：先俯視，再描寫，接著點(diǎn)題，最后設(shè)問。（三）能力統(tǒng)計(jì)：層級(jí)寫作情感執(zhí)行態(tài)度觀察習(xí)慣能力描述所占 比例作業(yè)再現(xiàn)四級(jí)能夠仿寫段落結(jié) 構(gòu)， 仿寫修辭手 法， 仿寫句子的關(guān) 聯(lián)關(guān)系。14 人約占25%1.我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的 景象出現(xiàn)在我的眼前： 像一幅優(yōu)美的山水畫，千 巖競(jìng)秀，美不勝收。 南起廣東省，北到湖南省。

4、桂林山水譜寫了迷人的詩篇，是誰創(chuàng)造了這人間 奇跡？是我們大自然的母親。2.我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前： 像長(zhǎng)龍穿行在江河，雄偉 壯觀，曲折蜿蜒。北起南京浦口，南到南京下關(guān)，長(zhǎng)江大橋譜寫了不朽的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先！級(jí)1.基本能夠做到仿 寫結(jié)構(gòu)，修辭和邏 輯關(guān)系， 但對(duì)景物 的描述不夠精準(zhǔn)， 詞匯儲(chǔ)備不足，缺 乏基本的韻律感；2.33 人約占60%1.我駕駛著飛機(jī)行駛在常州的公路上，一個(gè)壯觀的景象出現(xiàn)在我的眼前：像鳥巢毅力在大地上，雄偉壯麗，銀山鐵壁。 西起晉陵北路，東到天目 山路，奧體中心譜寫了壯觀的詩篇。是誰創(chuàng)造了 這人間奇跡？是我

5、們常州的人民。2.我駕駛著飛機(jī)行駛在常州的公路上，一個(gè)壯觀的景象出現(xiàn)在我的眼前：像巨樓舉著大球，足有8 米，美不勝收。 環(huán)球港是全國(guó)最美的詩篇。是 誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們常州的人民。級(jí)不合要求7 人約占13%級(jí)不做1 人約占2%第二次仿寫作業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（一）段落因子：廬山的云霧 千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧， 就像是戴在山頂上的 白色絨帽；那些纏 繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條 玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的 大海；云霧 遮擋山峰，它又是巨大的 天幕。（二）仿寫要點(diǎn)：1仿段落結(jié)構(gòu)，即：總分結(jié)構(gòu)；2仿修辭手法，即：明明暗暗式（明喻；明喻。暗喻；暗喻。）3仿邏輯關(guān)系，即：中心句的中

6、心詞，分開表述、證明中心詞。（三）能力統(tǒng)計(jì)：層級(jí)寫作情感執(zhí)行態(tài)度觀察習(xí)慣能力描述所占 比例作業(yè)再現(xiàn)四級(jí)8 人約占14%1萬達(dá)廣場(chǎng)的人群數(shù)不勝數(shù)。那些在廣場(chǎng)上游玩 的人，就像是一支支筆，來回地畫著；那些在商 場(chǎng)里的人，又像是機(jī)場(chǎng)里的輸送帶一樣，這個(gè)走 了那個(gè)又來了。2天目湖的農(nóng)家小院古韻猶存。有的村落處于群 山之中， 雖然零星分散， 卻似移步換景， 宛如一 幅幅山水畫；有的村落被流水環(huán)繞，山林草木茂 盛，河水穿村而過，一派流水繞村的美景。 村落 遍布湖區(qū)， 就像天上的星星；村落橫臥山腳，就 像大山的孩子。三1.能表現(xiàn)中心詞，11 人1恐龍園的燈展可熱鬧了。月亮叢中隱藏了不少 的人們，正被場(chǎng)景圍得

7、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，甚至狗狗家族都級(jí)但語句不夠精煉；2.能寫出中心詞，但用詞不夠貼切。3.能寫出中心詞，但表現(xiàn)力度不夠。約占20%來觀光；燈謎更是引人注目，隱隱約約有幾十位 大人正贊嘆不已，有的說：“這燈會(huì)真像五彩繽紛的世界”，有的說：“這燈會(huì)真是美麗呀”。我 們正穿梭著“星星雨”，閃光的星星數(shù)不勝數(shù)，仿佛是眨著小眼睛看著我們呢！2常州馬路上的汽車千姿百態(tài)。奔馳的汽車邊上 的一輛像一塊大面包，就是面包車；中間的一輛 像一個(gè)長(zhǎng)方體木塊，那就是公交車；最前面的一 輛，身上背個(gè)“大橄欖”，那就是橄欖車。3花兒美不勝收。你用手摸摸梅花的花瓣， 很滑。 聞聞，有一股淡淡的清香，你一定忍不住贊嘆。級(jí)不合要求30 人約占54%池塘里擠滿了綠色的荷葉?？?，那荷葉長(zhǎng)得圓圓 的，就像一把把綠傘撐在水面上。何葉上的水珠 像一顆顆珍珠滾來滾去，好看極了。瞧，一支支 荷花亭亭玉立，隨風(fēng)搖曳，多像