2022年關(guān)于教育名著讀書心得體會3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于教育名著讀書心得體會3篇 訓練教學工作是學校工作的中心,正因為如此,訓練教學工作在學校的中心地位,打算了訓練教學管理的特別性和重要性。下面是為大家預備的關(guān)于訓練名著讀書心得體會，盼望大家喜愛! 關(guān)于訓練名著讀書心得體會范文1 陶行知訓練名著老師讀本讀書心得 最近，讀了陶行知先生的陶行知訓練名著老師讀本，讀這本書，反思今日的訓練，不難發(fā)覺，盡管陶行知先生所提倡的生活訓練理念已經(jīng)有70多年的歷史，盡管我們的訓練改革已經(jīng)推動了那么多年，但我們真實的課堂教學還是那樣像陶先生所描述的“傳統(tǒng)訓練”，離他提倡的“生活訓練”還差的很遠! 首先，學生從學校到中學到高校，十六年的訓練下來，

2、等于一個吸了煙的蟲;肩不能挑，手不能提，面黃肌瘦，弱不禁風，再加上要經(jīng)過那些月考、學期考、畢業(yè)考、會考、升學考等考試，到了一個高校畢業(yè)出來，足也癱了，手也癱了，腦子也用壞了，身體的健康也沒有了。高校畢業(yè)就進棺材，這叫做讀書死，生活訓練不教學生自己吃自己，而教學生做人。生活訓練反對殺人的種種考試，教人讀活書、活讀書。 由此，作為一名老師要適應學問經(jīng)濟的需要，就要時時更新自己的觀念，準時獵取相關(guān)的信息，不斷進取，進展自己，完善自己。俗話說：“活到老，學到老。”現(xiàn)在的社會日新月異，我們四周時刻布滿著變化。一個有劇烈使命感的人，應有一種危機感。怎樣才能跟上時代的步伐，而不被社會所淘汰呢?答案只有一個，

3、那就是心懷進取心，下苦功夫?qū)W。正如陶先生說的那樣：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能我們要虛心的跟一切人學，跟先生學，跟大眾學，跟小孩學，跟伴侶學，跟大自然學，也跟大社會學，要學的專，也要學的博。” 作為一名老師，我將永久牢記陶先生的教導，不斷更新訓練觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，使學生的素養(yǎng)全面進展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的有用人才! 關(guān)于訓練名著讀書心得體會范文2 給老師的建議讀書心得 給老師的建議一書系20世紀蘇聯(lián)訓練經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)聞名訓練家B·A·蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯，訓練科學出版社出版。 譯者依據(jù)我

4、國的狀況和需要，選擇了給老師的一百條建議的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于老師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱給老師的建議。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基訓練教學中的實例，娓娓道來。它讓我明白了一個道理，原來學生該這樣教。書中眾多理論對我影響深遠，現(xiàn)選一例作以說明。 書中提到一個問題：老師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時啊!的確，做老師的都知道，每天必需做的幾件事：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導，現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進行呢?這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下

5、終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學問的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。是啊!我們應當在自己所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學基礎學問，只不過是入門的常識，在科學學問的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎學問，應當只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，老師的時間問題是與訓練過程的一系列因素和方面親密相關(guān)的。老師進行勞動和制造的時間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永久保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們支配時間時應當首先考慮清晰的!所以讀了

6、這本書，我想給自己，也給我的同行伴侶們說一句：讀書吧，伴侶! 關(guān)于訓練名著讀書心得體會范文3 每個孩子都能勝利讀書心得 每個孩子都能勝利這是一本西方訓練名著,這本書的是美國聞名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進行了20xx年深化的調(diào)查討論寫成的經(jīng)典訓練專著，他的討論成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。 絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。 本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜愛創(chuàng)造令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最終進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里

7、面削鉛筆。他創(chuàng)造的一些其他機械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利還是被勒令退學了，他好像不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。 還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地感動。她已習慣于把時間花在小池邊與伴侶們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她布滿了期盼，她期盼能在四周走動走動，她期盼能了解一些事物，她期盼學校能隨處唱歌、玩耍，她還期盼著能與其他伙伴在一起自由拘束地溝通。然而，實際狀況并非如此。她發(fā)覺自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必需去解析老師簡單的說辭，眼睛必需一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又

8、彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當她在老師面前表露出自己的絕望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。 實際上像每個孩子都能勝利一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢?在報告文學每個父母都能勝利-李圣珍老師的訓練勝經(jīng)一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到學校四班級,數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕在李老師的訓練下,這些孩子在學業(yè)上全

9、部脫胎換骨，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點高校,有的還赴世界一流高校留學深造。 同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國訓練界譽為“挽救差生的圣手”的本土訓練家，在談到她的訓練閱歷時,她語出驚人:世界上不情愿學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是訓練不當?shù)慕Y(jié)果。 “學業(yè)殘疾”這一概念應當換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有熟悉清晰。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學?？煮@癥或厭倦教室，是因為沒有誰熟悉以及開發(fā)他們應當在學校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被老師和家長的高傲與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：訓練是一門神奇科學，需要急躁地探求和細心地分析。每個孩子都能勝利一書正是仔細探析了學習這一重要的訓練現(xiàn)象，它揭示了很多非常有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘