《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、22司馬光教案教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能正確認(rèn)讀生字詞，學(xué)會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。3、學(xué)習(xí)司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、看圖揭題1、師：今天老師帶小朋友們一起認(rèn)識(shí)一位古代的小朋友，猜猜他是誰(shuí)？（生：司馬光） 提醒注意司是平舌音，讀準(zhǔn)確。分別請(qǐng)生叫一叫他的名字，齊讀課題。司是司機(jī)的司，在這與馬組成了復(fù)興，簡(jiǎn)單簡(jiǎn)述復(fù)興的概念。隨文識(shí)記生字“司”，用熟字減部件的方法來(lái)記憶，編兒歌幫助記憶：這個(gè)同學(xué)真馬虎，同字丟到一小豎。師范寫(xiě)，生描紅。2、師：司馬光到底做了什么了不起的事情，能被寫(xiě)到書(shū)本里讓我們大家一起學(xué)習(xí)呢，請(qǐng)小朋友看視頻，聽(tīng)課文朗讀。

2、二、小組合作學(xué)習(xí)生字詞過(guò)渡：今天，老師特地向藍(lán)貓借了時(shí)光穿梭機(jī)想帶小朋友們一起回到九百多年前，去看看小時(shí)候的司馬光，想去嗎？（生：想）不過(guò)得先通過(guò)藍(lán)貓的認(rèn)讀詞語(yǔ)大闖關(guān)的考驗(yàn)，能向藍(lán)貓證明你們的聰明才智嗎？出示小組合作要求，出示生字詞小組學(xué)習(xí)。檢查生字詞認(rèn)讀情況，可以采用小組匯報(bào)讀詞，男生女生讀詞，小組賽讀等形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。檢查每排詞語(yǔ)匯報(bào)說(shuō)話的情況。三、精讀課文 過(guò)渡：下面就讓我們一起回到古時(shí)候故事發(fā)生的那一天，司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，可正他們玩得高興的時(shí)候一件意想不到的事情發(fā)生了，是什么呢？1、課件出示第二自然段，請(qǐng)一名學(xué)生讀。2、如果你是這個(gè)掉進(jìn)大水缸的孩子，你會(huì)有什么表現(xiàn)

3、呢？（生表演）3、這個(gè)小朋友是為什么會(huì)掉進(jìn)水缸里呢？（生自由回答，引導(dǎo)是因?yàn)樽约旱氖韬觯徊恍⌒模?、理解“一不小心”這一詞語(yǔ)的意思，并用“一不小心”詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。5、指導(dǎo)朗讀這句話，讀出這個(gè)小朋友的一不小心。過(guò)渡：小朋友爬假山怎么會(huì)掉進(jìn)大水缸里？掉進(jìn)去為什么不自己爬出來(lái)呢？（生答略）1、原來(lái)，課件出示花園里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿(mǎn)了水。請(qǐng)一名學(xué)生讀。2、出示比較句：假山下面有一口大缸，缸里裝了水。再請(qǐng)一名學(xué)生讀，比較不同的地方。3、為什么要寫(xiě)出水缸的大而且裝滿(mǎn)了水呢？（生自由回答）4、對(duì)，如果沒(méi)有這個(gè)“大”，如果水缸里沒(méi)有裝滿(mǎn)了水，就不會(huì)發(fā)生下面的故事了，所以“大”和“滿(mǎn)

4、”不但不能丟，而且還非常重要?！按蟆焙汀皾M(mǎn)”其實(shí)是在告訴我們這口缸暗藏著危險(xiǎn)。而此時(shí)這個(gè)小朋友已經(jīng)遇到了危險(xiǎn)。（板書(shū)：遇險(xiǎn)）過(guò)渡：當(dāng)他遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，與他一起玩的別的小伙伴又是什么表現(xiàn)呢？課件出示課文“別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人?！?指名讀。1、為什么有的會(huì)“哭”呢？（生：因?yàn)楹ε拢瑹o(wú)助、擔(dān)心等等）2、哭是今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，誰(shuí)有好辦法記住它？（生自由記憶生字）3、出示順口溜：犬字上面兩個(gè)口，再出示兒童哭的形象圖片，比較記憶，讓學(xué)生說(shuō)出圖與字的相似之處。師用肢體語(yǔ)言形象解釋?zhuān)o助記憶哭字。4、除了哭，有的還喊，會(huì)喊些什么呢?怎么喊呢？讓生來(lái)喊一喊，通過(guò)喊理解“喊”的意

5、思。5、跑去找大人，不一定來(lái)得及啊，此時(shí)情況是那么危險(xiǎn)，時(shí)間不等人??！你能說(shuō)一些表示情況什么危急的時(shí)刻的詞語(yǔ)嗎？（出示詞語(yǔ)：千鈞一發(fā)、萬(wàn)分緊急、刻不容緩）6、哪位同學(xué)能把小朋友掉入缸中時(shí)大家的驚慌失措通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀）7、用“有的有的還有的”句式練習(xí)說(shuō)話過(guò)渡：就在這千鈞一發(fā)，萬(wàn)分緊急的時(shí)刻只有司馬光沒(méi)有慌，他又是怎么表現(xiàn)的呢？1、課件出示“司馬光沒(méi)有慌，他（ ）起一塊大石頭，使勁（）那口缸。”引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)動(dòng)詞。2、出示對(duì)比句：“司馬光沒(méi)有慌，他搬起一塊石頭，砸那口缸?！北容^這兩句的不同之處，抓住“大”、“使勁”來(lái)理解司馬光的聰明，冷靜，救人心切的品質(zhì)。3、讓學(xué)生演一演司馬光當(dāng)時(shí)的動(dòng)

6、作，通過(guò)表演體會(huì)司馬光救人心切的心理。4、對(duì)照別的小朋友的表現(xiàn)，繼續(xù)探尋司馬光的心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么？對(duì)比之后你覺(jué)得司馬光是個(gè)什么樣的孩子？5、出示“臨危不懼、多謀善斷、從容不迫、方寸不亂”幾個(gè)成語(yǔ)，再來(lái)夸一夸司馬光。6、學(xué)著司馬光的樣子，把他遇事不慌、奮力救人的心情和樣子讀出來(lái)。過(guò)渡：就在司馬光如此使勁砸缸的情況下，“哐當(dāng)”一聲，水缸破了。了解結(jié)果，引讀第3自然段剩余部分。1、教學(xué)生字“流”，采用圖片，古文字，今文字的對(duì)比識(shí)記。2、如果你是司馬光或者別的小伙伴看到缸砸破那一剎那你的心情怎么樣的？3、再帶著這份放松、這份高興來(lái)讀一讀結(jié)果。（指導(dǎo)朗讀）4、小組討論：如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你還有什么好辦法救出掉進(jìn)缸里的孩子呢？5、在肯定學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的基礎(chǔ)上